如何培養(yǎng)九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣

馬璇

摘 ? 要：心理學(xué)研究表明，興趣是一種帶有感情色彩的認(rèn)識(shí)傾向，它以認(rèn)識(shí)和探索某種事物的需要為基礎(chǔ)，是推動(dòng)人們探求真理的一種重要?jiǎng)訖C(jī)，是一個(gè)人學(xué)習(xí)中最活躍的因素。初三是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的起始階段，學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣十分重要。在教育教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)的渴望去完成這一年的學(xué)習(xí)。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的持續(xù)興趣是提高學(xué)生能力的有效途徑。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)積極性;持續(xù)興趣;學(xué)習(xí)能力;實(shí)驗(yàn)探究

子曰“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。這里的“好”與“樂(lè)”，對(duì)于教學(xué)而言，其實(shí)是指培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓興趣激發(fā)熱情，自覺(jué)主動(dòng)地去探索新的知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)科素養(yǎng)的全面提高。

眾所周知，興趣是最好的老師，是學(xué)生探究知識(shí)的精神源泉，也是產(chǎn)生持久學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，一旦學(xué)生對(duì)某一學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣，那么許多問(wèn)題便迎刃而解。對(duì)初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，化學(xué)是一門(mén)全新的學(xué)科，因此更需要教師在教學(xué)過(guò)程中全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，努力幫助他們產(chǎn)生新鮮感、求知欲和積極性，讓學(xué)生喜歡化學(xué)，學(xué)會(huì)化學(xué)。因此教師在教學(xué)過(guò)程中，要不斷探索新路，努力使之盡善盡美。

1 ? 在結(jié)成朋友時(shí)培養(yǎng)興趣

建立新型的師生關(guān)系是培養(yǎng)興趣的第一步，因此首先要求教師有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神、責(zé)任心和淵博的知識(shí)，以自己的人格魅力產(chǎn)生吸引力，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)教師有敬重感和佩服心，這樣才能“親其師、信其道、學(xué)其知”。在課堂上避免簡(jiǎn)單的知識(shí)技能的傳授，更注重師生情感的培養(yǎng)。課內(nèi)外與學(xué)生打成一片，融入其中，多關(guān)心他們，這樣師生之間就沒(méi)有距離感，雙方處于平等、民主、理解、溝通和相互接納的和諧關(guān)系之中，成為良好的朋友與伙伴，學(xué)生自然就喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)了。

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生難免有不理解的問(wèn)題和做錯(cuò)的題目，教師應(yīng)避免呵斥、挖苦，而要耐心地解答，指出錯(cuò)誤的原因及改正的方法，多使用鼓勵(lì)的言語(yǔ)來(lái)溫暖他們的心;對(duì)于學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步和閃光點(diǎn)都要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，讓他們看到希望，產(chǎn)生興趣和積極的心理，以不斷克服困難，提高學(xué)習(xí)的能力。

2 ? 在創(chuàng)新教法中激發(fā)興趣

課堂是師生互動(dòng)的全過(guò)程，既需教師的“導(dǎo)”又需學(xué)生的“演”，始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)的興趣，讓他們的各方面能力在不間斷地演練中得以充分表現(xiàn)和展示。

因此在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，有目的并經(jīng)常性地讓學(xué)生來(lái)獨(dú)立講解一些課本上的知識(shí)，并搜集相關(guān)的資料，然后在課堂上請(qǐng)他們交流，共同分享尋找到的有趣的化學(xué)知識(shí)。如在第六章《探究鋼鐵生銹的條件》教學(xué)中，先組織學(xué)生討論在日常生活的什么環(huán)境中，鐵制品容易生銹？你認(rèn)為使鐵制品生銹的因素有哪些？學(xué)生通過(guò)生活體驗(yàn)，討論交流后較容易得出結(jié)論：鐵生銹的條件是氧氣和水共同作用的結(jié)果。再回歸于生活中，討論怎樣防止生銹，學(xué)以致用得出防銹的原理與具體措施。通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，讓他們“走進(jìn)”近在身邊的化學(xué)，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)化學(xué)的持續(xù)興趣 。即使是枯燥無(wú)味的化學(xué)原理和計(jì)算，也可采取自學(xué)輔導(dǎo)、質(zhì)疑解惑、對(duì)比論證、邊講邊實(shí)驗(yàn)、講練相結(jié)合、聽(tīng)課判斷、對(duì)抗賽和化學(xué)游戲等多種多樣的新穎有趣的啟發(fā)式教學(xué)方法，引發(fā)學(xué)生的興趣感、快樂(lè)感和成就感;也可輪流讓學(xué)生找出一些題目并予以解答或由老師來(lái)講解，這樣不僅可以讓學(xué)生掌握原理，理清特點(diǎn)，開(kāi)拓思路和提高做題的興趣，還可以培養(yǎng)他們主動(dòng)思考，分析表達(dá)和解決問(wèn)題的能力。

3 ? 在實(shí)驗(yàn)探究中增進(jìn)興趣

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)的學(xué)科，化學(xué)課的最大的特點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)比較多，而學(xué)習(xí)化學(xué)的奇妙和感受化學(xué)的趣味大部分源于實(shí)驗(yàn)。對(duì)于剛剛接觸化學(xué)的初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，豐富多彩及變幻莫測(cè)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，既帶來(lái)感觀(guān)上的刺激，又能產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，去探索其中的“之所以然”，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

既然實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的作用如此重要，那么教師決不能以客觀(guān)條件限制為理由而淡化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要以高度重視態(tài)度，讓學(xué)生感受到化學(xué)世界的奇妙與美好?！鞍俾劜蝗缫灰?jiàn)，百見(jiàn)不如一練”。為了持續(xù)激發(fā)興趣，除了教師演示實(shí)驗(yàn)外，更多的要注重學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，盡量讓學(xué)生參與其中，共同完成，讓他們?cè)趧?dòng)手、動(dòng)腦過(guò)程中，不但逐步做到操作規(guī)范，培養(yǎng)實(shí)踐能力，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)理解和鞏固提高，且能不斷提高從感性對(duì)理性的認(rèn)識(shí)，以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

化學(xué)課要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境需要，滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)比較多，教師要爭(zhēng)取安排學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。如第一章第三節(jié)《物質(zhì)的變化》中有10個(gè)實(shí)驗(yàn)，其中5個(gè)實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)化學(xué)變化時(shí)伴隨發(fā)光、發(fā)熱、顏色的變化、氣體的生成、沉淀的產(chǎn)生的現(xiàn)象。雖然學(xué)生剛?cè)腴T(mén)，對(duì)其原理還不清楚，但學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)基本操作的技能，讓學(xué)生親自操作這5個(gè)實(shí)驗(yàn)會(huì)對(duì)現(xiàn)象的理解、儀器的使用與實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)有很大的助益。第三章學(xué)習(xí)氧氣一課，教師在課堂演示物質(zhì)在氧氣中燃燒，學(xué)生會(huì)對(duì)氧氣的制取產(chǎn)生很大的興趣。當(dāng)學(xué)生知道雙氧水在藥店就可以買(mǎi)到時(shí)，會(huì)產(chǎn)生自己制取氧氣的念頭。有些學(xué)生回家做了實(shí)驗(yàn)，卻看不到有氧氣產(chǎn)生，于是在第二節(jié)學(xué)習(xí)制取氧氣的課堂上，可以引導(dǎo)學(xué)生探究雙氧水制取氧氣需要的條件。然后引導(dǎo)學(xué)生得出影響雙氧水產(chǎn)生氧氣的條件進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，最后形成共識(shí)。諸如此類(lèi)，如果單獨(dú)由老師演示，學(xué)生觀(guān)察，學(xué)生的思維活動(dòng)的活躍程度會(huì)受到影響，關(guān)于反應(yīng)條件對(duì)反應(yīng)的影響的認(rèn)識(shí)就沒(méi)有那么深刻，興趣也隨之而減，學(xué)習(xí)效果就大打折扣了。

就某一特殊的重難點(diǎn)知識(shí)或抽象的化學(xué)概念可以設(shè)計(jì)成探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在觀(guān)察分析中加深理解，便于掌握，以此激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的持續(xù)的興趣。還可以通過(guò)寓教于樂(lè)的方法來(lái)培養(yǎng)興趣，將一些實(shí)驗(yàn)如“魔棒點(diǎn)燈”，“鐵樹(shù)開(kāi)花”，“空杯生牛奶”等小游戲、小魔術(shù)、小制作游戲化，，不斷增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4 ? 在課題開(kāi)展中尋得興趣

化學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，與生產(chǎn)、日常生活密切相關(guān)。為了激發(fā)興趣，可在培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)完成平時(shí)教學(xué)的同時(shí)，結(jié)合相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生選擇與日常生活有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題，采取開(kāi)放式研究作業(yè)的形式，開(kāi)展一些課題研究。如實(shí)驗(yàn)室里用過(guò)的廢酸、廢堿排入下水道會(huì)腐蝕金屬材料及造成水質(zhì)、土壤污染等，采取何種最佳方法來(lái)處理這些廢液。針對(duì)自然界和日常生活中，一系列諸如此類(lèi)具體而實(shí)際的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)資料，從不同角度展開(kāi)專(zhuān)題學(xué)習(xí)研究，拓寬知識(shí)面。

5 ? 在貼近實(shí)際中體會(huì)興趣

化學(xué)學(xué)科與實(shí)際生活聯(lián)系非常密切，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)和日常生活中具有極大的作用。因此，生活中存在大量的與化學(xué)有關(guān)的素材，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注生活的一些現(xiàn)象，然后用化學(xué)知識(shí)解釋這些現(xiàn)象，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)、了解化學(xué)，體會(huì)所學(xué)化學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，從而增加學(xué)習(xí)興趣。比如，鑒別真假羊毛;“鬼火”現(xiàn)象的解釋;菜刀經(jīng)久不會(huì)生銹的原因;用食醋可以除掉用久的熱水瓶膽和燒開(kāi)水的水壺內(nèi)沉積的水垢;用鉛筆芯粉末潤(rùn)滑生銹的鎖后可以打開(kāi)等都是日常生活中用化學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的好辦法。

此外，可以通過(guò)學(xué)生課后完成家庭小實(shí)驗(yàn)以加強(qiáng)、升華對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解與學(xué)習(xí)。例如利用礦泉水瓶、木炭、棉花、紗布等生活中常見(jiàn)用品來(lái)自制簡(jiǎn)易凈水器;用食醋清除熱水瓶?jī)?nèi)膽的水垢等等。另外，還可以利用節(jié)假日組織學(xué)生到戶(hù)外測(cè)定土壤的酸堿性，指導(dǎo)農(nóng)戶(hù)合理施用化肥、農(nóng)藥;取河水的水樣測(cè)定其酸堿性;測(cè)定本地區(qū)雨水的酸堿度來(lái)判斷是否下酸雨等等。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)能讓學(xué)生意識(shí)到化學(xué)的趣味及實(shí)用性，讓他們感受到學(xué)到的化學(xué)知識(shí)被實(shí)踐應(yīng)用的成就感，以此持續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另一方面，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生的生活，注重化學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，這樣不僅提高了教學(xué)效率，還可以讓學(xué)生日常生活中養(yǎng)成善于觀(guān)察、勤于思考的良好習(xí)慣。

6 ? 在利用信息技術(shù)中收獲興趣

隨著科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展，尤其是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及，各種現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)引入了課堂，從而豐富了教學(xué)內(nèi)涵。例如，在講解自來(lái)水的凈化過(guò)程就可以利用視頻，讓學(xué)生感受江河湖泊中的水怎么一步步處理成家里自來(lái)水，還有礦產(chǎn)能源的開(kāi)采和利用，海水曬鹽等都可以通過(guò)播放視頻增強(qiáng)理論和實(shí)際的聯(lián)系，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化理解。

應(yīng)用多媒體具有試聽(tīng)效果好，動(dòng)感強(qiáng)，能把抽象的問(wèn)題形象化，微觀(guān)世界宏觀(guān)化，復(fù)雜過(guò)程具體化，多媒體與課堂教學(xué)的結(jié)合可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。比如，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中很多反應(yīng)都是瞬間完成的，如果能將其反應(yīng)過(guò)程制作成投影圖片，能讓學(xué)生更好地理解實(shí)驗(yàn)。利用多媒體可以提高課堂效率;利用多媒體演示一些具有污染或者破壞性的實(shí)驗(yàn)，可減少實(shí)際操作的危險(xiǎn)性。而且近年來(lái)迅速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可以很方便地查閱相關(guān)化學(xué)知識(shí)，解決日常生活中的學(xué)習(xí)問(wèn)題，也能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?，F(xiàn)代信息教學(xué)技術(shù)為課堂開(kāi)辟了廣闊的天地。

在教育教學(xué)改革不斷深入的今天，更新觀(guān)念，創(chuàng)新方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，無(wú)疑顯得十分重要與必要。作為學(xué)習(xí)之最好老師——興趣，在發(fā)揮非智力因素方面起著不可替代的作用。教師要積極創(chuàng)造一切條件，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，讓興趣成為學(xué)習(xí)的源頭活水，充盈他們的心間，并不斷釋放出新的能量和動(dòng)力，讓他們帶著極大的熱情、樂(lè)趣與渴望來(lái)完成初三化學(xué)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展，同時(shí)也促使他們更積極地投入今后的化學(xué)學(xué)習(xí)。