淺析高中英語試卷講評(píng)課的課堂教學(xué)

王薩如拉

【摘要】試卷講評(píng)課作為高中英語教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它是一種具有延伸性、有重要意義的復(fù)習(xí)課，是教師針對(duì)學(xué)生測試結(jié)果進(jìn)行分析評(píng)講的一種課堂教學(xué)形式。一堂優(yōu)質(zhì)的試卷講評(píng)課，可以幫助學(xué)生激活原有知識(shí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正所存在的問題，發(fā)展思維能力。

【關(guān)鍵詞】高中;英語;試卷;講評(píng)

一、講評(píng)前的準(zhǔn)備

科學(xué)的講評(píng)要求教師在講課前精心準(zhǔn)備，一是對(duì)試題本身進(jìn)行分析，二是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，做到心中有數(shù)，目的明確。

1.試卷分析。教師要提前做好試卷分析，一是對(duì)試題的知識(shí)和分布情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，判斷試題的難易度;二是分析試題的命題思路和考查意圖以及答題思路和技巧。

2.學(xué)生答題情況分析。學(xué)生答題情況分析，一是分析答題的錯(cuò)誤率，以了解學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度;二是分析學(xué)生解題思路，正確的和錯(cuò)誤的解題思路都要分析，以了解學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中的弱點(diǎn)。

3.學(xué)生的自我分析。試題做完后可立即把一張錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)表和答案發(fā)給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自我分析，匯總后交給老師。

二、有重點(diǎn)地講，有選擇地講，千萬別面面俱到

教師自己首先弄清楚講什么、為什么講，這就要求教師做好課前的精心準(zhǔn)備，認(rèn)真閱卷評(píng)分，做好成績統(tǒng)計(jì)分析，統(tǒng)計(jì)好平均分、合格率、優(yōu)秀率、低分率、各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)分布情況，統(tǒng)計(jì)好每題的得分率，最好在課前把卷子發(fā)給學(xué)生，了解學(xué)生對(duì)試卷評(píng)講的要求，然后教師就應(yīng)備“講什么”，必須講在重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)上，要具有導(dǎo)向性，要能激發(fā)學(xué)生的求知欲，為學(xué)生解惑、釋疑，引導(dǎo)探究，非共性問題可采用個(gè)別輔導(dǎo)的形式加以解決，千萬不要眉毛胡子一把抓，否則，學(xué)生會(huì)厭煩，覺得浪費(fèi)時(shí)間。

三、一題多用，講練結(jié)合

教師分析好試卷上的問題后，并不意味著學(xué)生都理解了，更不等于學(xué)生就不會(huì)再犯類似的錯(cuò)誤了。因此，在試卷分析評(píng)價(jià)后，教師需根據(jù)學(xué)情需要，安排學(xué)生做鞏固性練習(xí)和矯正性練習(xí)。例如，完形填空解析完后，要求學(xué)生回填正確答案，整體理解，把握整篇文章的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)，并大聲朗讀，以增強(qiáng)語感，培養(yǎng)英語思維。講解閱讀理解題時(shí)劃出三到五個(gè)長句子，讓學(xué)生理解翻譯，因?yàn)殚L句子是學(xué)生進(jìn)行閱讀理解時(shí)的攔路虎，好多學(xué)生往往望而卻步，似懂非懂，出于懶惰又不想深究，教師就要了解學(xué)生的軟肋，有的放矢，整體提高。還可將書面表達(dá)的范文設(shè)計(jì)為短文改錯(cuò)，或投影幾個(gè)學(xué)生的范文，讓全班學(xué)生分析評(píng)改，取長補(bǔ)短，共同提高。通過一題多練，不僅解決了學(xué)生試卷中的問題，而且滲透了解題方法，提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

四、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試講

“主體參與”是現(xiàn)代教學(xué)論的核心要素。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過程，其主體是學(xué)生，教學(xué)效果要體現(xiàn)在學(xué)生身上，只有通過學(xué)生的自身操作和實(shí)踐才是最有效的。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)：對(duì)于一個(gè)較難的問題，學(xué)生最希望教師把問題擺出來，讓他們自己獨(dú)立思考或通過同學(xué)間相互討論，查詞典、課本、教輔書等而獲得解決，因?yàn)檫@樣印象會(huì)更深刻，不易忘記。因此，教師應(yīng)盡可能地以學(xué)生為主體，讓學(xué)生動(dòng)起來，同桌互助，小組互助，師生互助，讓學(xué)生走上講臺(tái)試講。特別是閱讀理解文章，因?yàn)槭孪纫延辛顺浞值臏?zhǔn)備，學(xué)生往往能講解為什么會(huì)選錯(cuò)，正確的答案是在哪兒找到的，如何理解，每道題是什么題型，從文章中找出了哪些new?words?and?expressions。臺(tái)下的學(xué)生可以補(bǔ)充和糾正，教師可以點(diǎn)撥歸納。這樣，試講者往往受益匪淺，他們的創(chuàng)新意識(shí)和綜合素質(zhì)都得到了提高。

五、情感激勵(lì)，表揚(yáng)為主

試卷評(píng)講時(shí)，切忌挖苦、訓(xùn)斥或侮辱學(xué)生的人格，不要總說：這個(gè)問題都講過好幾遍了，為什么又錯(cuò)了，實(shí)在是太笨了。相反，教師應(yīng)學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生。評(píng)講課開始時(shí)，對(duì)成績好、進(jìn)步快的學(xué)生提出表揚(yáng)，鼓勵(lì)其再接再厲，再創(chuàng)佳績。對(duì)學(xué)生的答卷優(yōu)點(diǎn)加以推崇，如對(duì)于卷面整潔、答題規(guī)范、思路清晰、表達(dá)地道的學(xué)生，要多多表揚(yáng)，可投影其試卷，還可在學(xué)習(xí)園地張貼，供全班學(xué)生效仿借鑒。對(duì)成績暫時(shí)落后的學(xué)生，要和他們一起尋找原因，鼓勵(lì)其克服困難、奮起直追，要善于挖掘他們答卷中的閃光點(diǎn)，肯定其進(jìn)步，要讓他們也能在贊揚(yáng)聲中得到滿足和愉悅，對(duì)其薄弱環(huán)節(jié)要對(duì)癥下藥，提出努力方向，盡可能地增加其信心，激發(fā)其興趣，增加其成就感。

六、鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備袖珍詞匯本，建立錯(cuò)題檔案

詞匯是英語學(xué)習(xí)的基石，也是提高英語成績的絆腳石。很多學(xué)生之所以英語學(xué)不好或止步不前，很大程度上就是因?yàn)樵~匯不過關(guān)。因此，讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)便于攜帶的袖珍詞匯本，把試卷中的詞匯短語摘抄下來，隨時(shí)記憶，隨時(shí)復(fù)習(xí)，隨時(shí)擴(kuò)充，既能逐步擴(kuò)大詞匯量，又能有效地利用每天的零碎時(shí)間，可謂一舉兩得。對(duì)于書面表達(dá)范文或同學(xué)書面表達(dá)中的精彩句型、表達(dá)法等也可以同樣記錄下來并加以背記。此外，還可以把試卷中的錯(cuò)誤集中起來，加以整理和歸納，經(jīng)常復(fù)習(xí)和反思，就會(huì)逐步突破自己的難點(diǎn)和薄弱點(diǎn)，減少考試中的重復(fù)丟分。

七、重視講評(píng)的消化和復(fù)現(xiàn)

1.消化講評(píng)內(nèi)容

為鞏固講評(píng)效果，我們應(yīng)采取必要的手段使學(xué)生消化講評(píng)內(nèi)容。講評(píng)后，要留有一定的時(shí)間讓學(xué)生個(gè)別消化講評(píng)內(nèi)容。要求學(xué)生在講評(píng)的基礎(chǔ)上再認(rèn)真閱讀一遍，清理自己的失分點(diǎn)，真正弄通自己還沒有掌握的知識(shí)，教師從旁進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，最后讓學(xué)生把自己的典型錯(cuò)誤列到自己的錯(cuò)題本上，從而提高認(rèn)知水平和解決問題的能力。

2.講評(píng)后的復(fù)現(xiàn)

教師還要重視試卷中普遍問題的復(fù)現(xiàn)，教師應(yīng)把這些問題加以整理，做好筆記，為下次考試中復(fù)現(xiàn)做好準(zhǔn)備。在整理過程中，最好變換角度，重新選材設(shè)計(jì)題目，有計(jì)劃地安排到下一次試卷中，增加復(fù)現(xiàn)率，以達(dá)到徹底鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的目的。

3.設(shè)計(jì)補(bǔ)償性練習(xí)

如何才能使學(xué)生掌握講評(píng)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)？設(shè)計(jì)補(bǔ)償性練習(xí)是最行之有效的方法，補(bǔ)償性練習(xí)的設(shè)計(jì)是試卷講評(píng)課備課中的重要內(nèi)容，既要根據(jù)學(xué)情有針對(duì)性的講解質(zhì)疑的題目，又要講解題目相類似的補(bǔ)償練習(xí)，這就要教師在備課上下大力氣，深入挖掘教材，認(rèn)真研究“課程標(biāo)準(zhǔn)”和“考試說明”。

八、結(jié)語

總之，評(píng)講課是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教師在評(píng)講過程中要力求精講精析，抓住典型的錯(cuò)例，選擇要點(diǎn)加以點(diǎn)撥，充分啟發(fā)學(xué)生思考，對(duì)重要的解題思路和方法進(jìn)行有效的指導(dǎo)和歸納。另外，一次考試，不僅能檢測出學(xué)生學(xué)習(xí)的成績，還能檢測出教師教學(xué)的得失。教師在分析試卷的時(shí)候，除了了解學(xué)生的弱點(diǎn)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤外，還要對(duì)自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思想等實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有效的反思，從而采取更加有效的方法推動(dòng)教學(xué)，力爭取得更好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李霞平.重視英語試卷講評(píng)課的課堂效率[J].中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2007，（6）.