新課程背景下提高初中思想品德教學(xué)效果

付清樣

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展，教育體系也要跟隨時(shí)代的步伐進(jìn)行改革創(chuàng)新，打造全新的教學(xué)理念，這需要勇于突破傳統(tǒng)，敢于創(chuàng)新的意識(shí)和創(chuàng)新的精神，突出“以生為本”的思想品德課的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生自我約束的能力，同時(shí)在教學(xué)過程中還要積極的將現(xiàn)代化信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中去。

【關(guān)鍵詞】新課程 初中 思想品德 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0060-02

隨著現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展，在這個(gè)五彩繽紛的社會(huì)中，初中生的思想還沒能成熟到能明確的辨別是非的地步，這就很容易被社會(huì)中不良的因素所影響，造成一些不良行為，挑戰(zhàn)社會(huì)道德觀。所以，初中生在身心發(fā)展最為重要的階段，對(duì)于思想品德的教育是非常的重要的?，F(xiàn)在的思想品德教學(xué)都只是單一的照本宣科，沒能和學(xué)生實(shí)際的生活聯(lián)系起來，所以這就導(dǎo)致學(xué)生不能讓所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。因此，學(xué)校應(yīng)該注重學(xué)生的思想品德教育課的實(shí)效性，通過各種有效的措施來提高學(xué)生的思想品德，讓學(xué)生更全面的發(fā)展。

1.初中思想品德教學(xué)的特點(diǎn)

1.1初中思想品德教學(xué)具有長(zhǎng)遠(yuǎn)性

在思想品德的教學(xué)上不能用傳統(tǒng)的數(shù)字指標(biāo)來對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，這是一門思想上的教學(xué)，不同于其他的教學(xué)科目，所以，傳統(tǒng)的試卷只是對(duì)所學(xué)思想品德的理論知識(shí)有一個(gè)準(zhǔn)確的數(shù)字來進(jìn)行了解學(xué)生的掌握情況，而對(duì)于學(xué)生的行為及思想觀念是影響是無法通過這樣的測(cè)試就能了解到的，思想品德知識(shí)的影響在學(xué)生平時(shí)的為人處世，言行舉止中能夠窺探一二，思想品德的教育不是一朝一夕就能完成的，這需要長(zhǎng)時(shí)間的甚至是一生的時(shí)間去學(xué)習(xí)，所以作為學(xué)生思想品德塑造的初始階段，初中思想品德的教學(xué)非常的重要，具有長(zhǎng)遠(yuǎn)性。

1.2初中思想品德教學(xué)主體多

對(duì)于初中生來說，學(xué)好思想品德知識(shí)的為了提高學(xué)生的認(rèn)知度，讓學(xué)生的世界觀，人生觀，價(jià)值觀得到初步的成形，只有通過正確的指導(dǎo)方向才能讓學(xué)生在日常的生活學(xué)習(xí)中具有良好的言行舉止。對(duì)于初中思想品德教育，教師不是唯一的傳授者，學(xué)生的家長(zhǎng)，平時(shí)接觸到的社會(huì)中的成員這些所有的人事物都會(huì)對(duì)給初中生的思想帶來一定的影響，并且，因?yàn)殚L(zhǎng)期的接觸到其他的人群會(huì)使學(xué)生在不知不覺中被帶入到他們的思想道德觀念上去，這就給教師的教學(xué)帶來了一定的影響，所以，在對(duì)初中生進(jìn)行思想品德教學(xué)的過程中，不僅僅是教師的責(zé)任，還需要家庭及社會(huì)的共同努力，才能將學(xué)生的思想道德觀引向正確的發(fā)展道路上去。

2.初中思想品源教學(xué)的要點(diǎn)

2.1要突出創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神

教育改革的步伐中不能缺少創(chuàng)新，而思想品德教育是幫助學(xué)生樹立正確的觀念的重要課程，傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)只是照本宣科，學(xué)生需要想的東西不多，這就使學(xué)生的思想品德觀念局限在書本的范圍里，這不利于學(xué)生在面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的不良道德觀時(shí)的正確判斷力，并且限制了學(xué)生不同的個(gè)性及發(fā)展的潛能，這對(duì)于學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的不符。因此，在進(jìn)行思想品德教學(xué)過程中，教師對(duì)于教學(xué)的內(nèi)容要敢于創(chuàng)新，對(duì)于課題的研究要深入細(xì)致，通過一系列別出心裁的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使課堂氛圍活躍起來，這有利于提高教學(xué)的質(zhì)量。教師不能只置身于傳授者的角色，還應(yīng)該變身為促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的研究者。在教學(xué)環(huán)境上教師需要為學(xué)生營造出有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，通過教師的細(xì)心引導(dǎo)讓學(xué)生的合作交流，分析解決問題的能力得到提高。教師在備課時(shí)就要將“以生為本”的教學(xué)理念放入其中，教師要敢于轉(zhuǎn)變自身的角色，把權(quán)力轉(zhuǎn)交給學(xué)生，讓學(xué)生來掌握課堂，教師從中引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的觀念的形成，讓課堂變得生動(dòng)活潑起來。因?yàn)樗枷肫返虏粌H僅是理論上的知識(shí)，它還與我們的生活有著密不可分的，這就需要教師在教學(xué)中不能僅靠書本上的知識(shí)來進(jìn)行講解，還需要通過社會(huì)中的實(shí)際情況以及自身的經(jīng)歷等多方面來進(jìn)行講解，讓教學(xué)內(nèi)容不再受書本的局限，這樣才能將思想品德教育的教學(xué)效果發(fā)揮出來。

2.2精益求精的教學(xué)

對(duì)于思想品德的教學(xué)過程，教師在傳授知識(shí)的時(shí)候要將重點(diǎn)部分領(lǐng)出來講，其他能不講的可以忽略，多通過一些社會(huì)上的例子來給學(xué)生進(jìn)行探討分析，重點(diǎn)部分則需要精講，通過這樣的形式讓學(xué)生是思維得到開發(fā)，也能使思想品德教學(xué)更有效果。在課堂中，教師要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，表揚(yáng)學(xué)生，這不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還能幫助學(xué)生樹立信心，通過教師精益的教學(xué)指導(dǎo)讓學(xué)生了解到初中思想品德教育的重要性，進(jìn)而使初中思想品德教育的教學(xué)質(zhì)量和效果得到提高。

結(jié)合所有的言論，對(duì)于初中思想品德教學(xué)的創(chuàng)新，教師所要做的是幫助學(xué)生提高思想品德教學(xué)的興趣，將課堂教學(xué)變得生動(dòng)靈活，通過生活實(shí)例來豐富教學(xué)的內(nèi)容，精益求精的教學(xué)方式，有效的將其結(jié)合起來，才能將初中思想品德教學(xué)的質(zhì)量得到提升，幫助學(xué)生樹立良好的世界觀，人生價(jià)值觀，培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有用的全面發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]冒海燕.試論提高初中思想品德教學(xué)實(shí)效性的策略[J].學(xué)子（教育新理念）.2013（14）

[2]張四佺.淺析提高初中思想品德教學(xué)實(shí)效性的策略[J].吉林教育.2013（04）

作者簡(jiǎn)介：

付清洋（1977-），男，山東濟(jì)寧微山人，微山縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師（二級(jí)教師）。