汲取國學智慧 澆灌希望之花

李雪靜

秋風颯爽，又是一年開學季。新的學期，我調(diào)到小學任教，擔任三年級語文老師，兼任班主任。十四年的從教生涯，七年的中學班主任經(jīng)驗卻絲毫改變不了我面對著那一張張稚嫩的、天真的笑臉時產(chǎn)生的惶恐——那一張張笑臉猶如初開的蓓蕾，該如何做才能呵護他們不受傷害？那一個個單純的孩子猶如一張張純潔的白紙，該如何做才能勾畫他們最美好的人生底圖？“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！焙尾粡膰鴮W經(jīng)典去汲取智慧，來澆灌這些希望的花朵呢？

我的這個班里一共有35名同學，他們每一個都像小天使一樣活躍?？粗麄冎赡鄣男∧?，我的心里禁不住母愛泛濫——我的兒子也這么大，也在上三年級。三年級，正是低年級向高年級的轉(zhuǎn)型期，他們不再像一二年級那樣盲從老師，也不像五六年級大孩子那樣可以放放手。隨著年齡的增長，他們有了基本的是非觀念和判斷能力，自我意識增強了，有了自己的思想，這是可喜的變化?？粗@些可愛的孩子們，我自思且自問：我，能給他們一些什么呢？

正當我為了找不到工作的切入點而苦苦思索之時，兒子背誦《弟子規(guī)》的聲音讓我靈光一閃：為什么帶著孩子們學國學呢？國學是我們中國人特有的國粹，它承載著中華民族五千多年的文化內(nèi)涵，是中華民族五千年燦爛文化的精髓，是華夏沃土燦若晨星的瑰寶。就像我兒子正在背的《弟子規(guī)》，它的總則“弟子規(guī)，圣人訓，首孝悌，次謹信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學文”語出《論語》：子曰：“弟子，入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學文?！边@句話告訴我們太多的人生道理了：

它告訴我們對自己的父母應(yīng)該以感恩的心去對待，做一個孝順父母的人;

它告訴我們對有困難的人應(yīng)該從樂于助人的心去對待;

它告訴我們對犯錯的人應(yīng)該以寬容的心去對待;。

它告訴我們孩子從小就要講禮貌，尊敬長輩;

它告訴我們在一切日常生活言語行為中要小心謹慎，要講信用;

它在教我們?nèi)绾巫鲆粋€善良的人、做一個有禮貌的人…… ?……

記得2013年在石家莊參加中小學教師培訓的時候，剛開始的“破冰”環(huán)節(jié)（就是把全體學員分成四個大組，以組為單位進行學習、討論）給我留下了深刻的印象;特級教師黃寶國校長曾說過：“你要相信孩子的能力，你不放手，你永遠不知道孩子能做到哪一步?！碑敃r我對黃校長的這句話深有感觸，結(jié)合我們徐水縣教育局正在實行的“三四五六”教學改革，我指導學生采取了小組合作學習模式：

1.創(chuàng)設(shè)自己的小組文化;

首先，我指導孩子們選出了7個小組長，然后由7個小組長帶著組員給自己的小組起名字，找口號，選座右銘，設(shè)計自己的小組模板，發(fā)表小組宣言……任務(wù)布置下去了，孩子們興高采烈，熱情高漲。最后，孩子們展現(xiàn)了這樣的小組文化：

2.培訓小組長：“跳一跳，夠得著”;

在培訓小組長之前，我把握著一個原則，也就是“摘桃子”的原則，即：跳一跳，夠得著。既讓小組長覺得有挑戰(zhàn)性，也讓他們感到經(jīng)過努力是可以完成的。第一次的培訓我是這樣進行的：

（1）控制討論的聲音，不能太大;

（2）明確停止的手勢：拍兩下，立刻停止，聽老師說話;

（3）明確分工：在一個小組里，有人負責收作業(yè)，有人負責記錄成績，有人負責維持紀律，小組長負責檢查背誦。

（4）語言文明禮貌：

當表達一個新觀點時，可以這樣說：“我們小組認為……回答完畢?！?/p>

當表達不同意見時，可以這樣說：“我覺得……”

當表達反對意見時，可以這樣說：“你是說……，我理解的對不對？我的理解是……，不知道我表達清楚了沒有？

有了這些最初的也是最基本的培訓，就可以保證小組的討論、學習正常進行了。

3.實行“每日一得”活動

邢臺市特級教師、中考命題組組長孔令凱老師在全省的中小學骨干教師培訓的講座中號召基層老師：“背誦，讓孩子們一生受益！”基于此，我在班里開展了“每日一得”背誦活動。所謂“每日一得”是這樣的：

星期一：背誦《弟子規(guī)》八小句;

星期二：背誦一首古詩;

星期三：背一則《論語》;

星期四：背一小段古文;

星期五：背一句名人名言。

“每日一得”活動到目前為止執(zhí)行了兩個月。我們學了《弟子規(guī)》的前半部分，《誡子書》和《勸學》的一部分，還有一些古詩和關(guān)于讀書名人名言。雖然我既要找適合孩子們的資料，又要教會讀背并檢查，極大地增加了我的勞動量，但是同時我也欣喜地看到了孩子們的變化：

我們班的時碩聰同學在做值日的時候，一邊端著簸箕往教室外面走，嘴里一邊說著“寬轉(zhuǎn)彎，勿觸棱”;

家長開放日那天，班里最調(diào)皮的秦子俊的媽媽欣喜地對我說：“我家秦子俊現(xiàn)在可懂事啦！早晨上學走的時候?qū)ξ艺f‘媽媽，我上學去了，放學回來也知道告訴我‘媽，我回來了，原來啊，才不呢！”

語文進入復習階段了，坐在第一桌的時小雨搖頭晃腦地吟道：“學而時習之，不亦說乎？”我不禁莞爾。

雖然說教育倡導“隨風潛入夜，潤物細無聲”，但是爭強好勝是孩子的天性，哪個孩子不想表現(xiàn)得更優(yōu)秀呢？一定要激發(fā)并保護孩子競爭的欲望。對此，我采取了“小組合作，組間競爭”的方法：

1.發(fā)揮榜樣的作用。結(jié)合“每日一得”背誦活動，我鼓勵小組長們：一定要做好組員的榜樣！要爭取比組員們背得快，背得熟，背得多！背過之后第一時間去找老師背誦，老師會獎勵給小組一顆星星;

2.我嚴愛班上的優(yōu)等生，博愛班級的中等生，更偏愛班級的后進生。我告訴小組長，一定要發(fā)動全組的同學一起去背，每個同學都要在小組長的帶領(lǐng)下去學習，不讓一個同學掉隊。如果這個小組全部的同學都能背過，老師會獎勵給小組三顆星星;

3.建立激勵機制：將每個小組的星星數(shù)目公布上墻，定期匯總，約定到期末對星星數(shù)最多的小組予以獎勵。

時間一天天過去，我和我的孩子們學習著，成長著，快樂著?？粗⒆觽兗冋娴男δ?，聽著孩子們朗朗的書聲，我常常在想，人們總愛把教師比作園丁，可不就是這樣嗎？我現(xiàn)在做的，就是在孩子們的心中，施下底肥，埋下種子，澆灌著，呵護著……等待著，不知道哪一天，它就開花了。待到花開的那一天，孩子們會從中國古人思想中汲取智慧，他們會為中華五千年文化而驕傲，他們會為中國古代優(yōu)秀文化而自豪，他們也會真心地感謝我——他們當年的老師，那個在他們心中埋下種子的人。

我想，那是我身為教師的最大的幸福！