試論小學(xué)英語聽說能力的培養(yǎng)

韓保國

【摘要】學(xué)生學(xué)習(xí)英語，其最終目的是為了交際。而實際情況是，盡管許多學(xué)生取得了非常高的英語考試分?jǐn)?shù)，卻無法用英語與人正常交流。其原因是因為學(xué)生的讀寫能力雖然很強，但聽說能力太差。從心理學(xué)角度考慮，小學(xué)生的思維富有形象性、具體性，聽覺敏銳，模仿能極強。這段時間是訓(xùn)練學(xué)生聽說能力的黃金時期。但這一時期的學(xué)生注意力容易分散，缺乏自制能力，這為他們聽說能力的培養(yǎng)增添了一道障礙。那么，如何利用好學(xué)生先天的有利條件，促進他們聽說能力的發(fā)展呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語教學(xué) 英語聽力 英語口語

一、提高學(xué)生聽說的興趣和信心

1.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。只有對英語學(xué)科有了深厚的感情，學(xué)生才會主動去聽說，進而促進讀寫水平的提高。傳統(tǒng)教學(xué)方法，采用游戲的方式，可以非常好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但如果走傳統(tǒng)教學(xué)的路子，老師總有一天會有“江郎才盡”的一天。

2.時代發(fā)展了，信息技術(shù)與英語學(xué)科的整合可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有趣的動畫，美妙的歌曲，能極快地調(diào)動小學(xué)生的視聽感官（這正與他們善于模仿的年齡特征相適應(yīng)），為他們的聽說學(xué)習(xí)創(chuàng)造了得天獨厚的條件。但由于缺乏自制力，他們會急于模仿，會出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)的情況。因此，教師應(yīng)該把握好語音、語調(diào)的教學(xué)方法，對他們的優(yōu)秀表現(xiàn)及時鼓勵，對他們出現(xiàn)的錯誤耐心指導(dǎo)，以增強和保護他們的自信心。

二、做好教學(xué)準(zhǔn)備工作

1.強化語音和語調(diào)教學(xué)。語音是聽的重要內(nèi)容，發(fā)音是否準(zhǔn)確直接影響著對外交流的水平。所以，包括音節(jié)、音標(biāo)等基礎(chǔ)知識，教師必須令學(xué)生牢牢掌握。在英語中，有很多單詞的發(fā)音都很相像，如doll和door、deer和dear、word和world等，教師務(wù)必要進行明確解釋，令學(xué)生準(zhǔn)確地把握各自的意思。語調(diào)的變化也會使得句子意思發(fā)生改變，有爆破、重讀、連讀等情況。如Is this your cat ？雖是同一句話，但重音在“this”和“your”上時，分別強調(diào)的是“這只”和“你的”。

2.導(dǎo)入背景文化知識。語言和文化密不可分，任何語言都是在一定文化背景下產(chǎn)生的。在英語學(xué)習(xí)中，多接觸西方文化，了解其背景知識，能夠起到事半功倍的效果。如在英美等國，一個人被夸贊時，常會答以感謝的話語，而我國常以“不敢當(dāng)、過獎了”等回答表示謙虛。

在打招呼方面，中國人習(xí)慣問“吃了嗎、到哪里去”，而美國則認(rèn)為者屬于私人的事，不能隨便過問。

另外，教師還應(yīng)避免“漢語式英語”的出現(xiàn)。如“紅茶”用英語表示應(yīng)是“black tea”等。

三、創(chuàng)造適宜的教學(xué)環(huán)境

1.借助形體動作和多媒體。人與人的交流除了語言，還能通過其他身體動作交流。如根據(jù)小學(xué)生多動、好玩的心理特征，設(shè)計各種游戲或英語娛樂活動，利用一些身體動作或模仿動物進行教學(xué)。如cold、hot等詞匯，教師可通過身體表現(xiàn)出來；學(xué)習(xí)elephant、monkey等動物類的單詞時，以模仿的形式加深學(xué)生印象。多媒體在現(xiàn)代教學(xué)中十分普遍，可吸引學(xué)生興趣，對提高教學(xué)水平頗有裨益。

2.教學(xué)盡量全英文化。課堂是傳授知識的主要陣地，生活中聽說英語的環(huán)境比較少，所以教師應(yīng)利用好課堂時間，盡量全部使用英語，形成一個良好的氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造更多聽的機會。在單詞句子教授完后，可通過競賽、搶答的方式培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣。在新內(nèi)容和重點內(nèi)容時，教師應(yīng)注意放慢語速。

四、營造良好的聽說環(huán)境

1.利用道具創(chuàng)造真實直觀的聽說環(huán)境。教具是聯(lián)系學(xué)生和教材的紐帶，它對學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)起著非常重要的作用。除了教師準(zhǔn)備的道具外，發(fā)動學(xué)生制作道具往往能起到意想不到的作用。在制作道具的過程中，學(xué)生不僅完成了對學(xué)習(xí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)，還鍛煉了他們的動腦動手能力，提高了學(xué)習(xí)效率。

2.聽得真才能說得真。所以，讓學(xué)生聽錄音是訓(xùn)練學(xué)生聽說能力的前提。讓學(xué)生平心靜氣，進入錄音中的角色全身心地聽，使錄音內(nèi)容自然流入他們的耳中。然后，根據(jù)小學(xué)生善于模仿的優(yōu)點，開展表演比賽活動，讓他們充分發(fā)揮他們的表現(xiàn)欲望。對于他們的表現(xiàn)，及時作出中肯的評價，并給他們指出發(fā)展的方向。長此以往，他們就會掌握聽說的方法，享受的模仿的快樂。

五、培養(yǎng)學(xué)生聽說英語的習(xí)慣

創(chuàng)造平等和諧的師生關(guān)系，形成輕松愉快的課堂氣氛。教師一定要“愛”學(xué)生，把自己真摯的“愛”傳遞給學(xué)生，多鼓勵，少批評，使他們從小養(yǎng)成不怕出錯的良好心理，敢于用英語說話。

開展豐富多彩的課外活動。根據(jù)學(xué)生的語言水平和興趣愛好，建立課外小組并加強課外指導(dǎo)，給學(xué)生創(chuàng)造應(yīng)用所學(xué)知識的機會，促進學(xué)生聽說水平的提高。長期開展這樣的活動，不僅能促進學(xué)生聽說能力的發(fā)展，還能開闊他們的視野，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

六、重視讀寫對英語聽說能力發(fā)展的促進作用

“聽說領(lǐng)先，讀寫跟上”是英語教學(xué)中的一項重要原則。在準(zhǔn)確聽說基礎(chǔ)上的誦讀，會讓學(xué)生對語音、語調(diào)、節(jié)奏等了然于心，逐步形成良好的語感。書寫的過程使學(xué)生對所學(xué)知識加強記憶，為以后聽說能力的發(fā)展在詞匯、句型等方面打下良好的知識基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]姜靜.如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語聽說能力[J].讀與寫，2013， 22（8）：109-110.

[2]袁惠君.如何培養(yǎng)小學(xué)生的聽說能力——小學(xué)英語教學(xué)法初探[J].新一代，2012（1）：187-189.