越努力越有好運(yùn)氣

沈萬臻

在父母要求孩子輕松快樂學(xué)習(xí)的“大背景”下，越來越多的老師對犯錯誤的學(xué)生沒有辦法，不敢嚴(yán)格要求。有底氣敢嚴(yán)格要求學(xué)生的老師才是令人敬重的，這樣的老師才是對孩子認(rèn)真負(fù)責(zé)的。家長們，咱們得明白這個理兒。

郭玥上小學(xué)時，數(shù)學(xué)老師剛畢業(yè)沒有經(jīng)驗，上課時給孩子發(fā)糖，發(fā)小零食，動不動就以不布置作業(yè)來討得孩子的歡心?？荚嚨臅r候打分特別松，分?jǐn)?shù)打得高高的，讓孩子和家長誤以為學(xué)得很好。

所以到了初中，數(shù)學(xué)成了郭玥的弱科，但她很幸運(yùn)的是碰上一個特別好的數(shù)學(xué)老師——王老師。王老師敢要求孩子，不怕得罪孩子，不一味地討好孩子。她說：“對于嚴(yán)格要求自己的同學(xué)來說，會體會到老師嚴(yán)格要求背后的愛，僅是表面的愛是不夠的。”

對于有點不喜歡學(xué)習(xí)的孩子，如果真正想幫他，一開始還是需要一點“強(qiáng)制”的，學(xué)到甜頭后就不用強(qiáng)制，他就能夠自覺、自愿地學(xué)習(xí)了。好分?jǐn)?shù)當(dāng)然不代表著好人生，但好分?jǐn)?shù)的背后是堅毅的專注力和自律，而專注自律會對好人生有巨大益處。

老師對所有的孩子要求都一樣嚴(yán)，可只有“幸運(yùn)”的孩子才能配合老師的嚴(yán)格。什么是“幸運(yùn)”的孩子？幸運(yùn)，其實就是努力，一直在努力。

老師講完課后，有的孩子認(rèn)為會了，聽懂了，老師要求把自己認(rèn)為不太會的再做一遍，他們都不做，全班只有郭玥做得最多也寫得最認(rèn)真。不是她學(xué)得真的不夠好，而是她對自己要求嚴(yán)，凡是不是自己想出來的，是通過老師講后才明白的題，她必定再做一遍。這種學(xué)習(xí)方法是幾代優(yōu)秀老師總結(jié)出來的，是學(xué)好最快最容易的方法。

看似“不知不覺”中，郭玥比別的同學(xué)的實力就提高了一個層次。因為她掌握了快速準(zhǔn)確的解題方法，所以她做題多，但用時最少。她思考的時間也就多，能夠舉一反三。

一個不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是：老師講了，聽了，就是自己不做一遍，變成“自己的題”，如果這樣，數(shù)學(xué)實力到一定程度就會停滯。學(xué)習(xí)的時候要用心對待每一個題目進(jìn)行思考。你不欺騙你筆下的題，題才會“忠誠”于你，讓你次次答對。

王老師看郭玥的努力勁，就對她有更嚴(yán)的要求，會給她加餐。王老師說：“你這么好的孩子，在小學(xué)里沒有拓寬思路真有點可惜，你愿意的話，每天比別的同學(xué)額外多下點功夫。”郭玥覺得這真是一個好機(jī)會，認(rèn)定老師對她有期望，非常高興。

她父母知道這事之后，特地來感謝老師。王老師說：“教愿意學(xué)習(xí)的孩子真是一種樂趣，會忘記辛苦，忘記時間的流逝，比教那些不想學(xué)習(xí)的孩子輕松多了，有這樣的孩子教也是老師的幸運(yùn)。因為有你家這樣的孩子在班里，我每天都期待著上課，在上課的過程中就體會到快樂，講得多，反而輕松?！?/p>

王老師一嚴(yán)就是三年，郭玥中考數(shù)學(xué)考了120分。

有時候，只有真的努力過后，你才會發(fā)現(xiàn)更優(yōu)秀的自己，也更喜歡自己。容易走的都是下坡路；“運(yùn)氣好”，是成功者的謙詞。

老師對學(xué)生的好，是學(xué)生努力贏得的。我們是什么樣的人，就會遇到什么樣的人。