中學(xué)音樂教育教學(xué)現(xiàn)狀研究

喬亞紅

【摘 要】教育為國家輸送大量優(yōu)秀的人才，對于社會的進(jìn)步至關(guān)重要。音樂教育作為教育的重要組成部分，其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。通過音樂教育，可以提升學(xué)生的形象思維能力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。中學(xué)音樂教學(xué)，一直以來都面臨著教學(xué)形式不夠規(guī)范等問題，嚴(yán)重影響了中學(xué)音樂教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展，

【關(guān)鍵詞】中學(xué)；音樂教育；教學(xué)現(xiàn)狀；對策

音樂教育是中學(xué)的必修課程之一，也是學(xué)校進(jìn)行美育教育的基本途徑。音樂教育對學(xué)生有著多方面的影響，能夠啟迪學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。然而。新時代下，我國的教育在全面深化改革過程中獲得不斷的進(jìn)步和發(fā)展。在這一改革的進(jìn)程中，遇到過各類新情況和新形勢，中學(xué)音樂教育面臨著諸多挑戰(zhàn)。結(jié)合目前中學(xué)音樂教育的實(shí)際，其間確乎暴露出了一些不少的問題。只有在全面認(rèn)清和分析這些問題的基礎(chǔ)上，才可以探索出更多有效的教學(xué)辦法，從而推進(jìn)中學(xué)音樂教育發(fā)展不斷創(chuàng)新與進(jìn)步。

1 中學(xué)音樂教育的功能

1.1學(xué)校進(jìn)行審美教育的主要途徑

對于音樂教育的理解，可以從廣義和狹義兩個方面進(jìn)行探討。廣義的音樂教育是指：通過音樂影響人的思想感情、思維品質(zhì)、增進(jìn)知識技能的一切教育主要按照一定的社會要求，有組織、有計(jì)劃、有目的的進(jìn)行學(xué)校音樂教育[1]。在音樂的教育過程中，教師以演唱、吹奏、欣賞等教學(xué)形式向?qū)W生傳播大量而廣泛的音樂作品，從而增進(jìn)學(xué)生對音樂的感知，發(fā)現(xiàn)音樂之美，使內(nèi)心情感在主觀上得到審美體驗(yàn)，在心靈上得到凈化。

1.2培養(yǎng)學(xué)生的真、善、美

中學(xué)音樂教育是素質(zhì)教學(xué)的必修課程，面向全體學(xué)生，通過豐富多樣的教學(xué)形式，培養(yǎng)出追求真、善、美的現(xiàn)代人。依據(jù)我國現(xiàn)階段中學(xué)音樂教育的教學(xué)目標(biāo)規(guī)定：音樂教育是進(jìn)行美育的重要手段之一，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐活動，可以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生具有感受和欣賞音樂的能力[2]。

1.3發(fā)揮音樂的基本功能

音樂是一種聲音，在自然界屬于物理概念的范疇，中學(xué)生接受音樂教育時，其生理和心里都會在有意或無意間受到潛移默化的影響。尤其是當(dāng)代學(xué)生，課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，適時的音樂教育可使學(xué)生放松身心，緩解壓力，提高學(xué)習(xí)效率。

2 中學(xué)音樂教學(xué)發(fā)展過程中存在的問題

2.1觀念認(rèn)識出現(xiàn)滯后，束縛音樂教學(xué)良好發(fā)展

受傳統(tǒng)思想的束縛，中學(xué)在教育觀念上都將知識的學(xué)習(xí)和升學(xué)視為最重，這種觀念不僅在整體上限制了教學(xué)活動，更對音樂教育產(chǎn)生了重要的影響[3]。由于升學(xué)壓力，不少學(xué)校都將主要教學(xué)活動放在升學(xué)必考的文化課上，而忽視了像音樂這樣的附加課程上。尤其是在一些農(nóng)村地區(qū)的中學(xué)，每逢教學(xué)緊張或臨考之際，音樂課總會被挪用，被安排至語、數(shù)、音等主課上。如此種種，使得音樂課被推上任意湊合、可有可無的尷尬境地。學(xué)校對音樂教育這種滯后的觀念認(rèn)識，繼而束縛了音樂教育良好的發(fā)展。

2.2師資力量不強(qiáng)，教學(xué)效果難見成效

由于學(xué)校對于音樂課程可有可無的錯誤定位，使得從事音樂教學(xué)的師資建設(shè)也有所匱乏，師資力量不強(qiáng)，教學(xué)效果自然難見成效。然而，在這些兼任的教師中，他們基本都未接受過專業(yè)的培訓(xùn)，沒有學(xué)過基本的識譜和節(jié)奏知識，缺乏必要的音樂素養(yǎng)。為此，加強(qiáng)音樂教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)，也是目前制約音樂教學(xué)發(fā)展過程中亟待解決的一個問題。

3 解決中學(xué)教學(xué)過程中存在問題的對策

3.1推崇素質(zhì)教育，更新教育觀念

全面推崇素質(zhì)教育是教育改革的重點(diǎn)內(nèi)容，音樂教育作為素質(zhì)教育的一份子，其發(fā)展我們應(yīng)該高度重視。而要改變目前我國教育狀況的不足，首先就要更新教育觀念，突出強(qiáng)調(diào)音樂教學(xué)的重要性，提高音樂教學(xué)在學(xué)校教育中的地位和影響，讓中學(xué)音樂課程真正有序的實(shí)施起來，并發(fā)揮其應(yīng)有的效果和作用。

3.2全面提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)也是優(yōu)化中學(xué)音樂教學(xué)的重中之重。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，首先要有效合理地利用現(xiàn)有的師資力量，為他們提供施展才華的平臺；同時，在教師評估方面一視同仁，提供平等的機(jī)會和交流的平臺。其次，學(xué)校還應(yīng)該積極吸納優(yōu)秀的教師人才，加大對教師職業(yè)能力的培訓(xùn)，全面提升教師素質(zhì)和文化素養(yǎng)。

3.3加大經(jīng)費(fèi)投入，完善教學(xué)設(shè)施建設(shè)

與其他教學(xué)不同，音樂教學(xué)是屬于感官和聽覺的教學(xué)，因而必須要有教學(xué)設(shè)備的支撐和輔助，類似音響、鋼琴、電視、多媒體等一些現(xiàn)代化的那設(shè)備都是不可缺少的。為此，各中學(xué)應(yīng)該加大經(jīng)費(fèi)投入，修建專用的音樂教室，購置相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，努力改善辦學(xué)條件，從而豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，確保音樂教學(xué)的良好效果。

4 結(jié)語

縱觀全文，本文從觀念，師資力量和教學(xué)設(shè)施三個方面提出了中學(xué)音樂教學(xué)面臨的問題，并也從三個方面提出相對應(yīng)的解決策略。為此，各中學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身實(shí)際，探尋問題所在，真正尋找一條切實(shí)有效的對策加以實(shí)施。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂宏杰.中學(xué)音樂教育中研究性學(xué)習(xí)的探索[D].遼寧師范大學(xué)，2005（05）.

[2]張智涵.密山市農(nóng)村中學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀研究[D].哈爾濱師范大學(xué)，2013（09）.

[3]歷莎蘭.大慶市城鄉(xiāng)中學(xué)音樂教育差異比較研究[D].哈爾濱師范大學(xué)，2014（03）.