淺談護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)效果的提升

戴葉花　賀棋

摘要：目的：探討在基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)教學(xué)中提高教學(xué)效果的方法及效果。方法：將2012級(jí)本科護(hù)理學(xué)生90人設(shè)為對(duì)照組，2013級(jí)本科護(hù)理學(xué)生86人為實(shí)驗(yàn)組，對(duì)照組采用以講授為主的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)驗(yàn)組采用以工具（掛圖、模型及光盤）為核心綜合運(yùn)用不同教學(xué)方法的教學(xué)模式，比較兩組教學(xué)效果。結(jié)果：實(shí)驗(yàn)組考核成績(jī)達(dá)標(biāo)率顯著高于對(duì)照組（P<0.01）。實(shí)驗(yàn)組護(hù)理學(xué)生充分認(rèn)可以實(shí)踐教學(xué)模式。結(jié)論：在基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)教學(xué)中采取不同的教學(xué)方法，不但體現(xiàn)了護(hù)理學(xué)科發(fā)展的方向，更充分展示了教學(xué)改革的方向，并且還可極大地提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)；教學(xué)模式；護(hù)理教育；教學(xué)效果

【中圖分類號(hào)】R47 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1672-8602（2015）06-0019-02

基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)教學(xué)內(nèi)容非常瑣碎，它涉及的范圍不僅有醫(yī)學(xué)，而且還涉及心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等方面的內(nèi)容，與臨床聯(lián)系密切，教學(xué)難度較大，不易掌握，怎樣才能在基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)教學(xué)中提高課堂教學(xué)效果呢？在此淺談一下探索體會(huì)。

1對(duì)象與方法

選擇我校2012、2013級(jí)護(hù)理本科生為教學(xué)對(duì)象，2012級(jí)為對(duì)照組90人，2013級(jí)為實(shí)驗(yàn)組86人。年齡18-20周歲，平均年齡19.12歲，2012男生8人，2013男生7人，2組男女比例X2=0.027，P=0.870，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；2組的平時(shí)成績(jī)和期末考試成績(jī)差異也無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，具有可比性。

1.1深入臨床，收集資料

授課之前教師必須到醫(yī)院實(shí)踐一段時(shí)間，不僅要進(jìn)行護(hù)理實(shí)踐，還要在醫(yī)療實(shí)踐，一方面，通過臨床實(shí)踐教師可以熟悉護(hù)理操作規(guī)程及護(hù)理術(shù)語(yǔ)等，熟悉臨床護(hù)理新技術(shù)，有利于教學(xué)，另一方面通過臨床實(shí)踐教師可以收集一些典型臨床病例，為課堂教學(xué)積累有用的臨床資料。

1.2備好課，寫好教案是提高基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)課堂教學(xué)效果的前提

為了搞好基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)教學(xué)，教師要做到的是刻苦鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n。首先，要熟悉和掌握教材，熟悉大綱要求，把握教材知識(shí)體系，努力把教材的精神內(nèi)化為教師的教學(xué)思路。年輕教師更容易在集體備課中把握住某節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，其次，備課不僅要備教材內(nèi)容還要備學(xué)生。教師只有明確所教學(xué)生知識(shí)水平，才能設(shè)計(jì)出一套相適宜的互動(dòng)方案，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到師生互動(dòng)，提高教學(xué)效果的目的。再次，寫好教案。教師只有詳細(xì)、認(rèn)真地設(shè)計(jì)書寫了教案，才能克服上課時(shí)的主觀隨意性，不至于跑題，而且還可以提前演練即將上課的有關(guān)內(nèi)容，為提高課堂教學(xué)效果打好基礎(chǔ)。

2活躍課堂氣氛有利于提高課堂教學(xué)效果

2.1動(dòng)之以情，善于利用無聲語(yǔ)言提高課堂教學(xué)效果

上課時(shí)教師要善于利用肢體語(yǔ)言傳達(dá)信息，達(dá)到此處無聲勝有聲的境界，努力去感染學(xué)生。在課堂上教師要情感充沛，精神飽滿，要善于用眼神、姿態(tài)、面孔來表達(dá)自己思想，這樣才能具有感染力。美國(guó)一位心理學(xué)家指出：信息總量效果=7%（文字）+38%（音調(diào)）+55%（表情），無聲語(yǔ)言，尤其是情感對(duì)學(xué)生獲得的信息量起到非常重要的作用，使課堂教學(xué)達(dá)到意想不到的效果。教師應(yīng)該敢和學(xué)生對(duì)視，嚴(yán)肅中有溫情，教師可以針對(duì)擾亂課堂紀(jì)律、回答問題正確的同學(xué)分別投以批評(píng)和贊揚(yáng)的眼神，這種作用是任何形式也不能替代的?！盁o聲勝有聲”，無聲語(yǔ)言不僅能替代有聲語(yǔ)言，而且能輔助有聲語(yǔ)言，增強(qiáng)有聲語(yǔ)言表達(dá)的效果，美化教師形象，充分反映教師的氣質(zhì)和人格。

2.2靈活采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法可以提高課堂教學(xué)效果

大家都知道，教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。不同的教師有不同的教學(xué)方法，而要想做到“得法”卻是比較困難。教學(xué)方法的選擇設(shè)計(jì)應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)確定。

首先，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的老師?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂知者”。在課堂教學(xué)中，本人積極采用啟發(fā)式教學(xué)法，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。其次，鑒于學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境中，為了培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、動(dòng)腦子的習(xí)慣，本人采用問題式教學(xué)法，既然他們沒有勇氣也不習(xí)慣率先提出問題向老師“發(fā)難”，那么教師可以在剛上課時(shí)就向?qū)W生提出一連串的問題，然后要求學(xué)生仔細(xì)聽課，隨著教學(xué)內(nèi)容的講述引導(dǎo)學(xué)生設(shè)法解決這些問題。

2.3靈活運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具，提高課堂教學(xué)效果

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和人類物質(zhì)文明的提高，教育要面向現(xiàn)代化，要適應(yīng)生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，并在教育手段上要加以革新，傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)行的教育要求，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)已逐漸被廣大教師所采用。多媒體教學(xué)可以利用各種教具直接作用于學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，徹底改變了“教師一支粉筆，一張嘴的滿堂灌式”的教學(xué)方式。采用放錄像的方式，學(xué)生看得津津有味，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)的興趣。

2.4增強(qiáng)課堂表達(dá)和調(diào)控能力，提高課堂教學(xué)效果

首先，一堂課中，教師起到主導(dǎo)作用，如果教師具有良好的語(yǔ)言素養(yǎng)和較強(qiáng)的表達(dá)能力，那么就會(huì)更加 有效地提高課堂教學(xué)效果。同樣，教師不要將舞臺(tái)局限于講臺(tái)，在講課過程中要走進(jìn)同學(xué)，利用無聲語(yǔ)言與學(xué)生交流，加強(qiáng)互動(dòng)效果。

其次，要關(guān)注學(xué)生道德品質(zhì)的形成，教師本人的高尚道德品質(zhì)和崇高的精神境界及教師的人格對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響。在課堂教學(xué)中本人不局限于講授知識(shí)，還經(jīng)常給學(xué)生講述一些臨床見聞，引導(dǎo)他們樹立正確的道德觀。尊敬學(xué)生的個(gè)性，對(duì)學(xué)生采取表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，批評(píng)得道，努力培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，也營(yíng)造了相對(duì)和諧的課堂教學(xué)氛圍。

2.4強(qiáng)化練習(xí)，鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容

要很好地完成一堂課的教學(xué)計(jì)劃，本人在即將結(jié)束課程時(shí)經(jīng)常加上必要的反饋環(huán)節(jié)，做到心中有數(shù)。每次課本人都留出一定的時(shí)間，根據(jù)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)提出幾個(gè)需要掌握的問題，當(dāng)堂掌握；還會(huì)讓同學(xué)做練習(xí)，使知識(shí)系統(tǒng)化，形成兒課護(hù)理學(xué)的知識(shí)樹。結(jié)束本節(jié)課之前本人還會(huì)提一些問題，讓同學(xué)下課后通過預(yù)習(xí)下次課的內(nèi)容自己解答問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為提高下節(jié)課課堂教學(xué)效果作鋪墊。

3結(jié)果

2組護(hù)生2個(gè)月后收集他們的期中考試成績(jī)，成績(jī)≥60分為及格，≥70分為達(dá)標(biāo)，≥80分為優(yōu)秀。2012級(jí)為對(duì)照組90人，不及格2（22.22%）人，60-70分59（65.56%）人，70-80分18（20.00%）人，≥80分11（11.22%）人，2013級(jí)為實(shí)驗(yàn)組86人，不及格0（0.00%）人，60-70分42（44.67%）人，70-80分26（28.89%）人，≥80分18（20.00%）人，兩組比較，X2=6.499，P=0.011。

4討論

4.1培養(yǎng)護(hù)理學(xué)生的沉靜力是他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)的有效手段

現(xiàn)代媒體的發(fā)展可以在網(wǎng)絡(luò)上方便快捷地獲得知識(shí)，快節(jié)奏的生活使人們?cè)絹碓礁≡?，不愿意反?fù)做某一件事，這樣導(dǎo)致大部分學(xué)生缺乏應(yīng)有的沉靜力。而沉靜力在工作和生活中是非常重要的品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的沉靜力讓他們對(duì)于高深的知識(shí)反復(fù)練習(xí)，正如中國(guó)古代所說：“讀書百遍，其意自現(xiàn)。”同時(shí)沉靜力的培養(yǎng)還要多吃偏堿性食品比如蔬菜水果和中性食品比如谷類，少吃偏酸性食品，比如肉制品，這樣可以保持體內(nèi)的偏堿性環(huán)境，有利于保持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定，提高記憶力和思維力。

4.2 懂得放棄是提高學(xué)習(xí)效率的必要條件

基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)越來越多的名詞，概念，護(hù)理理念，有些甚至是外來理論，使得年齡較小的護(hù)理學(xué)生，由于思維各個(gè)方面發(fā)展尚不成熟，難以理解和記憶，或者隨記隨忘。這樣告訴護(hù)理學(xué)生可以把自己十分難以理解的內(nèi)容放一放，等到不久的將來就會(huì)知道，比如一個(gè)干涸的湖面停泊一艘大船，船越大需要的漂浮的浮力越大，這就需要努力學(xué)習(xí)，不斷積累知識(shí)，每天悄悄地問自己：“我確定是在努力學(xué)習(xí)而不是在玩耍？”久之，我們的知識(shí)“水平”越來越高，足以載動(dòng)我們的大船（難題）。

4.3因材施教

有些學(xué)生機(jī)械記憶能力較強(qiáng)，可以過目不忘，而另外一些學(xué)生邏輯思維能力較強(qiáng)，這一個(gè)方面可能是先天因素所致，另一方面也可能由于后天的興趣愛好。到大學(xué)里這些智力能力已基本定型。教育他們充分發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)劣勢(shì)，對(duì)于機(jī)械記憶能力較強(qiáng)的學(xué)生，教他們?cè)谟洃浀幕A(chǔ)上逐步涉及一些邏輯問題；而對(duì)于邏輯思維能力較高的同學(xué)教育他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶。而此時(shí)的情緒智商可以大大提高，俗話說：“六月天，小孩臉”，青少年仍然處于情緒的波動(dòng)期，而平靜的心情可以提高學(xué)習(xí)效果。教他們提高情商，心情平靜，學(xué)會(huì)待人接物，給他們推薦優(yōu)秀的古今中外的文化和人文社科書目，培養(yǎng)他們熱愛學(xué)習(xí)、熱愛探索的好習(xí)慣。

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