舞蹈專業(yè)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力分析

摘要：近些年來舞蹈作為一門藝術(shù)已經(jīng)被相關(guān)院校列為特色專業(yè)，并且發(fā)展的速度越來越快。根據(jù)社會調(diào)查顯示，普通高校舞蹈專業(yè)的學(xué)生日漸增多，學(xué)校和家長逐漸增強對學(xué)生藝術(shù)的培養(yǎng)，并且藝考資料也顯示近些年來舞蹈專業(yè)的藝考生比例在不斷的升高。目前，舞蹈在很多普通高校已經(jīng)成為一門系統(tǒng)的專業(yè)，已經(jīng)成為高校教育中不可或缺的一部分。但是許多學(xué)校在對學(xué)生的日常訓(xùn)練中往往忽視了很多關(guān)鍵性問題，尤其是舞蹈表現(xiàn)力，筆者主要針對現(xiàn)在舞蹈專業(yè)表現(xiàn)力存在的問題提出合理的建議。

關(guān)鍵詞：舞蹈；表現(xiàn)力；措施

一、引言

舞蹈是一門形體藝術(shù)，在動作的表現(xiàn)上不僅會給人以美的享受，而且也是內(nèi)心情感的充分表達(dá)。[1]舞蹈也是一種表演形式的藝術(shù)，觀眾在進(jìn)行舞蹈欣賞的過程中會加入自己的生活中的感悟和理解。舞蹈表達(dá)著舞者的精神世界，通過自己的專業(yè)性動作和一些創(chuàng)新風(fēng)格的融合，引起觀眾的共鳴。隨著改革開放的不斷深入，國家對人才的要求開始產(chǎn)生多樣化的特征，普通高校在人才培養(yǎng)方面，逐漸開始真正的將素質(zhì)教育落到實處，不僅僅注重學(xué)生專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)，更重要的是讓學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面進(jìn)行全面發(fā)展。那么在舞蹈的過程中就會涉及一個深刻的問題：舞蹈表現(xiàn)力。

二、舞蹈表現(xiàn)力的深刻內(nèi)涵

一部優(yōu)秀的舞蹈作品可以引起觀眾強烈的共鳴，可以從本質(zhì)上打動人的內(nèi)心世界。舞者主要是通過自己的肢體語言與觀眾進(jìn)行情感上的交流，將自己的感情世界傳達(dá)給觀眾。當(dāng)年的“千手觀音”引起了觀看者的震撼，之所以會有如此的效果是因為舞者的舞蹈表現(xiàn)力。相對于普通高校的舞蹈學(xué)生而言，僅僅具備基礎(chǔ)的舞蹈動作是絕對不夠的，最重要的是具備細(xì)膩的情感，然后與自己的舞蹈動作相結(jié)合將情感表達(dá)給觀看者，只有這樣舞蹈才會成為真正的藝術(shù)品?？偠灾鶕?jù)相關(guān)學(xué)者的闡述舞蹈表現(xiàn)力分析可以這樣來解釋：首先，基本形體動作構(gòu)成了舞蹈的基本模式，但是舞者一定要從情感的角度出發(fā)，運用相應(yīng)的舞蹈技巧將自己的內(nèi)心世界和豐富的情感傳遞給觀眾，真正的將自己和舞蹈融合為一體，讓觀眾從舞者的動作和情感中可以看出表演者的快樂、喜悅與憂傷，讓觀眾從舞者的動作、神態(tài)、表情中體會細(xì)膩的情感世界，從而產(chǎn)生共鳴。

三、舞蹈表現(xiàn)力的重要作用

（一）傳達(dá)精神內(nèi)涵的重要途徑

舞蹈是一門綜合藝術(shù)，它不僅僅是為了愉悅觀眾或者給觀看者一定的審美享受，更重要的是通過舞者的肢體語言和相應(yīng)的神態(tài)來傳達(dá)該舞蹈的精神內(nèi)涵。[2]同樣的舞蹈作品不同的表演者會詮釋出不同的風(fēng)格，一個優(yōu)秀的舞蹈作品不僅在舞蹈的編排上獨具創(chuàng)新，而且最為重要的是舞蹈者會傳達(dá)出舞蹈的精神內(nèi)涵，這才是舞蹈真正的魅力所在，只有將精神層面的的文化內(nèi)涵淋漓盡致的表現(xiàn)出來才會引起觀眾的共鳴。

（二）評價舞蹈演員的重要標(biāo)準(zhǔn)

一個優(yōu)秀的舞蹈演員只有單純的舞蹈基本功是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也不是看舞蹈的難度系數(shù)達(dá)到了多少，而是看重舞者是否具備很強的舞蹈表現(xiàn)力。舞蹈是由一個個舞蹈動作組成的，但是這些都只是機械的肢體語言，舞蹈動作要想達(dá)到藝術(shù)語言的層面，就需要舞者具備較強的誤導(dǎo)表現(xiàn)力。

四、普通高校增強學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的措施

（一）不斷改進(jìn)教學(xué)方法

良好的教學(xué)方法有助于提高學(xué)習(xí)效果，與普通的文化課知識學(xué)習(xí)不同，舞蹈專業(yè)的學(xué)習(xí)具有一定的特殊性。隨著改革開放的不斷深化，教育改革也在與時俱進(jìn)，素質(zhì)教育被提上日程。傳統(tǒng)的舞蹈教育也屬于“填鴨式”教學(xué)，授課老師知識根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣進(jìn)行舞蹈知識的傳播，這在很多程度上就損害了學(xué)生自己的創(chuàng)造能力，并且很多的老師片面追求舞蹈技巧，導(dǎo)致的是舞蹈表演毫無新意而言，很難與觀眾產(chǎn)生情感上的共鳴。

針對以上種種現(xiàn)存的實際問題，我們提倡老師改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生身體發(fā)展的特質(zhì)和心理等多方面的差異進(jìn)行不同程度的改進(jìn)。一方面老師要進(jìn)行舞蹈理論知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有一個扎實的基本功。另一方面不斷的提高學(xué)生的審美水平，要求學(xué)生不斷地觀察生活并且熱愛生活，只有這樣創(chuàng)作出來的舞蹈才會具有生活張力。[3]課下老師要與學(xué)生積極的溝通和交流，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和建議，以便在以后的教學(xué)工作中不斷的改進(jìn)。

學(xué)校也可以增加一些舞蹈比賽或者不同形式的舞蹈演出，讓每一個舞蹈專業(yè)的學(xué)生都充分的參與進(jìn)來，在不斷的實踐中學(xué)生會加強對舞蹈的創(chuàng)造性。也可以實行舞蹈學(xué)習(xí)小組，同學(xué)之間充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力進(jìn)行舞蹈再創(chuàng)造，一方面加深了對舞蹈的理解，另一方面也增強了與同學(xué)之間的友誼。

（二）加強師資隊伍的建設(shè)

舞蹈老師不同于普通專業(yè)課的老師，舞蹈老師需要具備更高的綜合素質(zhì)，主要表現(xiàn)在專業(yè)知識和審美水平上。一個優(yōu)秀的舞蹈老師應(yīng)該清楚的認(rèn)識到舞蹈的特殊性，舞蹈不是死知識的學(xué)習(xí)，而是一種精神世界的創(chuàng)造活動，因此老師應(yīng)該不斷地啟發(fā)學(xué)生，以自己獨特的人格魅力影響學(xué)生，讓每一個舞蹈專業(yè)的學(xué)生都真正的熱愛舞蹈。老師要真正的將課堂歸還于學(xué)生，讓學(xué)生變成課堂的主體，貫徹“以人為本”的教育理念。

另外作為一名舞蹈老師，要敢于打破陳規(guī)，根據(jù)舞蹈的不同種類，不斷地啟發(fā)學(xué)生和自己一起進(jìn)行舞蹈創(chuàng)新，在舞蹈中一方面注意表達(dá)方式，另一方面要融入生活中的感悟和體驗，最后在音樂的渲染下創(chuàng)造出打動人心的藝術(shù)作品。所以一個舞蹈老師只具備豐富的專業(yè)知識是絕對不夠的，還需要有高尚的人格魅力，獨特并且具有一定高度的審美水平。

五、結(jié)語

舞蹈是一種獨特的藝術(shù)形式，普通高校應(yīng)該注重老師的專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，通過多種方式提高老師的授課水平，行之有效的手段加深學(xué)生對舞蹈的創(chuàng)新，不斷的在實際工作中總結(jié)經(jīng)驗，將“以人為本”的教育理念真正的落到實處。因此，舞蹈表現(xiàn)力是提高學(xué)生舞蹈水平的一個重要環(huán)節(jié)，學(xué)生只掌握單純的舞蹈技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要不斷的加深自己的藝術(shù)修養(yǎng)和審美水平，要注重自己表現(xiàn)力的培養(yǎng)。學(xué)生和老師都應(yīng)該從舞蹈動作、眼神、舞臺表現(xiàn)力等多個方面進(jìn)行全面提升，我們相信在不久的將來我國普通高校的舞蹈專業(yè)會有一個更加光明的前景。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李美虹.談普通高校舞蹈專業(yè)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力[J].大眾文藝，2010，03：163.

[2]李卓.淺談如何提升高校舞蹈專業(yè)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力[J].吉林教育，2013，34：6.

[3]仝娟.淺談普通高校舞蹈專業(yè)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力[J].通俗歌曲，2014，08：148.

作者簡介：孫秀麗（1981-），女，河南信陽人，碩士，平頂山教育學(xué)院講師，研究方向：音樂、舞蹈。