現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育條件下工商管理專業(yè)實踐環(huán)節(jié)教學(xué)的研究

王蕾

摘要：實踐教學(xué)的開展離不開教學(xué)模式的改革，它是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。本文主要闡述在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育條件下工商管理專業(yè)實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)是如何實現(xiàn)的。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育；工商管理專業(yè)；實踐教學(xué)

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國的教育水平也在不斷提高，實踐教學(xué)逐漸成為教學(xué)過程中的一個重要方面，它的最大優(yōu)勢就是改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提升。

一、實踐教學(xué)的定義

所謂實踐教學(xué)就是將實踐作為重心的一種教學(xué)活動，一般是指人們在教學(xué)過程中去建構(gòu)一種具有實踐性和創(chuàng)造性并以學(xué)生作為主體的教育活動。實踐教學(xué)的基本特征是鼓勵學(xué)生積極參與，不斷地去思考，實踐教學(xué)是除理論教學(xué)之外的所有教學(xué)環(huán)節(jié)，也是鞏固理論知識以及加深學(xué)生對理論認(rèn)識的重要途徑。實踐教學(xué)也為學(xué)生提高自身動手能力提供了一個平臺，是理論聯(lián)系實際的一個重要環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

二、工商管理專業(yè)實踐教學(xué)注意事項

（一）學(xué)生主體地位的確立

學(xué)生在整個實踐教學(xué)課程中占據(jù)非常重要的地位，因此，現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育重點突出了學(xué)生的主體地位。需要注意的是，在實踐教學(xué)過程中，一定要把學(xué)生的需要作為出發(fā)點，使學(xué)生的綜合能力得以提升，因為學(xué)生最終是要走出社會的，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)知識只是階段性的，這一點需要明白。從目前的發(fā)展情況來看，工商管理是一種邊緣性非常強的專業(yè)，所以學(xué)生的需要是多種多樣的，這時，就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況為他們選擇不同的課題，以便適應(yīng)社會的需要。

（二）實踐教學(xué)貫穿于教學(xué)全過程

從現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展情況來看，我們一定要注意建立適合學(xué)生發(fā)展的實踐教學(xué)體系。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育主要強調(diào)的就是學(xué)生在教學(xué)過程中所積累的知識，知識的積累與實踐教學(xué)是分不開的。從目前的認(rèn)知情況來看，大部分學(xué)校的工商管理專業(yè)還是比較注重實踐教學(xué)的[1]。需要注意的是，不能把過多的重心放在畢業(yè)設(shè)計上，實踐教學(xué)也不是只在畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)才會用到，應(yīng)該貫穿于教學(xué)的全過程。

（三）時刻關(guān)注企業(yè)的發(fā)展情況

工商管理專業(yè)的學(xué)生最終是要走向社會的，所以學(xué)校在開展實踐教學(xué)時一定要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及企業(yè)的最新動態(tài)來進(jìn)行，這樣才能夠第一時間了解企業(yè)的真正想法是什么，需要什么樣的人才，在技術(shù)上還存在哪些問題。根據(jù)這些情況，學(xué)生的實踐教學(xué)才有意義，不僅為學(xué)生以后步入社會奠定了基礎(chǔ)，還能夠幫助企業(yè)渡過難關(guān)，是一舉兩得的事情。這些目標(biāo)的實現(xiàn)需要學(xué)校給予學(xué)生充足的時間去實踐，一般實踐教學(xué)安排在專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)以及社會實習(xí)等環(huán)節(jié)。

（四）及時改正實踐教學(xué)過程中存在的問題

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的最終目標(biāo)就是為社會培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才，必須通過監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量的方法使教學(xué)質(zhì)量得以提升。工商管理專業(yè)的學(xué)校會仔細(xì)挖掘影響教學(xué)質(zhì)量的各種因素，通過分析，完成最終的教學(xué)目標(biāo)。具體做法是學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況建立教學(xué)體系，在教學(xué)體系中確定一個總的教學(xué)目標(biāo)，然后針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況明確規(guī)定每個老師的教學(xué)任務(wù)，并按時完成。需要注意的是，學(xué)校在建立相關(guān)體系時一定要注意目標(biāo)的具體化，而且如果教學(xué)目標(biāo)無法實現(xiàn)或者教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的非常好都是有獎勵的，這些獎懲制度并不是一成不變的，可以根據(jù)學(xué)校的具體情況加以調(diào)整。建立教學(xué)體系的好處就是可以幫助學(xué)校及時發(fā)現(xiàn)在實踐教學(xué)過程中還存在哪些漏洞，以便及時加以改正。

三、教學(xué)體系的建立

教學(xué)體系的建立一定要根據(jù)學(xué)校的具體情況，主要從課堂和實踐兩方面去抓。例如從課堂的角度來看，教師在課堂上應(yīng)該多注重學(xué)生思考能力以及口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。教師在講課過程中還應(yīng)多帶領(lǐng)學(xué)生做相關(guān)的習(xí)題，同時運用一些經(jīng)典的案例對其進(jìn)行分析，對表現(xiàn)好的同學(xué)給予獎勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。除此之外，為了使工商管理專業(yè)的學(xué)生能夠最大限度地提高他們得動手實踐能力，教師可以根據(jù)實際情況為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，例如模擬企業(yè)現(xiàn)場，教師讓學(xué)生去扮演一些角色參加企業(yè)的活動，類似于進(jìn)行社會調(diào)查等方面的內(nèi)容，需要注意的是，社會調(diào)查一般是學(xué)生自己去選擇研究內(nèi)容，經(jīng)過學(xué)校的審核批準(zhǔn)得以進(jìn)行。在進(jìn)行過程中，學(xué)生所開展的活動一定要符合其最終實現(xiàn)目標(biāo)，從事相關(guān)的實踐管理活動，主要是為相關(guān)企業(yè)制定營銷計劃等[2]。不僅如此，畢業(yè)論文設(shè)計工作也是重中之重，是檢驗工商管理專業(yè)的學(xué)生解決問題的能力是否得以提升，也能夠檢驗學(xué)生研究和解決問題的能力。學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文時一定要注意工商管理專業(yè)的具體情況，結(jié)合實踐教學(xué)，對工商管理未來的發(fā)展趨勢進(jìn)行分析，針對各種新情況提出自己的想法。需要注意的是，畢業(yè)論文的題目一定要是學(xué)生自己制定的，一般情況下，每位指導(dǎo)老師一般能指導(dǎo)八位學(xué)生，學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文之前需要老師根據(jù)每個學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況去制定一些閱讀書目，讓學(xué)生進(jìn)行參考。學(xué)生在寫完論文以后應(yīng)及時上交給老師，讓老師提出修改意見，然后進(jìn)行論文答辯工作，教學(xué)目標(biāo)完成。

四、工商管理專業(yè)實踐教學(xué)發(fā)展方向

隨著我國教育水平的不斷提高，工商管理專業(yè)實踐教學(xué)也加快了發(fā)展腳步。因此，工商管理專業(yè)實踐教學(xué)也應(yīng)該改變自己的發(fā)展方向，主要表現(xiàn)為：第一，注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的最終目標(biāo)就是為社會培養(yǎng)全能型人才，只有學(xué)生的專業(yè)技能過硬，才能加快企業(yè)發(fā)展的腳步。第二，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)[3]。學(xué)生開展實踐教學(xué)需要有扎實的知識基礎(chǔ)，因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)多注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對學(xué)生未來的發(fā)展也會有很大的幫助。第三，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的提高。創(chuàng)新是每個企業(yè)不斷進(jìn)步的源泉，而且工商管理專業(yè)也十分注重學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)多注意培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力，豐富學(xué)生的課外活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

結(jié)束語

綜上所述，我國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展速度還是非常快的，從目前的發(fā)展情況來看，工商管理專業(yè)實踐教學(xué)在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的條件下發(fā)展還存在一些問題，這就需要教師不斷去探索新的教學(xué)方法，努力提高自身的教學(xué)水平，在教學(xué)過程中多開展實踐教學(xué)，從而推動現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展。（作者單位：長春廣播電視大學(xué)）

本文為中央電大課題“開放大學(xué)工商管理專業(yè)課題體系建構(gòu)與應(yīng)用研究”的階段性成果。課題批號是Q0081A-224Y

參考文獻(xiàn)：

[1]羅運鵬.工商管理專業(yè)實踐教學(xué)特點、限制因素及對策[J].合肥學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版）， 2011（07）.

[2]張偉.開放教育工商管理專業(yè)綜合實踐環(huán)節(jié)教學(xué)改革研究[J].河南廣播電視大學(xué)學(xué)報， 2015（07）.

[3]吳曉勻.遠(yuǎn)程開放教育條件下工商管理專業(yè)案例教學(xué)調(diào)查結(jié)果分析[J].海南廣播電視大學(xué)學(xué)報， 2006（06）.