數(shù)學(xué)課堂中的語(yǔ)言藝術(shù)探討

李娟茹

摘 要：數(shù)學(xué)作為一門(mén)理論性較強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，具有較高的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性，如何提升數(shù)學(xué)教師的課堂語(yǔ)言藝術(shù)，對(duì)于正確解釋數(shù)學(xué)概念，準(zhǔn)確傳遞數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量顯得尤為重要。因此，數(shù)學(xué)教師必須注重課堂語(yǔ)言的表達(dá)。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)言藝術(shù)；準(zhǔn)確性；規(guī)范性；激勵(lì)性；趣味性

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1008-3561（2015）06-0075-01

數(shù)學(xué)課作為一門(mén)理論性較強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，具有較高的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性，公示復(fù)雜、定理和推理較多、計(jì)算煩瑣，提升課堂語(yǔ)言藝術(shù)對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高課堂教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師，對(duì)于課堂語(yǔ)言藝術(shù)有很多體會(huì)和認(rèn)識(shí)，現(xiàn)主要從以下幾個(gè)方面加以闡述。

一、 數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性

有人可能會(huì)說(shuō)：語(yǔ)文和英語(yǔ)課堂上的語(yǔ)言必須準(zhǔn)確，否則會(huì)影響學(xué)生以后對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用，甚至?xí)绊懙膶W(xué)生的表達(dá)能力和寫(xiě)作能力等，而數(shù)學(xué)教師的課堂語(yǔ)言可以不用過(guò)于講究，只要教會(huì)學(xué)生解題就行。其實(shí)這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的，數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象性較高的基礎(chǔ)學(xué)科，很多概念學(xué)生理解起來(lái)難度較大，教學(xué)語(yǔ)言更應(yīng)具有準(zhǔn)確性，以防學(xué)生將概念及定理理解錯(cuò)。

如在八年級(jí)數(shù)學(xué)課中講解“畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形”一節(jié)時(shí)，需要探究“點(diǎn)關(guān)于X軸、Y軸對(duì)稱(chēng)的點(diǎn)的坐標(biāo)之間的關(guān)系”，師生通過(guò)討論和探究后總結(jié)出了規(guī)律，但有的教師在敘述規(guī)律時(shí)語(yǔ)言表述出現(xiàn)錯(cuò)誤，將“點(diǎn)關(guān)于X軸（Y軸）對(duì)稱(chēng)”說(shuō)成了“坐標(biāo)關(guān)于X軸（Y軸）對(duì)稱(chēng)”，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念理解混亂，在今后的學(xué)習(xí)中將點(diǎn)和坐標(biāo)分不清，誤認(rèn)為點(diǎn)對(duì)稱(chēng)可以說(shuō)成坐標(biāo)對(duì)稱(chēng)，其實(shí)概念是完全不一樣的。因此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師語(yǔ)言表述的準(zhǔn)確性非常重要，只有準(zhǔn)確的語(yǔ)言，才能傳遞正確的知識(shí)，使學(xué)生正確理解每一個(gè)數(shù)學(xué)概念和定理。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言的嚴(yán)密性

只有準(zhǔn)確性還不夠，數(shù)學(xué)教學(xué)中教師的課堂語(yǔ)言還應(yīng)具有嚴(yán)密性。數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性極強(qiáng)的科學(xué)，數(shù)學(xué)課本中的每一個(gè)公式、定理都是前人不斷推理、證明得到的，容不得后人輕易更改。所以，在數(shù)學(xué)課堂上，教師必須注意自己語(yǔ)言表達(dá)的嚴(yán)密性，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的縝密、嚴(yán)謹(jǐn)。

如在講“角的平分線”一節(jié)時(shí)，有的教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中將“角的平分線”說(shuō)成“角的角平分線”，聽(tīng)起來(lái)似乎無(wú)妨大礙，但“角的角平分線”是一個(gè)語(yǔ)法錯(cuò)誤，是數(shù)學(xué)中不存在的一個(gè)概念。因此，在數(shù)學(xué)課堂上，教師的語(yǔ)言不能過(guò)于隨意，必須講究課堂語(yǔ)言的嚴(yán)密性，特別是在解釋相關(guān)數(shù)學(xué)概念和講解題目的過(guò)程中，更應(yīng)注重語(yǔ)言的嚴(yán)密性，保證學(xué)生獲得的是準(zhǔn)確無(wú)誤的知識(shí)。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范性

規(guī)范性就是要求數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言必須標(biāo)準(zhǔn)化、專(zhuān)業(yè)化。規(guī)范化的語(yǔ)言是教師的基本功，它包括教學(xué)用語(yǔ)的規(guī)范化，即口齒清楚，語(yǔ)言流暢，邏輯嚴(yán)密，杜絕口頭禪。數(shù)學(xué)課堂上教師一定要使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，不能受生活習(xí)慣、環(huán)境等的影響。數(shù)學(xué)教師在組織課堂教學(xué)時(shí)，要以概括性的語(yǔ)言、精練的詞匯引導(dǎo)學(xué)生，在語(yǔ)言運(yùn)用上要多使用經(jīng)過(guò)提煉的規(guī)范化的教學(xué)語(yǔ)言。這就需要教師認(rèn)真細(xì)致地鉆研教材，在課前就做好精心的準(zhǔn)備工作，特別是在備課時(shí)就要有組織課堂語(yǔ)言的準(zhǔn)備。

如在講解“對(duì)稱(chēng)軸”一節(jié)時(shí)，有的教師將“對(duì)稱(chēng)點(diǎn)所連線段的垂直平分線”表述為“一組對(duì)稱(chēng)點(diǎn)的垂直平分線”，還有的教師把“圖像經(jīng)過(guò)點(diǎn)”說(shuō)成“點(diǎn)經(jīng)過(guò)圖像”。導(dǎo)致這些表述錯(cuò)誤的原因主要是教師課前準(zhǔn)備不充分，對(duì)課堂語(yǔ)言使用不重視，課堂語(yǔ)言缺乏專(zhuān)業(yè)性，從而造成課堂語(yǔ)言不標(biāo)準(zhǔn)、不規(guī)范，久而久之就養(yǎng)成了不良習(xí)慣，很容易對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生負(fù)面影響。

四、數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言的激勵(lì)性

古代杰出的教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”在數(shù)學(xué)課堂上，經(jīng)常遇到部分學(xué)生不愿聽(tīng)課，上課無(wú)精打采，提不起學(xué)習(xí)興趣，教師都希望能夠提升課堂教學(xué)的吸引力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但往往不知從何入手。其實(shí)要做到這一點(diǎn)關(guān)鍵是依靠課堂語(yǔ)言發(fā)揮作用，通過(guò)激勵(lì)性語(yǔ)言的使用來(lái)提升課堂教學(xué)的吸引力，讓學(xué)生喜歡聽(tīng)，從而喜歡上數(shù)學(xué)課，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。

五、數(shù)學(xué)課堂語(yǔ)言的趣味性

常言道：“興趣是最好的老師?！痹诔踔须A段學(xué)習(xí)的科目中，數(shù)學(xué)是被學(xué)生認(rèn)為最枯燥、最難學(xué)的一門(mén)學(xué)科，為了讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，教師要?jiǎng)幽X讓自己的課堂語(yǔ)言充滿趣味性，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中巧妙地運(yùn)用幽默，可使教師的講課變得風(fēng)趣、詼諧、睿智，具有一定的藝術(shù)魅力，有助于學(xué)生去理解、接受和記憶新知識(shí)。

如在進(jìn)行“多項(xiàng)式”運(yùn)算時(shí)，學(xué)生往往容易漏項(xiàng)或者丟掉多項(xiàng)式前面的“-”號(hào)，教師可以幽默地說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在多項(xiàng)式計(jì)算中經(jīng)常少了項(xiàng)或者少了‘-號(hào)，學(xué)習(xí)委員下來(lái)要查一查他們是不是裝在書(shū)包里面準(zhǔn)備帶回家去。”這樣不但活躍了課堂氣氛，激勵(lì)了學(xué)生的興趣，而且巧妙地化解了學(xué)生的尷尬。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有趣的課堂語(yǔ)言往往能起到事半功倍的效果。

總之，數(shù)學(xué)教師能否上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，課堂語(yǔ)言起著非常重要的作用。在很大程度上，學(xué)生經(jīng)常是因?yàn)橄矚g數(shù)學(xué)老師才喜歡數(shù)學(xué)，進(jìn)而才會(huì)學(xué)好數(shù)學(xué)。而數(shù)學(xué)教師標(biāo)準(zhǔn)的、嚴(yán)密的、規(guī)范的、激勵(lì)的、風(fēng)趣的課堂語(yǔ)言則是提升課堂吸引力的關(guān)鍵，是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的法寶。

參考文獻(xiàn)：

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