淺談農(nóng)村留守兒童自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及其對策研究

陳發(fā)良

【摘 要】隨著越來越多的農(nóng)村勞動(dòng)力進(jìn)城務(wù)工，留守兒童的數(shù)量也日趨增長。由于父愛與母愛的缺失，留守兒童的行為與心理都會(huì)受到一定的影響。文中將對我國農(nóng)村兒童自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找到其中存在的問題，并針對這些問題找到有效地提高農(nóng)村留守兒童自主學(xué)習(xí)水平的對策。希望為留守兒童相關(guān)問題的解決提供參考與依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村留守兒童；自主學(xué)習(xí)；現(xiàn)狀及對策

2013年的留守兒童調(diào)查報(bào)告顯示，我國留守兒童的總數(shù)超過6102萬，而且這一數(shù)量還在逐年的增長。留守兒童的監(jiān)護(hù)方式以單親監(jiān)護(hù)以及隔代監(jiān)護(hù)為主，從整體上來說，留守兒童的學(xué)習(xí)自主性與積極性都不高，探究當(dāng)前留守兒童自主學(xué)習(xí)問題有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、農(nóng)村留守兒童自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

1.缺少必要的指導(dǎo)與監(jiān)督

一方面，很多留守兒童都是以走讀的形式學(xué)習(xí)，由于監(jiān)護(hù)人的文化水平有限，監(jiān)護(hù)人很少能對留守兒童的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效地指導(dǎo)與監(jiān)督。另一方面，留守兒童的年紀(jì)較小，因此自制力與調(diào)控能力都比較差，在沒有外界監(jiān)督的情況下，很難形成自我監(jiān)督。由于監(jiān)督與指導(dǎo)的缺失，在自主學(xué)習(xí)的過程中，孩子一旦遇到了難題與挫折就很容易喪失信心，甚至對學(xué)習(xí)失去興趣。有調(diào)查顯示，很多留守兒童存在著做作業(yè)拖拉以及不交作業(yè)的問題。

2.缺少明確的目標(biāo)與動(dòng)力

很多家長忙于外出務(wù)工，忽視了孩子的學(xué)習(xí)問題，這在某種程度上導(dǎo)致了留守兒童對學(xué)習(xí)的不重視。孩子通常會(huì)以家長為榜樣，家長的不重視會(huì)使孩子對學(xué)習(xí)喪失興趣，有些孩子甚至更愿意外出務(wù)工。學(xué)習(xí)目標(biāo)的模糊與學(xué)習(xí)動(dòng)力的缺失會(huì)使自主學(xué)習(xí)喪失基礎(chǔ)，留守兒童被迫地接受學(xué)習(xí)，以至于學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)并不高。

3.缺少正確的方法與習(xí)慣

正確的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高自主學(xué)習(xí)質(zhì)量的保障，但是大部分留守兒童都沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。一些由爺爺奶奶等隔代長輩監(jiān)護(hù)的留守兒童，在學(xué)習(xí)之余還要做一些基本的家務(wù)活與農(nóng)活，如果不能平衡好家務(wù)活與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，將影響孩子自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。相關(guān)調(diào)查顯示，能夠自主完成作業(yè)的留守兒童僅有21.3%，大部分留守兒童在完成功課的同時(shí)做著其它的事情，例如，看電視、玩游戲等。

二、提高農(nóng)村留守兒童自主學(xué)習(xí)水平的對策

1.加大整體的投入力度

從全局的角度來說，要想提高農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)的自主性與積極性，政府必須采取舉措，發(fā)揮自身的調(diào)控作用，加大對農(nóng)村教育的投入力度，為留守兒童學(xué)習(xí)水平的提高提供保障與支持。政府要從經(jīng)濟(jì)上對農(nóng)村教育進(jìn)行扶持，改善留守兒童的受教育環(huán)境。要為留守兒童入學(xué)提供便利的條件，適當(dāng)減免一些費(fèi)用，使留守兒童與城市兒童可以享受同樣的教育條件。這樣一方面可以減輕其經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，另一方面又可以增強(qiáng)其信心，提高其家長對留守兒童教育問題的關(guān)注度與參與度。另外，政府還應(yīng)當(dāng)完善學(xué)校的設(shè)施建設(shè)，為教學(xué)工作的展開提供物質(zhì)保障，用優(yōu)秀師資力量與先進(jìn)的設(shè)備提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.提高家長的教育意識(shí)

留守兒童在自主學(xué)習(xí)方面的積極性不高，在某種程度上來說是因?yàn)槭艿搅思议L的影響。要想解決這一問題，家長必須重視教育問題，各級(jí)政府與地方基層單位應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教育宣傳，使家長認(rèn)識(shí)到教育的重要性。開展相應(yīng)的活動(dòng)，用實(shí)際的案例讓外出務(wù)工的家長意識(shí)到對孩子開展素質(zhì)教育的必要性。家長要時(shí)常關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)孩子自主學(xué)習(xí)，提高孩子學(xué)習(xí)的自信心與積極性。

3.各個(gè)方面需協(xié)同配合

家長忙于務(wù)工，很容易導(dǎo)致在孩子成長的過程中缺失父愛與母愛，孩子的心理上可能存在著一定問題，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的不專注。解決留守兒童教育方面問題最好的方法是讓家長應(yīng)當(dāng)盡量作為孩子的監(jiān)護(hù)人親自陪同孩子生活和學(xué)習(xí)，父母雙方至少留下一個(gè)人照顧孩子，或者可以考慮將孩子帶到自己務(wù)工的城市接受教育。

但是很多家庭并不具備這樣的條件，那么為了提高留守兒童學(xué)習(xí)的自主性與積極性，則需要各個(gè)方面的協(xié)同配合。從學(xué)校的角度來說，如果學(xué)校的條件相對較好，可以開展寄宿制教學(xué)，這樣便于教師對學(xué)生給予必要的監(jiān)督與指導(dǎo)。教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生給予關(guān)注，與學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行交流與溝通，形成良好的師生關(guān)系，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。從監(jiān)護(hù)人的角度來說，監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)盡量為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，平衡好學(xué)習(xí)與做家務(wù)之間的關(guān)系，即使不能給予孩子必要的指導(dǎo)，也要對孩子的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督與管理，督促他們按時(shí)完成作業(yè)。

三、結(jié)語

留守兒童的自主學(xué)習(xí)問題是一個(gè)較為復(fù)雜的問題，學(xué)校、家長甚至是整個(gè)社會(huì)的發(fā)展都會(huì)對其產(chǎn)生影響。當(dāng)前留守兒童的自主學(xué)習(xí)方面存在的問題包括缺少指導(dǎo)與監(jiān)督、學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足以及學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法不恰當(dāng)?shù)取＿@些問題的解決需要從全局的角度入手，從政府到學(xué)校再到家長及其他監(jiān)護(hù)人都應(yīng)當(dāng)用自己的行為來提高留守兒童學(xué)習(xí)的積極性與自主性。

參考文獻(xiàn)：

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[2]秦平.農(nóng)村留守兒童自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及其對策研究[J].教育界，2014（01）.

本文為甘肅省教育科學(xué)‘十二五規(guī)劃課題《農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查研究》（GS[2014]GHB0689）成果