基于學(xué)生成才的高職學(xué)校德育探索

李常娥

摘 要：近幾年，關(guān)于食品安全、社會安全等負(fù)面新聞層出不窮，讓人不得不深思。尤其是對于教育工作者來說，學(xué)生的教育對于個人、家庭及國家都很重要。因為信息的通暢，國內(nèi)文化受到國外文化的強烈沖擊，許多傳統(tǒng)的美德被遺棄了，有的學(xué)生變得自私、物質(zhì)、脆弱。我們應(yīng)該警醒起來，學(xué)生的教育首先應(yīng)該注重的是人的品格而不是成績，有了良好的品德，學(xué)生才能成才。

關(guān)鍵詞：成績；挫折；品格

中圖分類號：G711；G718.5 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）05-0056-01

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，自古以來，人們就把讀書看成能出人頭地，能飛黃騰達的唯一出路。因此，現(xiàn)在幾乎每個家庭都把學(xué)習(xí)當(dāng)成了孩子的生活中唯一該做的事，而其他的一概可以忽略不計?，F(xiàn)代社會是個急速發(fā)展的社會，對每個人的要求越來越高，一個人的心理承受力、動手能力、人際交往能力等各方面能力，還有一個人的品格都是決定能否成為一個有建樹的值得人尊重的人的重要因素。

一、成長過程中的挫折使人堅強

現(xiàn)在一個人的學(xué)習(xí)成績好，并不代表什么，只能說明他在學(xué)習(xí)上努力了，或者他比較適合學(xué)習(xí)，比別人有更多的機會進入高等學(xué)府學(xué)習(xí)而已。而在每個人的人生道路上不會永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，總會遇到很多挫折，所以，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)很重要。在人成長的過程中，要學(xué)會去接受挫折，面對失敗，也就是要提高學(xué)生的心理素質(zhì)?，F(xiàn)在的學(xué)生基本上都是獨生子女，他們從小就受到長輩的過度關(guān)心和愛護，是家中的“小皇帝”“小公主”，隨著生活水平不斷提高，生活條件也越來越優(yōu)越，基本上生活在一種衣來伸手飯來張口的安逸的環(huán)境之中，在父輩安排好的路上走下去，遇到挫折和經(jīng)歷磨煉的機會越來越少，一旦他們在生活中遇到一點風(fēng)浪，或者考試成績不理想，或者和同學(xué)關(guān)系不和，或者被老師批評等，就會想不開。因此，近幾年，從媒體的報道中我們會偶爾看到有學(xué)生輕生，或者殺人，還有虐待小動物及離家出走之類的事，讓我們覺得好心痛，同時也提醒我們對于學(xué)生心理素質(zhì)的教育已經(jīng)是刻不容緩的事了。培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)主要是讓學(xué)生擁有一個樂觀的心態(tài)，有一種堅忍不拔的精神。遇到挫折遇到困難算什么，如果已經(jīng)盡力了，你可以對自己笑著說“我已經(jīng)盡力了”，如果沒有發(fā)揮你所有的能力，那可以對自己說“我因為沒有拼盡全力，所以我會失敗”，同時提醒自己下次一定認(rèn)真對待，不再犯同樣的錯誤。其實在人的一生中，越早經(jīng)歷挫折越好，因為越早經(jīng)歷，從跌倒的地方站起來的可能性越大，而如果之前你的生活是一帆風(fēng)順的，那么一旦遇到難題，你去面對它，去解決它的勇氣就越少，因為在太順的環(huán)境中，你已經(jīng)變得具有惰性，不再適應(yīng)狂風(fēng)暴雨。我們對學(xué)生應(yīng)該進行挫折教育，培養(yǎng)學(xué)生堅強的品質(zhì)。學(xué)生不可以從小就被寵著，依著，應(yīng)該適當(dāng)?shù)刈屗麄內(nèi)ソ?jīng)歷一些失敗，引導(dǎo)他們從另一個角度去看待失敗，同時要讓他們學(xué)會在失敗中尋找原因，從中吸取教訓(xùn)，要盡可能地不再會有下一次的失敗，并且在這個過程中磨煉他們的意志力。這樣，慢慢地，他們才樂觀、堅強，敢于面對一切困難而不會輕易放棄。

二、衡量成長與否取決于品格

十年樹木，百年樹人。看一個人成功與否首先要看的是這個人的品格，也就是要做一個好人，要有一個正確的人生觀和價值觀。好人最基本的定義是不做損害他人，損害社會的事。然而處在這個復(fù)雜多變的社會之中，人是很難把握自己的，因為我們不可能要求環(huán)境來適應(yīng)我們，只能改變自己去適應(yīng)環(huán)境，潛移默化之中人就會變得和原來不一樣。人的一生是一個不斷成長的過程，所以，改變是一件好事，關(guān)鍵是改變的過程中，應(yīng)該吸收經(jīng)驗教訓(xùn)。處在現(xiàn)實生活中，每個人都應(yīng)該為自己制定一些正確的對自身有益的不會影響他人的原則，做任何事都該有一個明確的尺度，當(dāng)現(xiàn)實與我們的原則尺度發(fā)生沖突時，我們能夠堅持做自己。這些并不是一定要在大是大非面前體現(xiàn)，也可以體現(xiàn)在身邊的一些小事上。例如，現(xiàn)在城市建設(shè)中，對環(huán)境衛(wèi)生要求是很高的，你在路上走，手里捏著垃圾，你是和別人一樣隨手扔呢，還是就拿在手里等看到垃圾桶再扔。這是一件小得不能再小的事了，但是兩種選擇卻體現(xiàn)兩個完全不同的人的風(fēng)格。再說一個例子，人們經(jīng)常討論的金錢觀的問題。其中有這樣兩種觀點，一是金錢是萬能的，另一種是認(rèn)為金錢是萬惡之源。其實在生活中金錢是很重要的，沒有錢可謂是寸步難行，但這并不代表金錢可以買到一切，人與人之間的感情是買不來的，親情、愛情是買不到的。而我們同時要知道金錢本身并沒有罪惡，罪惡在于追求金錢的人。錢是一把雙刃劍，關(guān)鍵在于如何去追求，如何去利用。如果追求金錢的手段是正當(dāng)?shù)?，追求金錢的目的是有益于社會的，人們對待金錢的態(tài)度就是一種積極的態(tài)度，那么追求金錢的一生就是有意義的一生。舉這兩個例子只是想說明有正確的人生觀和價值觀才能做個好人，做一個值得尊重的人。學(xué)校是為社會輸送人才的搖籃，作為教育者，教師看重學(xué)生的不僅僅是學(xué)生的成績，更要看重學(xué)生的良好習(xí)慣和高尚人品的形成，讓學(xué)生具備正確的人生觀和價值觀。

現(xiàn)實中的很多事情不斷地提醒我們，成績不該是學(xué)校教育的唯一結(jié)果。學(xué)生成績好，最好的結(jié)果是他拿到去高等學(xué)府學(xué)習(xí)的通行證，而現(xiàn)代社會需要的是各個方面都可以經(jīng)受得住壓力和挑戰(zhàn)的綜合性人才。

參考文獻：

[1]班華，王正勇.高中班主任[M].南京：南京師范大學(xué)出版社，2007.

[2]張帥.清代的“優(yōu)秀班主任”[J].成才之路，2011（06）.