談室內(nèi)設(shè)計師的基本素養(yǎng)

高珊珊?吳思萍

一個合格的室內(nèi)設(shè)計師需要漫長的知識、能力的儲備，這個階段從專業(yè)學生的入學第一天就已經(jīng)開始。文章從室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的學習內(nèi)容、學習步調(diào)以及室內(nèi)學習的方法等方面進行闡述，力求為準室內(nèi)設(shè)計師們的成長之路提供系統(tǒng)和專業(yè)性的指引。

室內(nèi)設(shè)計是一項創(chuàng)造性的工作，室內(nèi)設(shè)計師的手可以化腐朽為神奇。在漫漫設(shè)計歷史長河中，那些留下印記的設(shè)計大師的確有著非凡的智慧，但也有許多大師甚至不是設(shè)計專業(yè)出生。他們僅憑著自己的喜愛、不斷努力的學習和實踐培養(yǎng)出了自己的設(shè)計能力，從一個門外漢到有著優(yōu)秀作品的室內(nèi)設(shè)計師。可見設(shè)計的能力與后期的努力有著巨大的聯(lián)系。在后期的努力中最重要的就是要培養(yǎng)敏感性、智慧、好奇心及創(chuàng)造能這四方面的素質(zhì)。

設(shè)計師的基本素質(zhì)

美國設(shè)計大師A.J普洛斯約翰說過：“一個成熟的設(shè)計師必需具備敏感性、智慧、好奇心和創(chuàng)造力的基本素質(zhì)”。這四點素質(zhì)任何類型的設(shè)計師都非常重要。 敏感性：是對周圍世界的關(guān)心，能設(shè)身處地的為他人考慮，對所有美學形態(tài)與事物懷有濃厚的興趣。具備敏感性可以讓設(shè)計師們看到人們的需求和生活中的美。 智慧：一種理解、吸收和應用知識為人類服務(wù)的才能。 好奇心：驅(qū)使他們想弄明白為什么世界是這樣的，而且為什么是這樣的能力。 創(chuàng)造力：在尋求問題的最佳解決方案時，有一種堅毅的獨創(chuàng)精神和熱情的想象力， 準室內(nèi)設(shè)計師要具備這些素質(zhì)，需要做到兩方面的準備一是進行室內(nèi)設(shè)計及相關(guān)知識的儲備，包括在在校期間的設(shè)計基礎(chǔ)知識、設(shè)計實踐知識等；另一個是進行能力的準備，包括設(shè)計的表達能力、創(chuàng)新能力等。只有這樣在知識的積累和反復的設(shè)計實踐中才能把它們?nèi)谌胱约旱乃枷胫腥ァ?/p>

專業(yè)知識及相關(guān)知識的儲備

1.專業(yè)知識的儲備

在進入大學后每個準室內(nèi)設(shè)計們首先要明白的是：室內(nèi)設(shè)計是一個涉及了空間環(huán)境、心理學、房屋建筑學等多內(nèi)容的綜合性學科。對它的學習就要遵循一個由淺入深由點及面的過程。其次要了解自己在校期間所學習的課程與專業(yè)知識的關(guān)系。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)開設(shè)的課程有四個階段：第一階段為基礎(chǔ)階段，安排課程有素描、色彩、三大構(gòu)成等。主要目的是提高準設(shè)計師的繪畫能力和調(diào)整他們構(gòu)圖、色彩和空間創(chuàng)造能力；第二階段為接觸階段，安排課程為房屋建筑學、室內(nèi)裝飾材料與構(gòu)造等。主要目的是讓準設(shè)計師們了解建筑的規(guī)范，學會識圖，了解室內(nèi)設(shè)計的方法材料等；第三階段為深入階段，安排的課程為家居空間設(shè)計、辦公空間設(shè)計、餐飲空間設(shè)計等，主要目的是讓準設(shè)計師們針對各個不同的空間進行設(shè)計的練習；第四個階段為實踐階段，安排課程為畢業(yè)設(shè)計、頂崗實踐等，主要目的是讓準設(shè)計師們進行真實性的實踐。除了在校期間室內(nèi)設(shè)計專業(yè)知識體系外，準設(shè)計師們還需要了解獲得專業(yè)知識的其他途徑——書籍、雜志、媒體、網(wǎng)絡(luò)等。 如《Interior Design》、《時尚家居》等， 網(wǎng)站如室內(nèi)中國網(wǎng)、設(shè)計在線等。只有做好課程內(nèi)與課程外的雙重準備，調(diào)整好了長期儲備的心態(tài)，才能讓專業(yè)知識的儲備豐富起來。

2.相關(guān)知識的儲備

奈斯比特說：“如果一個人的知識過于專業(yè)化，經(jīng)過一段時間之后，他可能發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)已經(jīng)過時，但是如果一個人的知識面很寬，很廣泛，在終身教育的配合下，他的專業(yè)可能隨著時代的變化而變化”。室內(nèi)設(shè)計是一個涉及領(lǐng)域非常廣的專業(yè)，而且新工藝、新材料的更新變化也特別的快。作為準室內(nèi)設(shè)計師將來面對的客戶的職業(yè)、喜好也是多種多樣的，如何進行交流與溝通也是非常重要的。這些都要求準室內(nèi)設(shè)計師不僅需要專業(yè)知識還需要相關(guān)的素養(yǎng)。作為準室內(nèi)設(shè)計師還要熟悉一些生活的基本常識、了解不同場合的著裝要求、熟知各種植物的特性、了解當前國家的政策和社會上的大事等。這些知識都需要準室內(nèi)設(shè)計師在學習生活中細心的收集與持續(xù)的積累。

設(shè)計能力的準備

許多準室內(nèi)設(shè)計師在大學生涯里一直孜孜不倦做著知識的儲備，經(jīng)過了幾年的努力后他們認為自己已經(jīng)做好了室內(nèi)設(shè)計師的準備，等到真正進行設(shè)計實踐時才發(fā)現(xiàn)根本無法完成設(shè)計任務(wù)。這是因為除了專業(yè)知識的儲備外，在校期間設(shè)計能力準備也是非常重要的。準室內(nèi)設(shè)計師應該在學習期間，不斷的去訓練自身的設(shè)計思維能力、設(shè)計創(chuàng)新能力和設(shè)計表達能力。

1.設(shè)計思維能力

（1）觀察能力

觀察能力的培養(yǎng)要成為每個準室內(nèi)設(shè)計師提高自身能力的必由之路，作為未來的室內(nèi)設(shè)計師，作為美好空間的締造者。首先要保證自己有一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛，才能去創(chuàng)造美。觀察能力的訓練大部分需要準室內(nèi)設(shè)計師自己完成。要學會去觀察自然界，去觀察我們生活的周邊所有的事物如建筑的樣式、家具的形狀并試著將它們?nèi)谌氲轿覀兊脑O(shè)計當中。歷史上許多設(shè)計師都非常善于運用自己的觀察能力。

（2）想象能力

具備了觀察的能力后，準室內(nèi)設(shè)計師就需要不斷的練習自己的想象能力。大家可以嘗試著把事物之間的共通點運用想象將它們聯(lián)系起來，可能就會產(chǎn)生非常特別的效果。電影《愛麗絲游記》中愛麗絲一會變大一會變小，觀影者衡量她的尺度是周圍的我們熟知事物的大小。在設(shè)計師菲利普.斯塔克的一個酒店設(shè)計中就運用了這個原理，設(shè)計師幫助我們展開了豐富的聯(lián)想。將我們熟悉的花盆擴大了幾十倍的大小，里面種植了藤蔓植物組成了個花園，把就餐的座椅擺放在了這個花園中，讓人產(chǎn)生了自己變小的美好錯覺。

2.設(shè)計創(chuàng)新能力

設(shè)計創(chuàng)新能力是每個室內(nèi)設(shè)計師所具備的非常重要的能力，但創(chuàng)新能力對于每個人來說并不是與生俱來的，所以大家要在學習期間，認真對待每次的設(shè)計，進行不斷地自我訓練。而要做到創(chuàng)新非常重要的就是要做到以下兩點：（1）打破思維定勢 就是按照積累的思維活動經(jīng)驗教訓和已有的思維規(guī)律，在反復使用中所形成的比較穩(wěn)定的、定型化了的思維方式、程序、模式。特別是消極的思維定勢是束縛設(shè)計創(chuàng)新的最大阻力。（2）打破功能固著 是指人們把某種功能賦予某種物體的傾向，認定原有的行為就不會再去考慮其他方面的作用。功能固著的產(chǎn)生原因包括心理因素和行為習慣。

3.設(shè)計表達能力

具備了一定的知識和能力后，很多學生都非?？鄲涝撛鯓影炎约耗X中的想法表達出來，這就需要大家要在校期間學習一定的表達方法，將自己的設(shè)計從腦海中變到圖紙上。設(shè)計的表達方法有許多種： 設(shè)計速寫、設(shè)計制圖、模型制作等。這些都可以通過在校期間的3DMAX、AUTOCAD、手繪課程進行系統(tǒng)的學習，課下也需要長時間的練習才能夠熟練的掌握。

總結(jié)

對于每個高校的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的學生來說，雖然室內(nèi)設(shè)計是一件具有藝術(shù)性與創(chuàng)造性的工作，但專業(yè)的學習并不是無規(guī)律可尋的。想成為一個具備敏感性、智慧、好奇心和創(chuàng)造力等素質(zhì)準室內(nèi)設(shè)計師，一定要通過各方面培養(yǎng)和訓練。這些培養(yǎng)和訓練可以來自在校期間的課程、作業(yè)、實踐也可以來自自身的閱讀、整理與改進。究其本源是要從專業(yè)知識及相關(guān)知識的儲備和設(shè)計能力的準備兩個方面入手。室內(nèi)設(shè)計師成長之路非常漫長。只有同學們在在校期間做足了準備，畢業(yè)后在實踐中才能更快的成長成一名合格的室內(nèi)設(shè)計師。

（作者單位：江陰職業(yè)技術(shù)學院）

作者簡介：高珊珊（1982——），女，安徽淮南人，碩士，江陰職業(yè)技術(shù)學院講師，研究方向：室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程、室內(nèi)設(shè)計方法；

吳思萍 （1993—），女， 江蘇高郵， 在讀，江陰職業(yè)技術(shù)學院學生 ，研究方向：室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學生素質(zhì)。

課題編號：2013JSJG342

課題來源：2013江蘇省高等教育教改研究立項課題

基金類型 ：2013江蘇省高等教育教改研究立項課題“室內(nèi)設(shè)計專業(yè)與行業(yè)標準銜接的課程與教學內(nèi)容體系探索”（課題編號：2013JSJG342）