高中體育教學(xué)中師生互動(dòng)的有效探究

林志攀

【摘要】師生互動(dòng)是高中課堂教學(xué)的重要方式，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。在高中的體育教學(xué)中，我們也要通過(guò)有效的師生互動(dòng)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)健康，深入貫徹落實(shí)全民體育事業(yè)。

【關(guān)鍵詞】高中體育 師生互動(dòng) 因素 策略

【中圖分類號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0194-02

1.影響高中體育師生互動(dòng)教學(xué)關(guān)鍵因素

當(dāng)前，我國(guó)的高中體育師生互動(dòng)教學(xué)開展得還不夠深入，在體育教學(xué)的很多方面都存在嚴(yán)重的不足，因此，我們?cè)诖颂骄扛咧畜w育師生互動(dòng)教學(xué)美德影響因素，幫助全面實(shí)現(xiàn)高中體育師生互動(dòng)教學(xué)。

1.1高中體育老師的教學(xué)素質(zhì)和體育素質(zhì)

作為體育教學(xué)的主體部分，高中體育老師自身的教學(xué)素質(zhì)和體育素質(zhì)是能否良好實(shí)現(xiàn)體育課師生互動(dòng)的決定性因素。作為體育老師高一定要起到榜樣性的作用。目前，在我國(guó)高中體育教學(xué)老師隊(duì)伍里，大部分的體育老師自身的教學(xué)素質(zhì)和體育素質(zhì)有待提高，在教學(xué)方面，他們依舊遵循傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式， 沒有針對(duì)當(dāng)前高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀創(chuàng)新新的教學(xué)方式，甘于現(xiàn)狀，甘于平凡，丟失了教學(xué)積極性；在自身體育素質(zhì)方面，高中的大部分體育老師還是出自于體育院校和體育專業(yè)的人才，但是畢業(yè)投身教育事業(yè)后，由于長(zhǎng)期繁重而枯燥的教學(xué)任務(wù)，他們忽略了對(duì)自身的體育素質(zhì)鍛煉，總體而言就是把體育教學(xué)當(dāng)成是一種任務(wù)，丟失了曾經(jīng)對(duì)體育事業(yè)的熱愛，給自己造成了很大的心理壓力。

1.2學(xué)生自身思想、素質(zhì)因素

學(xué)生是老師教學(xué)的主要承載者，其自身的思想、素質(zhì)很大程度上的影響了高中體育師生互動(dòng)教學(xué)的進(jìn)程。其一，學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的目的、意義不明確，大部分的高中生認(rèn)為體育課就是“玩”，在體育課上不遵守紀(jì)律，沒有利用好體育課的課堂時(shí)間進(jìn)行自身身體素質(zhì)鍛煉，沒有給自己制定體育學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂隨意性大，完全沒有意識(shí)到體育課的重要性；其二，現(xiàn)在的高中生大都是嬌生慣養(yǎng)，溫室里的花朵，自身的身體素質(zhì)就不行，在體育課上往往是跑個(gè)400百米就不行了，意志力不夠堅(jiān)定，有的甚至有點(diǎn)小感冒就請(qǐng)假，參與體育活動(dòng)完全不積極，覺得太累。

1.3各方面環(huán)境的環(huán)境因素

影響高中體育師生互動(dòng)教學(xué)的環(huán)境因素包括社會(huì)環(huán)境因素、校園環(huán)境因素、家庭環(huán)境因素。首先在社會(huì)環(huán)境中，國(guó)家對(duì)體育事業(yè)的宣傳力度還不夠高，全民體育教育開展不夠深入，高中生無(wú)法從社會(huì)環(huán)境中感知到體育教育的重要意義；校園環(huán)境因素就比較廣泛了，比如校園體育設(shè)施設(shè)備、校園體育課程安排、校園的體育文化環(huán)境等等，在我國(guó)，還是有一部分高級(jí)中學(xué)沒有建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的塑膠跑道，包括一些基礎(chǔ)的體育設(shè)施，例如單雙杠一類的已經(jīng)年久失修，高中的體育文化環(huán)境不優(yōu)越，學(xué)校對(duì)體育教學(xué)不夠重視、體育師資力量缺乏；最后，家庭對(duì)孩子的體育教育也不夠，很多的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)習(xí)壓力太大，假期應(yīng)該好好的休息放松，沒有督促孩子進(jìn)行身體鍛煉，沒有配合學(xué)校搞好體育師生互動(dòng)教學(xué)。

2.深入開展高中體育互動(dòng)教學(xué)策略

針對(duì)以上影響因素，下文我們會(huì)提出如何深入開展高中體育師生互動(dòng)教學(xué)的方法策略，讓高中的孩子得到更好的體育教育。

2.1開展平等性的師生交流

平等交流是師生能否實(shí)現(xiàn)真實(shí)交流的先決條件，如果師生之間不能實(shí)現(xiàn)平等，那么體育課堂上的師生互動(dòng)將很難進(jìn)行下去。首先老師的放下教育者的架子，以朋友的身份進(jìn)入到學(xué)生的隊(duì)伍中，暫停自己手中的權(quán)利使用，跟學(xué)生保持一種良好的互動(dòng)關(guān)系，采用協(xié)商一致政策，聽取學(xué)生們的教學(xué)需求，求同存異，在保留自己教學(xué)目的基礎(chǔ)上，展開有針對(duì)性的、多樣性的體育教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的體育教學(xué)氛圍，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

2.2適當(dāng)采取強(qiáng)制性手段

學(xué)生的素質(zhì)是參差不齊的，不可能每一名學(xué)生都會(huì)在體育課堂上跟著老師的教學(xué)思路進(jìn)行，保質(zhì)保量的完成體育任務(wù)，所以出于維護(hù)課堂紀(jì)律的目的，老師可以采取一些強(qiáng)制性的手段。例如規(guī)定學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)完成體育任務(wù)，如果完不成將在下一節(jié)課進(jìn)行懲罰。有的時(shí)候?qū)W生認(rèn)為自己不應(yīng)該受到懲罰，出于自衛(wèi)的目的，會(huì)主動(dòng)的和老師交流，告訴自己完不成體育任務(wù)的原因或者為什么不想完成體育任務(wù)，此時(shí)老師就可以針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題給學(xué)生做思想教育工作，讓每一名學(xué)生們都能夠參與到體育課堂上的師生互動(dòng)中。

2.3在師生互動(dòng)中體現(xiàn)老師的權(quán)威

在高中體育互動(dòng)體現(xiàn)老師的權(quán)威，首先老師要加強(qiáng)自身的教學(xué)和體育素質(zhì)，不斷的推陳出新，創(chuàng)新不同的教學(xué)方式，加強(qiáng)體育鍛煉，在體育課堂學(xué)生起哄讓老師表演體育技能，參加學(xué)生體育比賽的事情會(huì)經(jīng)常發(fā)生，一個(gè)擁有良好體育素質(zhì)的老師才能在活動(dòng)展示自己的體育技能，展示自己的體育權(quán)威，建立學(xué)生對(duì)自己的崇拜感，就像是連隊(duì)的連長(zhǎng)，一個(gè)各方面軍事技能優(yōu)秀的連長(zhǎng)才能服眾，才有能力領(lǐng)導(dǎo)全連工作，所以在師生互動(dòng)教學(xué)中，老師一定要樹立自己的權(quán)威。

高中體育師生互動(dòng)教學(xué)從各方面來(lái)講，對(duì)學(xué)生的思想素質(zhì)、身體素質(zhì)都很好的促進(jìn)作用，因此我們要大力開展高中體育教學(xué)師生互動(dòng)課堂，提高學(xué)生體育素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]白建軍.對(duì)高中體育教學(xué)中師生互動(dòng)的有效探究[J].課程教育研究，2015-03-25.

[2]姜長(zhǎng)春.對(duì)高中體育教學(xué)中師生互動(dòng)的有效探究[J].課程教育研究，2014-09-05.

[3]王艷榮.體育教學(xué)中師生互動(dòng)的現(xiàn)狀分析[J].體育與科學(xué)，2003-07-25.