淺議報(bào)刊英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)大學(xué)生素質(zhì)教育的作用

楊崢

【摘要】進(jìn)入21世紀(jì)，我國(guó)高職教育進(jìn)入迅速發(fā)展時(shí)期，但高職教育在人們心目中的文化品位普遍較低，制約了其培養(yǎng)“高端職業(yè)人才”的目標(biāo)。發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，大部分高職院校在文化建設(shè)方面仍舊比較薄弱。本文試圖論證報(bào)刊英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)提高大學(xué)生文化素質(zhì)的作用，從而研究高職院校文化建設(shè)的策略。

【關(guān)鍵詞】報(bào)刊英語(yǔ) 素質(zhì)教育 文化建設(shè)

2002年“大學(xué)文化研究與發(fā)展中心”的成立促進(jìn)了大學(xué)文化理論聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題的研究，推動(dòng)了大學(xué)文化建設(shè)。2006年“建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”戰(zhàn)略的提出強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新人才培養(yǎng)的核心作用。而大學(xué)就是通過(guò)文化來(lái)完成培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本任務(wù)的。所以，加強(qiáng)大學(xué)文化建設(shè)有利于支撐辦學(xué)理念、支持素質(zhì)教育、增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力、發(fā)揮社會(huì)職能；有利于充分利用高校有限資源更好地培養(yǎng)創(chuàng)新人才；有利于改善學(xué)生智能結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生勇于創(chuàng)新的積極性和主動(dòng)性。因此，如何建設(shè)有助于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的大學(xué)文化成為一個(gè)重要的系統(tǒng)問(wèn)題。

一、 高職本科文化建設(shè)策略

1.高職文化必須首先體現(xiàn)大學(xué)精神的基本內(nèi)涵。大學(xué)精神是高等教育理念的高度概括和顯著標(biāo)志，為了彌補(bǔ)高職文化中大學(xué)精神的缺失，有效推進(jìn)大學(xué)精神在高職院校的深度貫注，結(jié)合當(dāng)前高職文化建設(shè)的理論探索與實(shí)證研究，不少學(xué)者提出全方位規(guī)劃、全員參與、全過(guò)程推進(jìn)的高職文化建設(shè)策略。高職院校要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，牢固樹(shù)立以人文本、人文為本的思想，著力增強(qiáng)高職院校文化建設(shè)的針對(duì)性和實(shí)效性。

2.英語(yǔ)是高職院校實(shí)施人文教育的重要渠道。自20世紀(jì)90年代以來(lái)，我國(guó)高職教育事業(yè)取得了令人矚目的成就。然而，由于受實(shí)用主義和功利主義思想的影響，高職教育人文精神缺失的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，學(xué)生的人文素養(yǎng)令人堪憂(yōu)，而人文教育也因此而受到越來(lái)越多人的關(guān)注。不言而喻，人文教育理應(yīng)是高職英語(yǔ)教學(xué)不可或缺的主題。然而近年來(lái)，高職英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)言實(shí)用化、職業(yè)化、工具化現(xiàn)象的普遍存在，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，人文教育并沒(méi)有得到有效的實(shí)施。

針對(duì)以上表現(xiàn)，可以嘗試在高職英語(yǔ)教學(xué)這塊重要的教學(xué)陣地，利用新型報(bào)刊雙語(yǔ)教學(xué)法，既加強(qiáng)學(xué)生文化素質(zhì)教育，又提升英語(yǔ)實(shí)踐運(yùn)用能力，將其作為高職文化建設(shè)的策略之一。

二、 英語(yǔ)教學(xué)改革與高職本科文化建設(shè)的相互關(guān)系

1.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是培養(yǎng)和提升大學(xué)生文化素養(yǎng)的重要途徑之一。 以上問(wèn)題的主要根源在于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的工具理性取向。傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)注重教學(xué)的工具性而忽視人文性，應(yīng)該整合語(yǔ)言的工具性與人文性，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)注重人文素質(zhì)的培養(yǎng)，從教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)等教學(xué)要素方面嘗試建構(gòu)文化視野下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)圖景。從英語(yǔ)教材的選擇和利用、現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用、報(bào)刊英語(yǔ)雙語(yǔ)閱讀教學(xué)法的實(shí)施以及英語(yǔ)教師自身素質(zhì)方面設(shè)計(jì)大學(xué)英語(yǔ)課堂，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)。

2.高職英語(yǔ)教學(xué)改革與高職本科文化建設(shè)的促進(jìn)作用。2007年教育部印發(fā)《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》提出“大學(xué)英語(yǔ)課程不僅是一門(mén)基礎(chǔ)課程，也是拓寬知識(shí)、了解世界文化的素質(zhì)教育課程，兼有工具性和人文性”，基本明確了將通識(shí)教育作為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容改革的一大方向。因此，突出語(yǔ)言課程的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和批判精神，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)言本身，更多的應(yīng)該是文化教育。語(yǔ)言是文化的載體，文化又是語(yǔ)言的土壤，語(yǔ)言與文化相互影響。英語(yǔ)教學(xué)從來(lái)都不是孤立存在的，雙語(yǔ)學(xué)習(xí)必然伴隨一個(gè)人文化素養(yǎng)、思想水平，價(jià)值觀建立的過(guò)程。

三、如何突出語(yǔ)言課程的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的文化品味

1.英語(yǔ)教學(xué)與文化素質(zhì)教育可以有機(jī)結(jié)合。高職本科教育具有職業(yè)性和高等性雙重屬性，文化建設(shè)水平的高低，直接關(guān)系高端人才的培養(yǎng)質(zhì)量。作為高職教師，應(yīng)該把素質(zhì)教育的理念貫穿在日常教學(xué)之中。如何發(fā)揮語(yǔ)言教學(xué)的素質(zhì)教育優(yōu)勢(shì)，使培養(yǎng)的人才在知識(shí)能力、素質(zhì)的綜合方面都得到提高，使他們真正成為建設(shè)國(guó)家的高素質(zhì)人才，是語(yǔ)言教學(xué)工作者亟待思考的問(wèn)題。

2.報(bào)刊英語(yǔ)教學(xué)與文化素質(zhì)教育十分易于結(jié)合。上海翻譯家協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)博士生導(dǎo)師黃源深提出“好的英語(yǔ)是閱讀出來(lái)的”，“學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言都需要大量閱讀”。 報(bào)刊是社會(huì)的一面鏡子，它折射出社會(huì)各個(gè)方面所發(fā)生的事件和存在的問(wèn)題。報(bào)刊英語(yǔ)是當(dāng)代英語(yǔ)特色的集中體現(xiàn)。報(bào)刊能快速、準(zhǔn)確地傳遞報(bào)道國(guó)內(nèi)外所發(fā)生的重要事件。柯魯克教授認(rèn)為，我國(guó)的學(xué)生應(yīng)該讀一些當(dāng)前英美報(bào)刊上的文章，因?yàn)檫@些文章包括了當(dāng)前最好的作品“the best of present一day English writing”。通過(guò)讀報(bào)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)國(guó)家的情況，這樣既獲得知識(shí)，又學(xué)了英文，一箭雙雕?！癐n this way one can kill two birds with one stone”。

四、 如何保障報(bào)刊英語(yǔ)教學(xué)的效率，高效發(fā)揮其有利于大學(xué)文化建設(shè)的作用

1.高素質(zhì)教師是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保證。有的學(xué)者認(rèn)為：“高素質(zhì)的外語(yǔ)教師應(yīng)了解中西方文化，能將文化內(nèi)涵滲透到英語(yǔ)教學(xué)中。高校英語(yǔ)報(bào)刊教師除具有良好的思想素質(zhì)和過(guò)硬的英語(yǔ)基本功之外，還必須具備以下四方面素質(zhì)：了解西方新聞概況，通曉報(bào)刊英語(yǔ)特色；掌握廣博文化知識(shí)，結(jié)合文化講解語(yǔ)言；熟悉報(bào)刊語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)教學(xué)方法；善于使用科技手段，更新知識(shí)優(yōu)化環(huán)境。長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐證明，英語(yǔ)報(bào)刊教師要想把外報(bào)外刊課程教好，就要不僅在語(yǔ)言方面下功夫，做到“語(yǔ)言通”，還得要在文化知識(shí)方面下功夫，做到“文化通”。作為高校英語(yǔ)報(bào)刊教師，理應(yīng)關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大事件、社會(huì)出現(xiàn)的新事物和科技軍事的新發(fā)展，不斷跟蹤、更新和擴(kuò)充自己的知識(shí)，與此同時(shí)收集和掌握相關(guān)的新詞語(yǔ)。

2.高效閱讀英美報(bào)刊文章，培養(yǎng)終生獲益的讀書(shū)看報(bào)好習(xí)慣。對(duì)大多數(shù)高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀如：The New York Times（紐約時(shí)報(bào)）、The Washington Post（華盛頓郵報(bào)）等英美原版報(bào)刊在語(yǔ)言上難度較大，而國(guó)內(nèi)版英文報(bào)刊語(yǔ)言地道且相對(duì)淺顯，且刊載的內(nèi)容是學(xué)生比較熟悉的，通過(guò)一段時(shí)間有針對(duì)性的練習(xí)，學(xué)生完全可以讀懂。常見(jiàn)的國(guó)內(nèi)版英文報(bào)刊有兩種：一種是21st Century，該報(bào)刊語(yǔ)言地道且較簡(jiǎn)單，內(nèi)容廣泛，題材多樣，包括時(shí)事新聞、人物介紹、風(fēng)土人情，另外留有專(zhuān)門(mén)的版面供讀者與英語(yǔ)教研專(zhuān)家進(jìn)行互動(dòng)和探討，因此是很適合大學(xué)生閱讀的英語(yǔ)報(bào)刊，甚至也是當(dāng)今大部分高中學(xué)生的課外指定閱讀材料。另外一種是China Daily，Beijing Review之類(lèi)，語(yǔ)言地道但難度較大，單詞量較大，新名詞較多，且內(nèi)容的時(shí)事性很強(qiáng)，因此適合英語(yǔ)水平較高的學(xué)生閱讀，也可作為高職英語(yǔ)教師在課堂上作為點(diǎn)評(píng)的材料。

眾所周知，語(yǔ)言與文化密不可分，承載著豐富的文化內(nèi)涵，語(yǔ)言是文化的重要載體。美國(guó)哈佛大學(xué)執(zhí)教的著名語(yǔ)言教育家W ·Rivers曾經(jīng)指出：“操母語(yǔ)者所說(shuō)所寫(xiě)的話(huà)語(yǔ)的意義決不可能孤立的領(lǐng)會(huì)和掌握，只有在語(yǔ)言和文化的情景中才能學(xué)到，所以，教一種語(yǔ)言意味著教說(shuō)這種語(yǔ)言的人民的文化”。我們深知，中國(guó)文化和英美文化雖然有一些相似之處，但總的說(shuō)來(lái)差異很大。英美文化的背景知識(shí)十分龐雜，它包羅萬(wàn)象，涉及英美國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、地理、文藝、教育、宗教、禮儀、道德、倫理、民族心理及社會(huì)習(xí)俗的各個(gè)方面。因此了解這些方面對(duì)語(yǔ)言文字的影響，對(duì)我們高效的閱讀英美報(bào)刊文章具有十分重要的作用。

3.堅(jiān)持課內(nèi)閱讀，使教學(xué)內(nèi)容具有時(shí)效性和知識(shí)性。世界風(fēng)云不斷變化，社會(huì)文化日新月異。應(yīng)當(dāng)不斷跟蹤社會(huì)發(fā)展，不斷更新知識(shí)。綜合英語(yǔ)是高職學(xué)生核心課程，采用教材多以傳統(tǒng)經(jīng)典教材為主，但是教材內(nèi)容比較固定，很容易喪失時(shí)效性，導(dǎo)致許多課文不容易激發(fā)學(xué)生的興趣，教材的內(nèi)容在某種程度上限定了上課的形式。報(bào)刊英語(yǔ)作為時(shí)效性和豐富性非常強(qiáng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，將其有效引導(dǎo)并結(jié)合到綜合英語(yǔ)課程的教學(xué)中，無(wú)疑有利于開(kāi)闊眼界，培養(yǎng)學(xué)生自主觀察事物的能力，從而提高他們的綜合素質(zhì)。畢竟學(xué)生看英文報(bào)刊的主動(dòng)性有限，首先把報(bào)刊英語(yǔ)放到綜合英語(yǔ)這門(mén)必修課程中，使閱讀英語(yǔ)報(bào)刊成為學(xué)生英語(yǔ)能力培養(yǎng)的一個(gè)必然部分，這無(wú)疑是一個(gè)靈活有效的補(bǔ)充。報(bào)刊英語(yǔ)教學(xué)形式要靈活與多樣化，以英語(yǔ)報(bào)刊材料為實(shí)踐基礎(chǔ)，開(kāi)展多元化閱讀任務(wù)，主題式課堂討論，逐漸養(yǎng)成學(xué)生讀書(shū)看報(bào)的好習(xí)慣。課堂教學(xué)要以學(xué)生為活動(dòng)主體，內(nèi)容以近期時(shí)事為主，這樣既鍛煉了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，也提高了其時(shí)事新聞的敏銳感。

4.利用現(xiàn)代信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)模式，指導(dǎo)課外閱讀。教師要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，介紹文化背景、制作課件，使英語(yǔ)教學(xué)不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，改進(jìn)以教師講授為主的單一教學(xué)模式。為了鼓勵(lì)學(xué)生課外多讀，還可要求學(xué)生預(yù)習(xí)報(bào)刊文章選讀，布置閱讀任務(wù)，指定幾個(gè)板塊為學(xué)生必讀篇目，主要為頭版時(shí)事、社會(huì)熱點(diǎn)、科技生活、校園文化等，采取每周交讀報(bào)報(bào)告的方法。通過(guò)課內(nèi)外閱讀相結(jié)合的方法，可以拓寬學(xué)生閱讀范圍，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)報(bào)刊文章的閱讀能力，使其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)及終身學(xué)習(xí)的能力。任何國(guó)家的報(bào)刊文章，特別是新聞報(bào)道，都會(huì)受到意識(shí)形態(tài)、政治制度以及社會(huì)背景的支配和影響，因此我們?cè)谧x英美報(bào)刊文章的時(shí)候，對(duì)所涉及到的政治立場(chǎng)和觀點(diǎn)看法，以及輿論導(dǎo)向（包括價(jià)值導(dǎo)向、消費(fèi)導(dǎo)向、生活導(dǎo)向、審美導(dǎo)向等等），要細(xì)心體察，認(rèn)真思辨，從而深入理解文章的內(nèi)容和實(shí)質(zhì)，成為清醒的讀者，從而培養(yǎng)學(xué)生明智的見(jiàn)解。

高職本科文化建設(shè)相對(duì)薄弱，提升高端復(fù)合型職業(yè)人才的文化素質(zhì)是辦好四年制示范高職本科的關(guān)鍵問(wèn)題之一。在當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)通識(shí)教育改革的背景下，報(bào)刊英語(yǔ)作為一門(mén)大學(xué)英語(yǔ)通識(shí)課程，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)其培養(yǎng)學(xué)生思辨能力的責(zé)任，為高職本科文化建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。文章論證了英語(yǔ)教學(xué)中如何開(kāi)展素質(zhì)教育的問(wèn)題，通過(guò)報(bào)刊英語(yǔ)教學(xué)，探索英語(yǔ)教學(xué)和素質(zhì)教育結(jié)合的途徑和方法，以達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目的。通過(guò)報(bào)刊英語(yǔ)閱讀培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)看報(bào)習(xí)慣，有利于高職學(xué)生文化素質(zhì)的提高，有利于高職本科院校文化軟實(shí)力的生成，是高職院校實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵強(qiáng)校、提升核心競(jìng)爭(zhēng)能力的有效途徑。

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