淺談素質(zhì)教育導(dǎo)向下城鄉(xiāng)中學(xué)美術(shù)課實施策略

黃小紅

【摘要】本文主要是從城鄉(xiāng)中學(xué)美術(shù)課的幾個方面來談素質(zhì)教育的。首先，通過寫生課，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力和描繪物體的能力，從而加強學(xué)生繪畫技能。其次，通過美術(shù)欣賞課，加強學(xué)生對優(yōu)秀美術(shù)作品的欣賞，提高認識及審美能力。在臨摹課上通過對優(yōu)秀美術(shù)作品的臨摹，提高學(xué)生造型能力；并通過美術(shù)創(chuàng)作課，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性能力，想象能力，提高審美修養(yǎng)。在實際教學(xué)中， 實施素質(zhì)教育時，充分發(fā)揮美術(shù)課對學(xué)生素質(zhì)教育的影響。

【關(guān)鍵詞】城鄉(xiāng)中學(xué) 美術(shù)課 素質(zhì)教育

【中圖分類號】G633.955 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0199-02

城鄉(xiāng)中學(xué)美術(shù)課主要有欣賞課、繪畫課、手工課、設(shè)計課四大類。其中繪畫課又有寫生、臨摹、創(chuàng)作之分。在這些課上，教師不但要對學(xué)生進行技能訓(xùn)練，還要進行品德審美教育及提高實際應(yīng)用能力的教育，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

一、要加強學(xué)生對美術(shù)作品欣賞、認識及審美能力的培養(yǎng)。

美術(shù)課本所選的作品大都是古今中外名作，不論是畫面的構(gòu)圖、色彩、塑造等藝術(shù)處理技巧，還是所涉及到的政治、科技、建筑、社會生活、道德修養(yǎng)等內(nèi)容，都有很大的代表性和巨大的藝術(shù)感染力。學(xué)生通過對它們不同角度的分析和欣賞，留下很深刻的印象，從而起到潛移默化的作用。學(xué)生通過欣賞，在認識形象的真理的同時，感染了情緒，在愉悅的情況下得到美的享受，起到“寓教于樂”的作用。因此，欣賞時可根據(jù)不同體體裁特點，讓學(xué)生掌握不同方法。如欣賞歷史名作要把著眼點放在作品的人物形象、道具、畫面背景及筆法、技法、藝術(shù)手法等表現(xiàn)上，來分析作品是如何展現(xiàn)特定歷史背景一存在的社會關(guān)系、階級關(guān)系和歷史矛盾的。從而使學(xué)生認識到作品的審美價值和歷史價值。還可以讓學(xué)生從不同的美術(shù)作品中認識不同時代、不同國家和民族的具體生動的生活情景，從而認識真理，認識歷史，認識現(xiàn)實，提高學(xué)生認識事物的能力。

欣賞課涉及的內(nèi)容廣泛，表現(xiàn)形式手法各異。因而加強學(xué)生對美術(shù)作品欣賞能力的培養(yǎng)，是很有必要的，這對學(xué)生文化知識、歷史知識及思想品德等方面的教育幫助很大。同時培養(yǎng)學(xué)生正確而深刻的美的觀念，豐富審美經(jīng)驗，從新的角度和立場來觀察、理解、體驗生活與生命。

二、要加強學(xué)生繪畫技能技巧的訓(xùn)練。

在美術(shù)教學(xué)中，要想使學(xué)生把繪畫基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為繪畫表現(xiàn)能力，就必須加大技能、技巧方法的訓(xùn)練力度，幫助學(xué)生掌握不同畫種的方法和技巧。如畫素描不但應(yīng)注意畫面構(gòu)圖、物體結(jié)構(gòu)、比例、透視、空間、明暗等，還要考慮其內(nèi)容，才能使作品具有形神兼?zhèn)涞男Ч?；對于水彩、水粉等色彩畫，除素描基本功外，還要掌握色彩性能，色調(diào)冷暖，畫面干濕畫法的應(yīng)用，干濕程度的把握等；中國畫還要掌握墨法、筆法的應(yīng)用，墨與色的協(xié)調(diào)等各個方面。根據(jù)體裁不同，用筆、著色、紙質(zhì)也不同。

寫生時作品所描寫對象的知識及作品形式，如它的構(gòu)圖、色彩、線條、韻律、布局、立體感的造型及風(fēng)格樣式等都應(yīng)聯(lián)系起來，整體感受與領(lǐng)悟，所以學(xué)生寫生，能力要求是多方面的，如觀察分析能力，對畫面形式的感受能力，繪畫過程中筆墨色的塑造能力，繪藝術(shù)語言中線、形、光、色彩的組織表現(xiàn)能力。由些看來，寫生課是進行綜合能力的一個重要內(nèi)容，也是學(xué)生實際能力的一個體現(xiàn)，更是學(xué)生在理性的認識，感性的魅力下，能具體真實地感受現(xiàn)實生活意義的過程。

三、要加強學(xué)生操作技能的訓(xùn)練。

手工課是學(xué)生手工制作的主要訓(xùn)練方式，是摹仿、創(chuàng)造、加工，手腦并用的綜合能力的體現(xiàn)，是學(xué)生立體創(chuàng)造思維能力、觀察表現(xiàn)能力、高效記憶能力的表現(xiàn)，是把學(xué)生的抽象邏輯思維向具體形象思維轉(zhuǎn)變的過程，是實際應(yīng)用能力的最重要的表現(xiàn)方法之一。同時使其在制作過程中享受到藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣，引起學(xué)生興趣，引發(fā)求知欲，而求知又是素質(zhì)教育中最基本的內(nèi)容。

四、要強化學(xué)生創(chuàng)新及設(shè)計能力的訓(xùn)練。

創(chuàng)作課是學(xué)生綜合能力集中體現(xiàn)的一個重要方面，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要一環(huán)。一幅作品要創(chuàng)作或設(shè)計出來，尤其是好的作品，不但內(nèi)容上要新穎，而且形式表現(xiàn)上也要做到與內(nèi)容的完美統(tǒng)一。不論是色彩搭配，還是形象設(shè)計都是所學(xué)知識的濃縮，對社會生活中某些事物的認識、理解，并把它們用抽象的優(yōu)美圖案或變形的標(biāo)志，和諧的色彩及不同的材料裝飾的美感表現(xiàn)出來。這就需要在創(chuàng)作前對搜集的素材、寫生及臨摹作品的物景進行藝術(shù)加工，對所設(shè)計的作品從視覺感受、材料結(jié)構(gòu)、形態(tài)、色彩、肌理、表面加工裝飾及包裝、宣傳、展示上賦予新的含義，來適應(yīng)人們審美情趣，滿足生活需要，與消費者、欣賞者產(chǎn)生共鳴。因此，創(chuàng)作的同時也是學(xué)生分析并解決問題的能力、記憶形象能力、技術(shù)知識和經(jīng)驗及視覺評價能力、用藝術(shù)語言加工創(chuàng)作能力的表現(xiàn)，是學(xué)生健康、健全心理的表現(xiàn)，也是素質(zhì)教育最終目標(biāo)之一。

由此看來，美術(shù)課是集體認識、教育、審美于一體的綜合教育。加強城鄉(xiāng)中小學(xué)學(xué)生審美、認識、表現(xiàn)及應(yīng)用操作等能力的訓(xùn)練，可以使其形成健康的審美趣味和正確的美學(xué)觀念，提高學(xué)生欣賞美、感受的能力、從而使學(xué)生德智體美各方面發(fā)展。