淺談中國傳統(tǒng)文化在職業(yè)教育室內設計專業(yè)教學中的意義及作用

謝禮

摘 要：近年來，隨著社會經濟的迅速發(fā)展，具有中國特色文化符號的理念設計正逐步在室內設計中占有重要地位。而與此同時，在職業(yè)室內設計專業(yè)教育方面，課程設置與市場發(fā)展有很大差距，只強調技能不重視文化，導致室內設計的載體沒有生命力。因此，對如何在職業(yè)室內設計專業(yè)教學中應用中國傳統(tǒng)文化這一課題進行系統(tǒng)、深刻地探討就顯得很有必要。

關鍵詞：室內設計；室內設計教育；傳統(tǒng)文化；地域民俗

近年來隨著改革開放的不斷深入，作為提升精神與物質需求的室內空間這一載體同時融合實用功能與審美追求，室內設計創(chuàng)新的意義凸顯得極為重要，在大眾消費需求中處在前沿陣地。因而作為職業(yè)教育的室內設計專業(yè)，則必須隨著市場要求的變化而進行大膽的教學方向的提升與變化謀求與之相適應的人才培養(yǎng)目標。作為承載人的室內像一個容器，把功能與審美糅合在一個有限的空間中，如何把功能與精神兩者需求完美呈現(xiàn)，是作為未來職業(yè)室內設計專業(yè)發(fā)展一個主題。在室內設計教學活動中，重視與發(fā)展民族、地域及風俗文化基因，是關乎室內設計專業(yè)能否深入發(fā)展的動力源泉，也是一個學科性的重大課題。

一、注重教學方法與觀念的提升與改變，避免追求片面

在實踐教學活動中要引導學生重視和主動關注中國傳統(tǒng)文化和藝術，使學生了解其在室內設計中的地位和作用，逐漸在實踐中強化文化符號在實體空間的載體意義并逐步提升學生的創(chuàng)新意識與文化修養(yǎng)，拓寬學生的知識面。打破以往“重技輕道”“重技能訓練，輕知識理論”“重專業(yè)，輕文化”的現(xiàn)象。在教學內容上適當增加中國傳統(tǒng)文化概論、中國古典文學藝術作品賞析等課程，在課時設計上可以少量安排一些博物館之類實地參觀考察課程課時，這樣有助于學生零距離感受傳統(tǒng)文化的博大精深，能更好地感知文化的積極作用。而在課程內容的選擇上要結合針對專業(yè)學生的專業(yè)特點，兼顧知識性、趣味性和針對性。在強化基礎性專業(yè)知識的同時要讓學生接受更多的有關中國傳統(tǒng)文化的熏陶；使學生在職業(yè)室內設計專業(yè)技能學習的過程中，感受其中文化的力量，以積極的姿態(tài)主動去探索、了解與室內設計專業(yè)相關的中國傳統(tǒng)文化內容，以期能夠在今后的設計實踐中做到符合精神層面需求的目的，使得設計所在之載體具有思想和靈魂。同時把這些文化素養(yǎng)與自己的專業(yè)知識結合起來。通過相互之間的比對、浸染、互促互動，使學生在規(guī)定的學習時間內，全面提升藝術修養(yǎng)，獲得綜合、完善、充分的創(chuàng)造才能。

二、強調拓寬各個學科知識的連接與提煉

作為環(huán)境藝術學科領域方面的室內設計專業(yè)，由于其專業(yè)的特殊性其包含相關的專業(yè)知識非常廣，如平面，園林，建筑力學，材料，施工，環(huán)境心理學，美學，等等。而各個學科知識都是比較獨立的體系，在學習中必須以專業(yè)為中心去攝取各個學科中涉及室內設計專業(yè)的知識。因而在職業(yè)室內設計教育教學中，要善于挖掘和延伸那些與其專業(yè)有關聯(lián)性的專業(yè)學科，了解專業(yè)之間的交叉點及彼此的互通性，相互借鑒補充；同時注重與室內設計專業(yè)學科間相互的融合，使這門學科的品質在深度和廣度上得到提升。例如，中國傳統(tǒng)文化載體的道教其追求的人生理想的最高境界是以辯證象形思維為特征的道法自然、天人合一，而這些人生理想追求往往通過現(xiàn)實的實體加以展現(xiàn)，這在蘇州園林建筑中體現(xiàn)得淋漓盡致。中國古代的設計無處不深受中國文化思想的深刻影響，根植于中國文化的基因中。在各種思潮爭放的今天，中國文化的思想與審美特性依然深深的影響和指導現(xiàn)代藝術設計。內容豐富、題材多樣的中國民間傳統(tǒng)圖案中的色彩和造型，也是我們今天的室內設計師取之不盡、用之不竭的創(chuàng)作源泉。因此，我們在室內設計教學過程中通過不同的形式、渠道，讓學生廣泛接觸我國博大精深的民族文化，借鑒那些在今天仍然具有生命活力的傳統(tǒng)元素，推陳出新，把它轉換成現(xiàn)代設計理念，并貫穿到新的設計實踐中去，從而把中國文化貫穿于現(xiàn)代室內設計教學中。

培養(yǎng)具有文化素養(yǎng)的室內設計師是室內設計教育工作者的義務和責任，室內設計不是簡單的物質信息傳達，它還反映了文化的根源和理念。作為一名室內設計專業(yè)執(zhí)教者，設想通過實踐教學活動逐步豐富民族、地域及風俗文化教學內容，以具體案例作為切入點，融中國傳統(tǒng)文化于室內設計教學過程中去延伸和完善我們的室內設計教育，探索和建立現(xiàn)代室內設計理論和教育。

參考文獻：

[1]張 杰.中國古代空間文化溯源[M].北京：清華大學出版社，2012.

[2]曾 強.當代中國藝術設計教育傳統(tǒng)回歸之路何在[J].美術觀察，2006（06）：26.

（作者單位：廣州城建職業(yè)學院）