網絡資源對中職英語教學中的合理化應用

黃青霞

【摘要】隨著我國經濟發(fā)展水平的不斷提高，教育改革正在不斷深入開展中，在現(xiàn)代化教育當中，教學手段變得日趨多樣化，其中伴隨著計算機網絡技術的發(fā)展，利用網絡資源開展教學能夠使教學資源變得豐富，豐富的網絡資源還能夠使學生更快的獲取到知識，學習途徑得以拓寬。本文主要探討了網絡資源對中職英語教學中的合理利用，以此表現(xiàn)網絡資源對中職英語教學的重要作用。

【關鍵詞】網絡資源 中職英語教學 教學方法

網絡資源在中職英語教學中實現(xiàn)的途徑是多媒體教學，多媒體教學能夠改變傳統(tǒng)教學中單一、呆板、枯燥的教學局面，能夠將各種教學資源呈現(xiàn)在屏幕上，利用網絡資源使知識變得生動和具體。比如，英語教學中教師能夠播放關于英語方面的視頻、圖像等，讓學生能夠感受到英語的魅力，并能提高學生英語學習興趣。按照教學內容和教學目標可以對多媒體進行選擇，使教學效果提高。

一、中職英語教學現(xiàn)狀

中職院校受各種環(huán)境以及人為因素的影響，學生大都存在基礎差、學習興趣低等問題，而對于英語的學習更是提不起興趣。在中職院校中，教學目標是培養(yǎng)能夠懂得一門技能，在社會上能夠有一技之長。為此，中職院校中對于學生的培養(yǎng)大都體現(xiàn)在技能的培養(yǎng)上，從而忽視了文化課程的學習，英語是我國課程大綱中規(guī)定的必須學好的課程，但是，學校對其教學并不重視，學生的學習興趣也不高，很多學生的英語成績并不理想，為以后的學習和發(fā)展起到了阻礙作用。

此外，中職院校中學生英語成績差，還有一方面重要的原因就是教學方法存在不足，教師在開展英語教學中，依舊沿襲著傳統(tǒng)的教學手段，采取教師講、學生聽的方式，但是英語教學能夠取得效果重在互動和實際體驗，只憑教師的講述并不能使學生真正掌握到英語的語法、語感以及對詞語、句子的理解等。為此，必須對英語教學的方法進行創(chuàng)新，才能從根本上改變學生學習面貌，提高學習成績。

二、網絡資源在中職英語教學中的應用

（一）使教學資源變得豐富，學習興趣提高

興趣是最好的老師，學生的學習熱情以及最終的學習成績是建立在興趣基礎上的，在網絡技術下的多媒體教學能夠體現(xiàn)出這一點，教師能夠在多媒體中以圖像、聲音、視頻等方式表現(xiàn)各種英語信息，在多媒體中英語單詞和句子都被賦予上了顏色和動作路徑，并能設置好一個優(yōu)美、看起來舒適的背景，讓學生的視覺受到沖擊，產生不一樣的視覺體驗，注意力也會更加集中。比如在《What is your job？》這一學習單元中，教師在多媒體的屏幕上可以展示出不同的職業(yè)，并都配有英語介紹，比如editor、magician等職業(yè)，因為中職學生對明星、藝人等較為感興趣，為此，在講解職業(yè)時可以以一些學生感興趣的明星為例等，激起學生的興趣。也可以采取小組討論的方式，讓學生就“想在未來從事什么職業(yè)”展開討論，讓學生能夠真正參與到教學活動中來。

在多媒體中完成了一節(jié)課的教學內容以后，教師可以播放一段輕緩的音樂，在音樂中，和學生一起回顧這一節(jié)課所學習的內容，使學生對所學的內容能夠加深記憶。

（二）應用多媒體教學使課堂教學效率提高

多媒體教學在很多高校和中職院校中都已經成為必不可少的教學工具，并通過對各大院校的調查可以知道，多媒體對于提高課堂教學效率有重要作用。其能夠使課堂知識變得簡單、生動和靈活，使學生更容易記憶和吸收。又如，在《What is your job？》這一學習課程中，教師在向學生展示關于職業(yè)句型時就可以借助多媒體來實現(xiàn)，比如，問詢學生想要從事什么工作時可以將句型轉換成以下幾種：What is your job？ What do you do？ What does he/she do？ What is her/his job？ What does your father/mother do？ 學生的回答可以是：I am a/an…. He/She is a/an…. My father/mother is a/an…?？梢酝ㄟ^與學生互動的方式進行句子的練習。這種方式非常簡單，還能夠節(jié)省課堂時間，使課堂的氣氛更加和諧和積極。多媒體在某種程度上替代了傳統(tǒng)講述式的教學，并能夠使學生的課堂筆記做的更全面、具體，學生不會再感覺課堂的枯燥，學習效率也會有所提高。

（三）為教學提供了一個特定場景，教學的重點知識得以凸顯

在英語教學中，實現(xiàn)與學生的互動，讓學生能夠真正融入到教學情境中是需要實現(xiàn)的教學目標。為此，通過多媒體設備可以營造出特定的教學情境，再加上音樂、圖片、聲音等實現(xiàn)氣氛的渲染，使學生能夠更快的融入到教學中。比如，在講述職業(yè)選擇這一課程時，為了使學生能夠更快的融入到課程中來，可以播放一段英文翻譯過來的影片片段，片段中有非常多的鏡頭描述課程中的內容，學生在觀看到了這些鏡頭以后，對各個職業(yè)用英語的表述會有初步的了解?？傊?，多媒體作為一種輔助教學手段，能夠將單一模式的知識變得生動和豐富，由此將重點知識體現(xiàn)出來。教材中的重點也不用教師重復的強調，只要通過多媒體就可以構建出重點的知識體系，讓學生一目了然，更具針對性地學習。比如，一般過去時、現(xiàn)在完成時等語法的學習都是重點和難度，通過多媒體可以顯示圖標、圖片，讓學生能夠更加主觀的學習和復習。

結語：

本文主要對網絡資源在中職英語教學中的應用進行了分析，其中，多媒體是網絡資源中最為重要的一項教學手段，能夠使教學中的內容變得生動和具體，從而提高學生的學習興趣，改變了傳統(tǒng)教學方式的諸多弊端，在英語教學中值得推廣應用。

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