學(xué)書小記

程志宏（北京）

我出生在山西老區(qū)的一個農(nóng)村，在學(xué)書之時當(dāng)?shù)氐奈幕諊梢哉f是極度貧乏，雖然從六歲就喜歡寫毛筆字，但是只能按照村里一位語文老師寫的字樣仿寫。直到十二歲才見到第一本印刷的字帖，但因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的拮據(jù)而與之失之交臂，十三歲得到了平生第一本字帖——文物出版社版出版的《柳公權(quán)玄秘塔》，在這中間要感謝我的父母，雖然他們不懂書法但卻能一如既往地支持我學(xué)習(xí)寫毛筆字。

在我十五歲的時候本村的一位老師知道我喜歡書法，從縣文化館托人幫我找到了1983到1985這三年的《書法》雜志，可以說這幾本書法雜志幾乎確立了我學(xué)習(xí)書法生涯中最初始的目標(biāo)：讓我了解到了上世紀(jì)八十年代書法的簡單現(xiàn)狀，什么是傳統(tǒng)，什么是傳承，什么是篆刻，什么是帖，什么是碑……

在之后的學(xué)習(xí)中，不管是在河南求學(xué)時徐清岑、宗致遠(yuǎn)老師對自己的諄諄教導(dǎo)，還是對“中原書風(fēng)”博大雄渾的感知，都使我極力地沉浸在傳統(tǒng)的土壤中去扎根、調(diào)整自己的學(xué)書道路，以期把基礎(chǔ)打得更加厚實(shí)一些。

中國美院可以說是每一個學(xué)習(xí)書法的人都夢寐以求的學(xué)府。2014年經(jīng)過努力我進(jìn)入當(dāng)時的成教學(xué)院學(xué)習(xí)，全新的、系統(tǒng)的、以傳承傳統(tǒng)為教學(xué)目標(biāo)的“浙美模式”讓我對于書法的認(rèn)知和學(xué)習(xí)進(jìn)入到一個新的階段，在美院學(xué)習(xí)的兩年中，更加感覺到深入傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)是一個書法作者成長和成熟必要的基礎(chǔ)。章祖安、王冬齡、陳振濂等諸位先生的講座以及金鑒才、張愛國、呂金注、陳大中、來一石等老師的言傳身教更讓我堅(jiān)定了植根傳統(tǒng)、完善自身的學(xué)書理念。

進(jìn)入首都師范大學(xué)從考試來說是個偶然，但從我的學(xué)習(xí)道路來說卻是完善自身的一個必然經(jīng)由的過程。首都師大深厚的文化氛圍，以歐陽先生為楷模的“文以載道，書以煥彩，切時如需”的書學(xué)理念更是把“筆墨當(dāng)隨時代”進(jìn)一步升華；而我的導(dǎo)師王元軍老師更是對我于擴(kuò)大書法的理解、概念以及書法文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)等方面提出了新的要求。我希望在這樣一個大氛圍中努力完善自己的書法文化知識結(jié)構(gòu)，讓自己的書法學(xué)習(xí)和作品更加豐滿、完善、立體。

對于傳統(tǒng)，我認(rèn)為在書法最近三十年的發(fā)展過程中人們越來越深刻地認(rèn)識到其重要性，如何植根于傳統(tǒng)，如何繼承傳統(tǒng)，如何在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上推陳出新都是每一個書法作者在不斷思考和調(diào)整的大問題。而且隨著社會的發(fā)展、印刷和傳媒技術(shù)的發(fā)達(dá)、新出土文物、文獻(xiàn)資料的涌現(xiàn)都需要我們重新審視從前的許多觀點(diǎn)，進(jìn)而確立自己正確的傳統(tǒng)視角，才能讓自己真正地在傳統(tǒng)的海洋中深入進(jìn)去有所發(fā)現(xiàn)和繼承，并且逐漸完善和形成自己的書風(fēng)和學(xué)習(xí)研究方向。