新課程人教版小學數(shù)學四年級教材探析

李銘海

【摘要】新課改的實施讓教師的思想有了新的認識，義務教育的改革中倡導生活的價值，將課程學習落實到每個環(huán)節(jié)，將義務教育的課程內(nèi)容分析對象設為四年級的教材，進行不斷的研究。在學校教育中，單單靠教師自身的職業(yè)能力是遠遠不夠的，教材和課程內(nèi)容并存的基礎(chǔ)上也是非常重要的。

【關(guān)鍵詞】新課程；小學數(shù)學；探析

課程改革發(fā)展下，國內(nèi)小學數(shù)學和新課改還存在這一些差距，小學的數(shù)學的教育方法和教材內(nèi)容的不完善，促使小學數(shù)學整體的教學水平有一定的制約，無法在原有基礎(chǔ)上提高，一直處于原地踏步的狀態(tài)。只有遵循小學生的身心和思維的發(fā)展規(guī)律和現(xiàn)階段學生的發(fā)展需求才能有針對性的進行完善工作，提高學生的教學質(zhì)量，并能從中得到思維和判斷力的發(fā)展。

一、新課程教材的概述

社會不斷的發(fā)展，促使我國課程改革也有了新的方向。為滿足現(xiàn)代信息化社會的發(fā)展，國內(nèi)對人才的要求越來越高，創(chuàng)新型人才也成為了我國重點要培養(yǎng)的目標。我國在新課程方面投入了更多的努力，制定了相關(guān)的對策，也取得了一定的成績，但也有很多的問題隨之涌現(xiàn)。新課改要改變傳統(tǒng)的教學模式和方法下開展小學數(shù)學的教學活動。新課改的影響下，學校的教育理念還沒有完全做到與時俱進，有效的進行創(chuàng)新和相應的措施以培養(yǎng)學生為目的為根本，才能從實際提高小學數(shù)學的整體教學質(zhì)量。小學數(shù)學的課程改革是一個非常打的挑戰(zhàn)，同時也是機遇，合理的掌握把握課程改革是非常重要的。教師要摒棄傳統(tǒng)的教育思想和方式方法是非常難的，這不是短時間內(nèi)就可以達到的，需要建立長久的教育創(chuàng)新體系，以保證教學質(zhì)量的高質(zhì)高效。教師的職業(yè)素質(zhì)和精神的培養(yǎng)也是對課程改革有效實施的重要保證。

二、國外小學數(shù)學課程的探析

國外的教育倡導教材的實用性和教師的實際教學效果，這種觀念在英語學習中也被頻繁的運用。當人們討論教學到底是什么的時候，國外已經(jīng)開始研究了。教學是一門行為和思想結(jié)合的藝術(shù)，教學的過程是多樣而繁復復雜的。影響教學效果的因素也有很多，如教師的素質(zhì)、課時沒有正常進行，都會影響教學效果的。教學是不可以用固定的方法進行，必須利用科學的方法進行不斷的研究和探索。國外的教育理念更在乎通過實驗的研究解決教學中的問題，通過教學實踐將小學數(shù)學學習內(nèi)容和心理學、哲學、經(jīng)濟學相結(jié)合，培養(yǎng)學生身心全方面的發(fā)展。

三、新課程四年級教材的研究

課程不斷的改革，在國內(nèi)外進行研究過程，我國也吸取了很多的好的地方，取得了一些成績，但同時也還有很多的不足。課程的改革也受到了教育界的廣泛關(guān)注和支持、影響學生數(shù)學的學習成績有很多，教學策略、教學方式方法、教師的教學水平等。教材的內(nèi)容是非常重要的，可以傳授學習的知識，幫助學生加深對已有知識的理解，對新知識需求的傳遞?？梢越Y(jié)合日常生活，進行教育活動，將生活的經(jīng)歷和情感融入到教學活動中。所以我國小學數(shù)學要學習國外的先進理念和教育模式，根據(jù)實際教學課程進行改革，不斷的完善教材內(nèi)容的編寫和修訂的工作，確保小學數(shù)學教材的實效性。

四、小學數(shù)學教材的編寫

小學數(shù)學教師的職業(yè)素質(zhì)和教學能力只能作為保證小學數(shù)學教學質(zhì)量的標準，不能以此作為衡量新課程編寫好壞的秤砣。小學數(shù)學教材內(nèi)容必須要結(jié)合當下時段學生的發(fā)展狀況和學習能力表現(xiàn)來綜合評定，要注重學生的主體地位，一切以學生的根本目的，才是教學的首要任務。

1、小學數(shù)學教師可根據(jù)編寫的特點進行綜合的衡量，特點較高的，說明教師的認同較高，可以對學生有益學習內(nèi)容，需要教師作為重點的教學內(nèi)容，將此編寫到課程改革新教材中。

2、教師認同較低的編寫內(nèi)容，需要教師再次進行分析和研究，能夠達到一定的教育意義。

3、對小學教師認同造成影響的問題有很多，如教師的專業(yè)知識水平的高低，學歷、教學實施的情況和思想都會對教材有不同的理解，就會出現(xiàn)極端。小學數(shù)學教材使用人教和北師版教材或是西師版和蘇教

新的課程雖然實行了很長時間，但并沒有顯著的成效。學校和教師沒有從根本上認識到新課改的重要性，沒有改變傳統(tǒng)的教育思想和模式，這就造成了教學質(zhì)量無法提高，學生在學習中得不到提高，教育學達不到一定的成效。所以新課程改革必須是開放的，能夠讓師生共同積極探索和研究的方式進行，發(fā)揮教師最大的能力，利用新型的教學模式和方法進行小學數(shù)學教學的開展。

活動中要確保教學質(zhì)量的基礎(chǔ)上促進學生身心的健康和思維模式的提高，教學內(nèi)容能夠遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和學習內(nèi)容的需求。教學內(nèi)容要結(jié)合生活實際，和教學目標全面的衡量進行設計，將生活中的數(shù)學現(xiàn)象和問題利用學習的數(shù)學知識進行解決。加深已有學習知識的理解、鞏固和利用。小學數(shù)學教師要充分合理的掌控時間，保證在有效的時間內(nèi)，完成最大的效率和意義，保證教學的質(zhì)量和師生相互的效益。小學數(shù)學按照新課程人教版教材，可以更有針對性和時代意義進行教學活動的開展，避免了資源的浪費，更完善了教材的內(nèi)容。

滿足社會發(fā)展、創(chuàng)新的教學思想和理念，加強小學數(shù)學的重視，不斷的根據(jù)實際教學中發(fā)生的情況進行分析和完善。做到課程改革要保證教育效果，教學內(nèi)容要滿足學生的需求，教師要有效的發(fā)揮自己和學生的潛能，不斷實踐和研究中找到教學的真諦。跟上時代的變化，對小學數(shù)學教材就需要進行合理的規(guī)劃和統(tǒng)籌，確保小學數(shù)學教學可以提高教學質(zhì)量，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的課程。教師要提高自身的職業(yè)素質(zhì)，熱愛自己的本職工作，能夠盡職盡責，不局限于現(xiàn)有發(fā)展水平。通過不斷的研究、探索實踐中創(chuàng)新教育理念，提高教學質(zhì)量和效率。教材作為對課程編寫的文字課程起著重要的作用，教材內(nèi)容的優(yōu)良也會直接影響到小學數(shù)學的整體教學質(zhì)量，所以教材的編寫和選擇都是非常重要的?，F(xiàn)階段教材不能滿足學生對現(xiàn)代化社會發(fā)展下的課程需求，教師和相關(guān)課改人員需要不斷針對現(xiàn)有學生的發(fā)展水平結(jié)合實際情況進行不斷的完善和研究才能有所突破。

五、新課改中生活性的應用

課程改革是為了通過實現(xiàn)生活的價值，予生活于教育的思想開展教學活動。根據(jù)相關(guān)的新課程教材內(nèi)容，不斷的實現(xiàn)生活賦予的教育意義。教學活動的內(nèi)容要與學生的生活相聯(lián)系，讓學生對學習的知識有興趣。可以運用數(shù)學知識去學習，觀察環(huán)境周圍的現(xiàn)象。幫助學生樹立自信，體驗生活賦予的知識和教育價值。教材本身來講，需要教材可以體現(xiàn)一定的教育意義，能夠通過所見所聞所感進行數(shù)學知識的思考，和對生活現(xiàn)象的合理解決。

教材內(nèi)容結(jié)合學生的日常生活新的課程改革發(fā)展下，數(shù)學教學更重視學生的已有經(jīng)驗和生活情感經(jīng)歷等方面的培養(yǎng)，有了這些基礎(chǔ)的經(jīng)驗和經(jīng)歷才能有效的結(jié)合到教學活動中，使學生可以將抽象的學習內(nèi)容具體形象化。小學數(shù)學的學習目標要能滿足新課改的要求和學生的需求。不同的學科都會和生活相聯(lián)系起來，從生活中提煉出相關(guān)的數(shù)學基礎(chǔ)知識和問題，讓學生可以熱愛生活，善于觀察生活中的現(xiàn)象。所以，數(shù)學課程要考慮到學生的生活經(jīng)驗和發(fā)展水平，讓學生感受到數(shù)學的趣味，可以用數(shù)學知識解決實際問題。數(shù)學教學的目標包括對學生的知識水平、思考能力和解決問題的能力進行培養(yǎng)。學生可以結(jié)合實際學習內(nèi)容，解決生活和學習中的數(shù)學問題。

小學數(shù)學學習需要結(jié)合學生自身的生活常識和情感內(nèi)容，以便學生掌握更多的更全面的知識，不僅止于課堂的學習。摒棄傳統(tǒng)教學的模式，確保學生在教學中的主體地位。通過對學生積極的鼓勵可以發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，調(diào)動學生的學習興趣，能夠有目標的進行學習，促進教學質(zhì)量和水平得以發(fā)展和提高，學生可以互幫互助。根據(jù)教學活動的實踐，通過分組實驗的方式去驗證數(shù)學問題，讓學生可以通過溝通找到答案。根據(jù)教學活動的實踐出現(xiàn)的問題，要通過多種渠道找到答案，去解決問題，確保每名學生都可以得到鍛煉和發(fā)展。保證學生的生活經(jīng)驗和數(shù)學學習內(nèi)容相結(jié)合，做好人教版數(shù)學教材的修訂和改編工作，不斷的完善課改活動，確保教學質(zhì)量。將基本的數(shù)學知識以多種表現(xiàn)方式進行編寫，如圖畫、圖表、文字、光盤等內(nèi)容。新課程人教版小學數(shù)學教材要以四年級的數(shù)學教材進行探析的原因時因為這一階段的學生的思維處于發(fā)展階段，身心也處于發(fā)展階段，有利于教師對學生的認知和理解進行培養(yǎng)。再有四年級的教材內(nèi)容可以滿足學生的心里發(fā)展規(guī)律，教學內(nèi)容更有層次感。例如，光速的課程、人口的問題，需要培養(yǎng)學生有基本的數(shù)學知識。四年級數(shù)學課程的學習更能結(jié)合生活，滿足學生的身心發(fā)展需要，以不斷的研究和探索有階段銜接的開展教學活動，并能達到教學目標，保證教學質(zhì)量。

小學數(shù)學的學習是非常必要的，也是最重要的學習階段，為以后的義務教育打好良好的基礎(chǔ)。教師和學校必須要加強對四年級新課程和教材的重視，改變傳統(tǒng)小學數(shù)學的教學和方法，采取多種方式進行教育。幫助學生建立良好的學習方法、學習習慣和學習態(tài)度。鼓勵培養(yǎng)學生的自信心，能夠積極的參與到教學活動中，提高數(shù)學思維的模式、觀察能力、解決問題的能力、變相思維等多方面的能力。

總結(jié)：小學數(shù)學是學習數(shù)學的基礎(chǔ)階段，教師要通過學生數(shù)學學習的表現(xiàn)和實踐進行分析，找到學生學習中出現(xiàn)的問題，并有針對性的找到有效的措施進行解決。確保教學質(zhì)量的高效可以在固定的課時下不斷的進行研究，提高小學數(shù)學的教學質(zhì)量，亦在提高教師自身的教學能力和職業(yè)素質(zhì)。

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