高中信息技術(shù)課程資源的設(shè)計與應(yīng)用

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【摘要】近幾年信息技術(shù)發(fā)展速度不斷加快，高中課程改革也在逐漸引入信息技術(shù)課程資源。本文對高中信息技術(shù)課程資源的設(shè)計與應(yīng)用的價值進(jìn)行概述，并對具體措施進(jìn)行深入探討。

【關(guān)鍵詞】高中 資源 信息技術(shù) 應(yīng)用

【中圖分類號】G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）07-0140-02

高中時期的信息技術(shù)課程的主要目的是培養(yǎng)高中生信息素養(yǎng)，高中信息技術(shù)課程資源的設(shè)計與應(yīng)用對教學(xué)效果有很明顯的作用，并且通過學(xué)校、家庭和社會之間的協(xié)調(diào)配合，更好的將教育資源進(jìn)行融合，明確課程內(nèi)容和性質(zhì)，不斷提升教學(xué)效率，促進(jìn)信息技術(shù)課程的快速發(fā)展。

1.信息技術(shù)課程資源設(shè)計與應(yīng)用的價值分析

課程資源是教學(xué)的基本前提，為了推進(jìn)高中課程的順利進(jìn)行，學(xué)校要不斷加強課程資源的建立，盡可能的利用各種課程資源。這里所說的課程資源設(shè)計是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的，也就是利用數(shù)字化技術(shù)、多媒體技術(shù)和計算機技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行的教學(xué)資源設(shè)計。高中信息技術(shù)課程資源設(shè)計與應(yīng)用的價值體現(xiàn)在以下三點：第一，信息技術(shù)課程資源開發(fā)要以學(xué)生為核心。信息技術(shù)課程的目標(biāo)是為學(xué)生制定的，因此在其設(shè)計與應(yīng)用中也要充分考慮學(xué)生的感受，要以學(xué)生的角度來確定教學(xué)內(nèi)容，并且保證課程資源對學(xué)生的提升和未來發(fā)展是有意義的；第二，教學(xué)設(shè)計要科學(xué)合理。高中信息技術(shù)課程資源的設(shè)計中，教學(xué)設(shè)計是核心，因為課程資源再重要也僅僅是知識傳遞的媒介，而教學(xué)設(shè)計是最根本的目的；第三，建立良好的信息化教學(xué)氛圍，這也是課程資源設(shè)計的目的之一，建立優(yōu)良的可視化的教學(xué)環(huán)境，不僅能夠體現(xiàn)出課程資源的特點與優(yōu)勢，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

2.高中信息技術(shù)課程資源設(shè)計與應(yīng)用對策分析

2.1強化文本資源的設(shè)計及應(yīng)用

文本資源的主要特點是互補性強、使用便捷、包含內(nèi)容豐富等。所以信息技術(shù)的應(yīng)用范圍不斷擴大的同時，文本資源的應(yīng)用范圍也逐漸拓寬。因此高中信息技術(shù)的教師就要將教學(xué)內(nèi)容劃分出重點難點，可以將知識分為基礎(chǔ)部分、技能和綜合型三大部分，然后再進(jìn)行文本資源的設(shè)計。這樣也能讓教師對知識有更新的認(rèn)識，也對教學(xué)的規(guī)范化和系統(tǒng)開展奠定基礎(chǔ)。

2.2活動資源設(shè)計及應(yīng)用的豐富化

活動資源需要不斷豐富化，這樣才能夠?qū)⒏咧行畔⒓夹g(shù)課程設(shè)計途徑拓寬，也能豐富教師的教學(xué)方法，這對吸引學(xué)生注意力和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣有很大幫助。在學(xué)生剛接觸高中信息技術(shù)課程時，可能會因為好奇而對課程有濃厚的興趣，但是時間長了可能就會因為大量的理論知識而覺得乏味。因此教師要適當(dāng)?shù)母淖兓蜇S富教學(xué)方法和策略，讓學(xué)生能夠感受到新鮮有趣的知識，教學(xué)方式和教學(xué)形式可以從以下兩個方面入手：

首先，針對不同教學(xué)內(nèi)容采用不同教學(xué)模式。例如最基本的理論知識的學(xué)習(xí)，還是要利用講授法。雖然很多教師認(rèn)為信息技術(shù)教學(xué)不應(yīng)該再利用傳統(tǒng)的授課方式，但其實這種想法是錯誤的。信息技術(shù)教學(xué)的本質(zhì)是為學(xué)生建立更全面的知識體系，授課方式與教學(xué)之間并不發(fā)生沖突，只要注意授課的趣味性和層次感就行。

其次，教師在授課時不能過于老套呆板，除了傳統(tǒng)授課方式外，也可以結(jié)合分組合作、課外教學(xué)等實踐型的教學(xué)方式，這樣能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中鍛煉合作能力，同時競爭意識也會隨之增強。

2.3引導(dǎo)學(xué)生主動探究信息化資源

教師在信息化資源設(shè)計中，要將內(nèi)容盡可能的簡化，將重點難點提煉出來，并結(jié)合高中生的特點和能力對課程進(jìn)行安排。高中信息技術(shù)課程資源設(shè)計與應(yīng)用的基本前提是教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗以及不斷更新的教學(xué)理念。例如教師可以將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成動畫形式，讓學(xué)生對此產(chǎn)生興趣并主動探究，同時也能增強信息技術(shù)課程的操作性。

2.4加強對信息技術(shù)課程資源設(shè)計與應(yīng)用的重視程度

信息技術(shù)教學(xué)最根本的需求就是課程資源信息化。高中信息技術(shù)資源的信息化發(fā)展，在為學(xué)生提供豐富便利的資源的同時，也能提高教學(xué)效率。所以，在高中信息技術(shù)課程資源的設(shè)計中，教師要對教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)研究，并對具體內(nèi)容進(jìn)行劃分、研究和提取精華，根據(jù)高中生認(rèn)知能力和特點對知識模塊合理劃分，保證信息技術(shù)課程資源充實并不斷優(yōu)化。在高中信息技術(shù)課程資源設(shè)計與應(yīng)用中必定會面臨一些困難，這就需要教師不斷提升自身的綜合能力，同時與其他學(xué)科教師相互溝通、合作，以獲取更多的支持，這樣在信息化資源的設(shè)計過程中，如果遇到自己無法解決的難題，就可以得到其他教師的幫助。

總而言之，高中信息技術(shù)課程資源的設(shè)計要科學(xué)合理，并不斷推進(jìn)其應(yīng)用，這不僅能夠為學(xué)生提供更加豐富的信息資源，也能拓寬學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性，讓學(xué)生能夠在巨大的信息數(shù)據(jù)中快速的對有價值的信息進(jìn)行提取和處理。從表面上來看這是教學(xué)層面的進(jìn)步與突破，而實際上這對高中生未來的發(fā)展也有重要影響。

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