初中化學(xué)中考總復(fù)習(xí)的幾點做法和反思

洪華美

摘 ? 要：初中化學(xué)中考總復(fù)習(xí)是每個初中化學(xué)教師每年都要重復(fù)的一個過程，是對初中化學(xué)知識進行系統(tǒng)的、全面的認識過程。所以不僅要認真解讀考綱，明確復(fù)習(xí)要求，還要做好總復(fù)習(xí)的安排，抓落實、提效率和及時反思教學(xué)過程，以利于提高學(xué)生概括、分析問題和解決問題的能力。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)復(fù)習(xí);考綱;落實;反思

1 ? 認真解讀考綱，明確復(fù)習(xí)要求

在復(fù)習(xí)之前，備課組教師應(yīng)認真解讀和分析《福建省初中化學(xué)學(xué)業(yè)考試大綱》，弄清考綱中對初中化學(xué)各個知識點所要掌握的層次和要求，以便能在復(fù)習(xí)中使學(xué)生對每個知識點要掌握的程度做到具體、明確。如有的是了解水平;有的是理解水平;有的是應(yīng)用水平。如考試內(nèi)容：《化學(xué)課程標準》第三部分，在考試內(nèi)容選擇上，多注意學(xué)生熟悉的、發(fā)生在身邊的化學(xué)問題，還有對學(xué)生今后可持續(xù)性學(xué)習(xí)發(fā)展有用的知識。命題中，克服繁、難、偏、舊，不出似是而非、脫離實際的題目。淡化對概念、定義的文字辨析，加強對化學(xué)實驗的考查。適當增加開放性試題，做到試題形式、答案標準多樣化，有助于在復(fù)習(xí)過程中對學(xué)生所要掌握的知識進行檢查和落實。

2 ? 做好總復(fù)習(xí)的安排

從時間上看，總復(fù)習(xí)時間短，內(nèi)容多，因此做好總復(fù)習(xí)的時間安排就比較重要。為此，我們制定了兩輪的總復(fù)習(xí)計劃。

2.1 ? 第1輪復(fù)習(xí)

第一輪復(fù)習(xí)，四月下旬至五月下旬，第一輪復(fù)習(xí)主要是以立足課本為主，扎實掌握好基礎(chǔ)知識。

（1）復(fù)習(xí)過程中以五個一級主題為線索，使學(xué)生再現(xiàn)各個章節(jié)中的主要知識點。教師在復(fù)習(xí)中對各個知識點加以概括、分類和整理，使前后知識聯(lián)系起來，形成系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化，便于學(xué)生記憶。因此在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)先把握重點，抓住主線。我們使用的教材是人教版的，它的編寫是以物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，物質(zhì)的化學(xué)變化，身邊的化學(xué)物質(zhì)，化學(xué)與社會發(fā)展，探究與實踐等為主線，重點就是物質(zhì)構(gòu)成、物質(zhì)的變化和身邊的化學(xué)物質(zhì) [1 ]。因此在復(fù)習(xí)的時候要善于綜合，不能一章一節(jié)的復(fù)習(xí)，應(yīng)該一個專題復(fù)習(xí)，這樣可以達到節(jié)約時間、主干和核心知識突出，提高了復(fù)習(xí)效率。如在復(fù)習(xí)《身邊的化學(xué)物質(zhì)》這一主題的過程中，在學(xué)生掌握了空氣的主要成分及體積分數(shù)、氧氣的主要性質(zhì)及用途、空氣的污染及防治后，可以引導(dǎo)學(xué)生通過對氧氣，二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、制法和收集進行綜合的復(fù)習(xí)。從歷年中考試題統(tǒng)計來看，化學(xué)計算一般約占10%，其中根據(jù)化學(xué)方程式計算是中考試卷最后的大題。課程改革后，新課程標準對化學(xué)計算的要求有所降低， 不過多地要求步驟過于復(fù)雜、計算量很大的化學(xué)方程式計算， 但對學(xué)生的綜合分析能力的要求卻更高了，復(fù)習(xí)時我們要準確把握好這個度。

（2）對知識進行串聯(lián)，歸類整理分散的知識。在復(fù)習(xí)《構(gòu)成物質(zhì)的奧秘》這一主題時，可以按原子和分子、離子的概念、構(gòu)成原子的微粒、元素、原子結(jié)構(gòu)與元素化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系等相關(guān)概念串聯(lián)在一起，進行比較、歸納和綜合。比如教科書中多處涉及到水，如水的成分、組成、化學(xué)式及水溶液、水污染等相關(guān)知識整合在一起，這樣可以讓學(xué)生對這一部分的知識有一個整體的認識。

（3）重視科學(xué)與探究這一主題，注重對學(xué)生實驗操作技能的培養(yǎng)?？茖W(xué)探究是新教材的一大特色，全套教材圍繞化學(xué)實驗基本操作，氧氣和二氧化碳氣體的制取、常見物質(zhì)的檢驗等科學(xué)探究和實驗的問題，因此在考試中應(yīng)該占較大的比重。讓學(xué)生掌握探究能力，不僅可以提高學(xué)生實驗操作技能和化學(xué)素養(yǎng)，還有助于提高學(xué)生的考試成績。

（4）備課組教師需認真研究相關(guān)的教學(xué)方法，在復(fù)習(xí)過程中較好的應(yīng)用比較法、練習(xí)法、讀書指導(dǎo)法進行復(fù)習(xí)。如在復(fù)習(xí)“物質(zhì)的化學(xué)變化”的內(nèi)容時，就可以采用這些方法，分析化學(xué)變化的基本特征，反應(yīng)現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系，以及物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時伴隨有能量變化和催化劑，然后對幾種化學(xué)反應(yīng)進行比較分析和總結(jié)，理順金屬活動順序表的應(yīng)用。通過這樣的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生把一些零碎的知識組織起來，使之系統(tǒng)化，使他們在原有的基礎(chǔ)上，迅速而準確地由此及彼，準確地掌握知識，并培養(yǎng)、提高學(xué)生邏輯思維能力。

（5）注意密切聯(lián)系社會和生活實際?；瘜W(xué)是一門與現(xiàn)實生活聯(lián)系非常緊密的學(xué)科，重視學(xué)以致用，注重聯(lián)系學(xué)生生活和社會生活實際，學(xué)會用科學(xué)知識解決實際問題的能力至關(guān)重要?！洞缶V》和《標準》要求化學(xué)教學(xué)要密切聯(lián)系學(xué)生的日常生活和社會生活，以利于學(xué)生加深理解化學(xué)基礎(chǔ)知識。因此對學(xué)生的化學(xué)知識和基本技能進行復(fù)習(xí)的同時，要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識，分析解決生產(chǎn)、生活的實際問題能力，把有關(guān)生活與社會熱點問題進行歸納。如白色污染、綠色食品、溫室效應(yīng)、西氣東輸、納米技術(shù)、大氣污染、能源危機等。也可以從報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)上獲取與初中化學(xué)有關(guān)的資料，并不斷地進行更新，讓學(xué)生能夠不斷的感受化學(xué)科學(xué)對我們生活的影響等。

2.2 ? 第二輪復(fù)習(xí)

以練為主，檢測補漏，時間從五月下旬到中考。由于各種的原因，我校在復(fù)習(xí)資料的征訂上比較慎重，化學(xué)在復(fù)習(xí)中除了訂一本福建省中考化學(xué)總復(fù)習(xí)練習(xí)冊外，沒有另征訂其它的復(fù)習(xí)資料。因此，備課組的每位教師都要精心準備好每一部分的練習(xí)，教師根據(jù)考綱和知識點以及近幾年中考試題的特點，對各個知識點所要掌握的層次，以及在平時練習(xí)和考試中易錯的知識和難點，針對性的出一些相應(yīng)的練習(xí)，檢驗學(xué)生對每一部分知識掌握程度，發(fā)現(xiàn)在復(fù)習(xí)中存在的知識漏洞，同時也提高綜合運用知識的能力。

3 ? 抓落實、提效率

化學(xué)教師任教的班級多，學(xué)生多，在復(fù)習(xí)過程落實各個學(xué)生對各部分知識的掌握情況，是我們在復(fù)習(xí)過程中面臨的最大的，也是最難以解決的問題，為此，采取了以下幾點做法：

（1）教師除定時和不定時的檢查部分學(xué)生外，還要求部分學(xué)生定期匯報復(fù)習(xí)情況。

（2）小組互助學(xué)習(xí)，相互監(jiān)督。以小組為單位，組長負責檢查，將各小組的成員每一階段復(fù)習(xí)的情況及時匯報。

（3）爭取班主任的配合，請班主任協(xié)助做好落實工作。

（4）爭取家長的配合，利用家長會時機，讓家長認識到會考的重要性和會考等級的性質(zhì)，并向家長說明了我們復(fù)習(xí)的要求和做法，告訴家長如何檢查學(xué)生的掌握情況，收到了不錯的效果。

4 ? 幾個反思

雖然，中考取得了不錯的成績，但在復(fù)習(xí)過程中也存在一些問題，值得探討和反思。

（1）在準備復(fù)習(xí)課的過程中，對學(xué)生要求過高。因為化學(xué)中考畢竟不是選拔考試，是合格考試，一節(jié)復(fù)習(xí)課中不要過于求大、求多、求全，把握教學(xué)容量。我們在復(fù)習(xí)時主要抓住關(guān)鍵知識及在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，一節(jié)課應(yīng)有一個主題，一個重點知識，輻射不要太廣，更不要求全，生怕學(xué)生這沒有掌握，那也沒有掌握，不想漏掉一個知識點，這種做法肯定得不償失，意義不大。因此沒有必要面面俱到，不放過任何知識點，這樣可能反而影響合格率。

（2）在上復(fù)習(xí)課的過程中，不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無法充分調(diào)動學(xué)生的積極性。在復(fù)習(xí)過程中，一味的只強調(diào)聽、記、背、練，時間一長，學(xué)生會逐漸感到枯燥、乏味，慢慢失去學(xué)習(xí)的動力。達不到復(fù)習(xí)效果，也激發(fā)不了學(xué)生的興趣，我覺得，就是上復(fù)習(xí)課也應(yīng)想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高復(fù)習(xí)效率：如講練結(jié)合，復(fù)習(xí)小測，熱點問題追蹤等，同時復(fù)習(xí)效果也是受多方面的影響，我們要調(diào)動一切積極因素，來提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（3）對所選的練習(xí)題要大膽的取舍。在復(fù)習(xí)的教學(xué)過程中對考綱和《課標》把握的不到位，對以前的偏、難、怪題經(jīng)常是欲舍不能，總要出一些，造成時間浪費。

總之，中考化學(xué)復(fù)習(xí)目的是幫助學(xué)生對已學(xué)過的零碎的化學(xué)知識進行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、系統(tǒng)化;對知識點、考點、熱點進行思考、總結(jié)、處理，從而使學(xué)生掌握的知識更為扎實，更為有效，更具有實際應(yīng)用的本領(lǐng)。

參考文獻：

[1] 中華人民共和國教育部. 初中化學(xué)課程標準 [S] . 北京：人民教育出版社，2011.