高職院校計算機圖形設(shè)計課教學(xué)改革初探

張霆

【摘 要】高職院校中有很多設(shè)計類專業(yè)，這些專業(yè)都開有計算機圖形設(shè)計課，這些課程在都有很多地方需要改革創(chuàng)新，因為現(xiàn)在的課程在教學(xué)上教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及考核評價方式上都已經(jīng)比較落后，不能適應(yīng)當(dāng)下教學(xué)的發(fā)展和學(xué)生的需求，因此改革是勢在必行的。本文從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況入手，從教學(xué)方法與手段、教學(xué)內(nèi)容、考核評價等幾個方面作了改革方面的探索，希望通過改革對計算機圖形課教學(xué)起到促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】計算機圖形設(shè)計；教學(xué)改革；教學(xué)創(chuàng)新

在高職院校中，像會展設(shè)計、包裝設(shè)計等專業(yè)中，計算機圖形設(shè)計課程都是核心的專業(yè)課，這些課程通常包括photoshop、coreldraw、illustrator、3d max等等這些平面圖形和立體圖形軟件的學(xué)習(xí)，因為這些軟件都是當(dāng)今社會中較為主流、使用較為廣泛的軟件。學(xué)生學(xué)習(xí)后，到工作單位直接就可以進(jìn)行應(yīng)用。但是在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，一方面學(xué)生學(xué)習(xí)起來覺得難度較大；另一方面就是學(xué)生學(xué)習(xí)后可以進(jìn)行模仿性的練習(xí)，但是讓學(xué)生自己去制作一些新圖形 的時候?qū)W生就覺得困難很大。所以我覺得針對以上兩方面的問題，可以從教學(xué)方法、教學(xué)實踐以及考核評價方式上加以改善，爭取獲得更好的教學(xué)效果。

一、教學(xué)中存在的問題

計算機圖形設(shè)計是設(shè)計類專業(yè)的一門必修課， 其中包括很多軟件，比如photoshop、coreldraw、illustrator、3d max等等，高職院校的學(xué)生入學(xué)前大多沒有經(jīng)過專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練、基礎(chǔ)薄弱，對設(shè)計專業(yè)所需的基礎(chǔ)知識和技能都是從頭開始認(rèn)識。雖然入學(xué)后經(jīng)過為期一年的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，具備了學(xué)習(xí)本課程的前提條件，但在視覺資源積累上和設(shè)計思維上還相對薄弱。因此有必要針對我系的學(xué)情特點在教學(xué)內(nèi)容和方法重新設(shè)計。這樣的學(xué)習(xí)情況對于剛剛接觸計算機圖形設(shè)計的學(xué)生來講是非常困難的，所以必須結(jié)合學(xué)生的特點制定出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的計算機圖形方面的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，結(jié)合實際，夯實基礎(chǔ)，逐步提高是我教學(xué)的宗旨，特別是針對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生更應(yīng)這樣。

二、從教學(xué)方法與教學(xué)手段上進(jìn)行改革改革

1.加強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，用案例教學(xué)發(fā)進(jìn)行教學(xué)

學(xué)生在學(xué)習(xí)photoshop、coreldraw這類軟件時，一個很大的問題就是在學(xué)習(xí)各種工具的使用時，覺得特別無聊，缺乏興趣。但是學(xué)習(xí)photoshop、3d max這些圖形軟件時，必須要先從各種工具學(xué)起，所以這就要求教師在教學(xué)時多下一些功夫，再選取相對應(yīng)的案例，進(jìn)行多媒體演示，循序漸進(jìn)地教學(xué)。如學(xué)習(xí)矩形選框工具的時候，這是一個選框工具，看似簡單，但是學(xué)好了卻可以讓學(xué)生運用這一工具作出簡單的圖形。在講這一課時，教師可選擇畫影片剪輯效果的圖案，畫簡單立體的圖形，這些都要用到矩形工具。當(dāng)然在介紹矩形工具時，還會運用到一些菜單，如填充前景色、自由變換等。這樣的綜合運用可以延伸學(xué)生的思維，讓他們更好地掌握該工具的使用。教師還可以在案例教學(xué)中，引入一些例子，來啟發(fā)學(xué)生，比如給學(xué)生講解麥當(dāng)勞的標(biāo)志，工商銀行的標(biāo)志，豐田汽車的標(biāo)志如何制作，這些標(biāo)志很常見，學(xué)生十分熟悉，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以老師要很好的利用案例教學(xué)的方式來提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，獲得更好的教學(xué)效果。課程要求學(xué)生不僅掌握photosho、coreldraw的各種工具，還要了解各個工具能夠產(chǎn)生的效果，最重要的可以把教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到各種平面設(shè)計當(dāng)中。使教學(xué)內(nèi)容靈活可以與社會上相關(guān)行業(yè)緊密聯(lián)系起來，學(xué)生的興趣也能培養(yǎng)出來，更能使學(xué)生將來在從事相關(guān)行業(yè)的時候更快地進(jìn)入角色。

2.利用團隊協(xié)作，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性

學(xué)生組成小組進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，在進(jìn)行教學(xué)時可以讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，讓一個小組的幾個同學(xué)共同完成一個任務(wù)。采用小組學(xué)習(xí)的好處主要有兩個，一方面是可以讓同學(xué)們相互溝通交流，取長補短，各抒己見，集中大家的智慧，使大家能更快更好的完成老師布置的任務(wù)；另外一方面就是可以避免一個人學(xué)習(xí)或是完成任務(wù)時，產(chǎn)生厭學(xué)的心理，如果大家一起學(xué)習(xí)交流，就可以使學(xué)習(xí)更加充滿趣味，不會顯得那么枯燥，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，我在教學(xué)中已經(jīng)做了多次嘗試，這種簡單易行的教學(xué)方法，在教學(xué)中取得了很好的教學(xué)效果。比如在學(xué)習(xí)PS的過程中，可以有2～3個人組成一個學(xué)習(xí)小組，一起完成教師留的作業(yè)并一起進(jìn)行探討，還可以幾個人一起組成興趣小組，比如對自然風(fēng)光或是自己的照片進(jìn)行PS，這樣會大大增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以互相對彼此的照片進(jìn)行裝飾修改，并進(jìn)行照片樣式的比拼，這樣可以取得更好的教學(xué)效果。

3.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)

現(xiàn)在是一個網(wǎng)絡(luò)資源極其豐富的時代，所以在教學(xué)中充分利用網(wǎng)絡(luò)中的資源是十分重要的，因為靠老師一個人的知識量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而網(wǎng)絡(luò)中擁有各種各樣的教學(xué)資源與素材，在教學(xué)中需要充分利用這些資源提升教學(xué)水平十分有必要。比如，學(xué)習(xí)photoshop這個軟件時，可以上素材中國或是中國photoshop資源網(wǎng)這類網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)，下載相關(guān)資料，也可以到我要自學(xué)網(wǎng)這類網(wǎng)站學(xué)習(xí)計算機圖形設(shè)計的相關(guān)知識，還可以按照網(wǎng)站上的相關(guān)練習(xí)進(jìn)行計算機圖形設(shè)計方面的訓(xùn)練，因為僅僅是上課的時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師在上課時也可以結(jié)合當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)中比較流行的素材或是形式給學(xué)生進(jìn)行講解，與學(xué)生進(jìn)行互動交流，借此獲得更好的教學(xué)效果。

4.加強實訓(xùn)教學(xué)，增強學(xué)生動手能力

傳統(tǒng)的軟件課程重點一般都是在軟件的各個功能、命令，以及使用方法進(jìn)行講授，以學(xué)生能夠?qū)W會使用軟件為教學(xué)目的。而針對coreldraw課程因該首先推行和加強實訓(xùn)基地建設(shè)。通過建立校內(nèi)外實訓(xùn)工廠來加強學(xué)生的實際動手能力，強化學(xué)習(xí)生產(chǎn)意識。一方面加強學(xué)校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)，增加學(xué)生校內(nèi)實踐的機會，另外在學(xué)校外同一些設(shè)計公司進(jìn)行校外的實訓(xùn)基地建設(shè)，這樣更能解決學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐教學(xué)間的種種矛盾。在校外基地學(xué)生可以親自工作在一線工作，親自參與生產(chǎn)制作環(huán)節(jié)。

三、從教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行改革

1.學(xué)習(xí)好計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課，為圖形設(shè)計打下基礎(chǔ)

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)是高職學(xué)生的一門公共基礎(chǔ)課，學(xué)習(xí)這門課程可以讓學(xué)生掌握和了解基本的計算機知識及應(yīng)用，具備一定的計算機實踐操作能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)其他計算機軟件的使用打下良好的基礎(chǔ)。現(xiàn)在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)一些操作系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識以及常用的辦公軟件，這些基本的計算機操作與知識都是非?；A(chǔ)與重要的，由于計算機設(shè)計軟件在操作上需要一定的計算機基礎(chǔ)操作知識，因此很好的掌握計算機基礎(chǔ)知識及軟件十分重要，像word、excel、powerpoint這些軟件中的操作和photoshop、coreldraw、illustrator、3d max都是非常相似的，學(xué)習(xí)了這些辦公軟件就可以為學(xué)習(xí)計算機設(shè)計軟件打下很好的基礎(chǔ)。但是現(xiàn)在的課程設(shè)置中，有的學(xué)校還沒有學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)就直接學(xué)習(xí)計算機圖形設(shè)計，這無疑加大了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，所以在學(xué)習(xí)計算機圖形設(shè)計之前，應(yīng)該先開設(shè)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程，讓學(xué)生具備一定的計算機基礎(chǔ)知識及計算機操作能力，這樣他們在學(xué)習(xí)圖形軟件時就更容易一些。

2.加強素描練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的理解

學(xué)生設(shè)計專業(yè)的學(xué)生一定要具備一定的美術(shù)知識，這對于photoshop或是3D MAX這種圖形軟件的學(xué)習(xí)是很有好處的，在進(jìn)行圖形軟件的授課時，教師要改變學(xué)生對色彩的認(rèn)識，加深對色彩的理解。如人物素描涂色，教師提供一幅人物素描圖，圖上可配入已完成的背景，先從簡單涂色開始。在人物素描圖中，可以自由搭配顏色，如頭發(fā)顏色、頭發(fā)上的裝飾品顏色、衣服和褲子的顏色、鞋子的顏色等，這些都要學(xué)生自己去搭配。做完作品之后，教師要針對這幅圖進(jìn)行多媒體演示，講解什么顏色與什么部位搭配比較合適，指出學(xué)生容易出現(xiàn)的錯誤。在這個過程中，學(xué)生可以掌握日常生活中顏色的使用。這樣對于圖形軟件的學(xué)習(xí)無疑有很大的好處。

3.講課程內(nèi)容進(jìn)行重新設(shè)計與編排

改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中理論知識、軟件操作和設(shè)計實踐相互剝離的狀況。根據(jù)以前的教學(xué)內(nèi)容及總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，課程改革后將整個課程內(nèi)容以單元的形式進(jìn)行教學(xué)與實踐，即每個單元分為基礎(chǔ)知識篇，主要講解操作方法；創(chuàng)意篇，主要講解圖像的處理和設(shè)計技巧。每個單元自成體系，能獨立完成某一方面的教學(xué)任務(wù)，具有鮮明的獨立性。每個單元間的知識層層遞進(jìn)，相互關(guān)聯(lián)。

四、從教學(xué)評價方式上進(jìn)行改革

引入多位一體的成績評價方式，傳統(tǒng)的計算機圖形設(shè)計課程往往以期末考試的成績作為最終的考試成績，這種方法其實并不能完全反應(yīng)出學(xué)生平時的學(xué)習(xí)狀態(tài)和對知識的掌握程度。最終的期末成績可以利用理論考試成績課程設(shè)計作業(yè)和期末考試相結(jié)合的方式進(jìn)行，理論考試雖然不占很大的比重，可以只占20%，但是掌握一定的理論知識對于指導(dǎo)實踐依然很有作用；課程設(shè)計作業(yè)占40%，這部分可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完P(guān)HOTOSHOP、3D max這類圖形設(shè)計軟件之后，完成自己的設(shè)計作品，這些作品可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力與創(chuàng)新性，可以對自己照片進(jìn)行裝飾修改，也可以對這可以發(fā)揮學(xué)生的想象力與創(chuàng)新精神；期末考試建議采用上機考試的方式，這部分成績占40%。這樣三部分成績相綜合，就成為了學(xué)生的最終成績，這種多位一體的綜合性評價方式，可以較為客觀全面的反映學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)水平，同時培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力。

五、總結(jié)

綜上所述，對于計算機圖形設(shè)計的教學(xué)，可以從學(xué)情分析、教學(xué)內(nèi)容的改變、教學(xué)方法的改變、考試評價方式的改變來促進(jìn)計算機圖形設(shè)計課的教學(xué)，只有從這些方面綜合進(jìn)行改變，才能結(jié)合當(dāng)前的新形勢對計算機圖形教學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步的改進(jìn)。切實加強學(xué)生計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，加強學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)的提高，提升學(xué)生的審美眼光與設(shè)計能力，這些都是為計算機設(shè)計學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)的必要條件。此外充分利用案例教學(xué)法以及加強學(xué)生的溝通協(xié)作讓學(xué)生在一個個鮮活的案例實踐中提高自己的水平，提升興趣也是十分必要的。在教學(xué)內(nèi)容上的改善也很必要，改變僅僅單純講解工具使用的傳統(tǒng)模式，加入實際的知識素材，與最新的形勢結(jié)合，加強學(xué)生創(chuàng)意，通過多方面的改進(jìn)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。最后改變傳統(tǒng)的考試評價方式，在考核中充分體現(xiàn)計算機動手能力與設(shè)計能力的重要性，提升這一部分的占分比例，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，引入多位一體的考核評價方式。以上是我對計算機圖形設(shè)計課的一些改革探索的建議，今后還會在在改革中結(jié)合教學(xué)實際，不斷探索，不斷創(chuàng)新，爭取獲得更好的教學(xué)效果。

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