新課改下高中信息技術(shù)教學(xué)的問題及對策

【摘 要】新課改下，我國的教育方式發(fā)生了重要變革，全面推進(jìn)素質(zhì)化教育由此開展，加之當(dāng)今信息化時代的到來，高中信息技術(shù)教學(xué)越來越受到重視。信息技術(shù)作為高中的必修課程之一，有的地區(qū)已經(jīng)將其納入了高考的體系之中，面對這樣的新形勢和新挑戰(zhàn)，我們非常有必要對高中信息技術(shù)教學(xué)的問題和出路進(jìn)行深入的探討，以此來達(dá)到提高學(xué)校教育質(zhì)量的目的。

【關(guān)鍵詞】新課改；高中信息技術(shù)；教學(xué)，問題及對策

一、引言

信息技術(shù)課程是一門實踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，但因受傳統(tǒng)教育觀念的影響，其在高中教學(xué)過程中難以占據(jù)重要地位。因此，在教學(xué)發(fā)展的過程中，高中信息技術(shù)教學(xué)也暴露出了諸多問題。為此，在新課標(biāo)改革的背景下，如何提高高中信息技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量成為高中信息技術(shù)教師研究的一個重要課題。

二、高中信息技術(shù)教學(xué)過程中存在的問題

1.信息技術(shù)教育課程難以受到重視

雖說新課改背景下，高中信息技術(shù)教育越來越受到重視，然而在實際操作的過程中依舊是形式化的加以對待，沒有從本質(zhì)上受到學(xué)校教育的重視。其中的原因很多，從學(xué)校方面來講，由于受到升學(xué)壓力的影響，對信息技術(shù)課程安排也較少，即使安排了，也形同虛設(shè)。其次，由于信息技術(shù)被忽視的邊緣地位，使得教師教學(xué)的積極性也不高，背離了信息技術(shù)教學(xué)的本質(zhì)。第三，則表現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的不重視上。高中課業(yè)負(fù)擔(dān)重，升學(xué)壓力大，使得學(xué)生根本無法顧忌信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，影響了信息技術(shù)教學(xué)的進(jìn)行和開展。

2.沒有擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛

網(wǎng)絡(luò)時代的到來并沒有為高中信息技術(shù)的教學(xué)帶來很大的改善，在沒有擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛下，現(xiàn)階段高中信息技術(shù)教育依舊存在著教學(xué)方法和教學(xué)模式單一的現(xiàn)象。這種單一的教學(xué)模式所呈現(xiàn)的特點就是“滿堂灌”現(xiàn)象明顯，學(xué)生沒有濃厚的學(xué)習(xí)熱情，缺乏自我學(xué)習(xí)的意識。這在一定程度上體現(xiàn)了教師教學(xué)模式的古板，一味照搬傳統(tǒng)的教學(xué)形式，沒有創(chuàng)新意識，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。

3.忽視了實踐性教學(xué)的重要性

新課改下，全面推進(jìn)素質(zhì)化教育的一個重要目標(biāo)就是要加強(qiáng)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。然而，在高中信息技術(shù)教學(xué)實際過程中，學(xué)校將大部分精力都用在理論基礎(chǔ)的教學(xué)上，忽視了實踐教學(xué)的重要性。雖說，對于任何一門知識的學(xué)習(xí)來說，理論學(xué)習(xí)固然重要，但是上機(jī)進(jìn)行實踐操作才是信息技術(shù)學(xué)習(xí)的精華所在。

三、解決高中信息技術(shù)教學(xué)問題的對策

1.強(qiáng)化教學(xué)意識，全面加強(qiáng)對信息技術(shù)教學(xué)的重視

全面推進(jìn)素質(zhì)化教育要求學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)一定理論知識的基礎(chǔ)上掌握一定的技能，恰好高中信息技術(shù)的教學(xué)就是一門能夠?qū)⒅R與技術(shù)進(jìn)行完美結(jié)合的課程，應(yīng)該好好把握，并加以運(yùn)用。為此，學(xué)校應(yīng)該強(qiáng)化教學(xué)意識，全面加強(qiáng)對信息技術(shù)教學(xué)的重視，更新教學(xué)觀念，擺脫以升學(xué)為主要目的的束縛，真正把高中信息技術(shù)教學(xué)納入到日常教學(xué)的重點工作之中。與此同時，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)對信息技術(shù)教育重要性的宣傳，讓學(xué)生和家長也能夠明確信息技術(shù)教育對人生發(fā)展的重要性。具體方法可以通過發(fā)傳單、貼標(biāo)語、開講座等形式進(jìn)行，從而使學(xué)生感受到信息教學(xué)的重要意義并主動參與到教學(xué)活動中來。

2.創(chuàng)新教學(xué)思想，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制

傳統(tǒng)的學(xué)生被動接受知識的教學(xué)模式死板枯燥，無法體現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的有效性。新的時代背景下，需要運(yùn)用新的教學(xué)模式才能跟上時代的步伐，順應(yīng)時代的潮流。正所謂“興趣是最好的老師”，因此創(chuàng)新教學(xué)模式的首要就是教師在教學(xué)過程中要主動了解學(xué)生，多于學(xué)生溝通和交流，了解他們實際需要，依據(jù)他們的個性特點安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式。與此同時，教師在日常的課堂教學(xué)中要堅持學(xué)生的主體地位，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展各種有趣味的課堂活動，讓學(xué)生主動參與進(jìn)來，活躍課堂氣氛，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

3.設(shè)計有挑戰(zhàn)性的課后練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性

與其他課程的教學(xué)不同，教師在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)過程中幾乎不會給學(xué)生布置課后練習(xí)，認(rèn)為沒有太大的必要。其實，課后練習(xí)是對學(xué)生課堂知識的鞏固，而且設(shè)計有挑戰(zhàn)性的課后練習(xí)還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。因為有挑戰(zhàn)性的課后練習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生去自主探索，在探索的過程中學(xué)生又可以發(fā)現(xiàn)自己的價值，從而提高了對該課程學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)熱情。

四、結(jié)語

當(dāng)今社會，科技的進(jìn)步主要憑借計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，在這樣的社會背景下普及高中信息技術(shù)教育順應(yīng)了時代發(fā)展的需求，對高中的素質(zhì)化教學(xué)也具有重要意義。新課改對于高中信息教學(xué)既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，為此，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中要勇于創(chuàng)新，擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，為高中信息技術(shù)教育的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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作者簡介：

高金峰（1982～），男，陜西省延川縣人，工作單位：延川縣永坪高級中學(xué)，職務(wù)：教師。