班級(jí)文化建設(shè)之我見

姜道富

班級(jí)文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。班級(jí)文化建設(shè)不但能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的興趣，更重要的是能使學(xué)生形成良好的品德，塑造積極向上的班級(jí)精神，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，努力營(yíng)造積極、健康向上的班級(jí)文化，已成為我們提高班級(jí)管理水平和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要舉措。筆者結(jié)合長(zhǎng)期的班主任工作實(shí)踐，就如何進(jìn)行班級(jí)文化的建設(shè)談一些自己的認(rèn)識(shí)。

一、優(yōu)化人際關(guān)系

人際環(huán)境對(duì)人的影響是通過人與人的交往，群體輿論的監(jiān)督來實(shí)現(xiàn)的，班級(jí)人際環(huán)境是班主任、任科教師、學(xué)生之間的相互關(guān)系構(gòu)成的。從某種意義上講：人際環(huán)境是一種高級(jí)形式的班級(jí)文化，良好的人際環(huán)境能使人心曠神怡。如果一個(gè)班級(jí)的班主任與學(xué)生、任科教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間能相互理解、團(tuán)結(jié)、幫助，甚至能平等地友好相處，那么就能形成一種使人奮發(fā)向上的氣氛。

良好的人際環(huán)境不僅可以使人奮發(fā)向上，而且可以使班級(jí)形成良好的集體意識(shí)，良好的集體意識(shí)是對(duì)學(xué)生思想品德的一種無形的、巨大的力量。筆者充分發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)功能，積極處理好五種關(guān)系：即班主任與學(xué)生、任科教師與學(xué)生、班主任與任科教師、學(xué)生與家長(zhǎng)及教師與家長(zhǎng)之間的關(guān)系。使班級(jí)形成了一股齊心協(xié)力，積極進(jìn)取的良好班風(fēng)，產(chǎn)生了強(qiáng)大的凝聚力。

此外，班干部與其他學(xué)生的人際關(guān)系更是班級(jí)發(fā)展的重要因素。二者之間能夠互相配合好，其它工作都會(huì)輕易而舉。因此，筆者十分注重班干部與其他學(xué)生的關(guān)系的發(fā)展。在班干部的產(chǎn)生上，充分發(fā)揮民主的作用，讓學(xué)生自己競(jìng)選班委，老師只要求選出的班委能夠做到“辦事公正、以身作則、真誠(chéng)坦率、關(guān)心同學(xué)、善于溝通、具有民主和奉獻(xiàn)精神。”在這個(gè)方向下，學(xué)生充分做主，對(duì)自己選出的班委也都能配合其工作。凡班級(jí)出現(xiàn)的問題，可以交由班委討論解決，特別是對(duì)違紀(jì)的學(xué)生的處理。這樣一來，良好的人際關(guān)系，無論老師、班干部、學(xué)生都能互相信任，班級(jí)建設(shè)自然事半功倍。

二、創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的人文環(huán)境

優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活與學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)的疲勞，更重要的是：它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛班級(jí)、熱愛學(xué)校的感情，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，同時(shí)還可以增強(qiáng)班級(jí)的向心力、凝聚力。

在工作中我們深切體會(huì)到：凡是教室環(huán)境整潔、優(yōu)美的班級(jí)，其師生的榮譽(yù)感、班級(jí)的內(nèi)聚力都比較強(qiáng)。因此作為一名班主任應(yīng)重視教室環(huán)境的“美化”，力求讓教室的每一面墻壁都會(huì)“說話”。具體可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：①發(fā)動(dòng)學(xué)生用自己制作的剪畫、貼紙畫、書法作品及寫生作品來點(diǎn)綴教室、裝飾教室的四周。②長(zhǎng)期展示優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀文章，并劃出一定的展示欄。③每個(gè)月要求班委或小組出黑板報(bào)，期期做到圖文并茂。④張貼名人名言（激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)成才類的內(nèi)容）及名人掛象等。⑤在黑板上方掛國(guó)旗及班的口號(hào)，讓學(xué)生每時(shí)每刻都感受到班級(jí)文化的存在。由于美化了教室的環(huán)境，講文明、講衛(wèi)生的習(xí)慣蔚然成風(fēng)，在班級(jí)量化評(píng)比中還能獲取得好成績(jī)，這樣也大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

三、建立良好的班級(jí)制度文化

班級(jí)制度建設(shè)就是班級(jí)文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。班級(jí)制度文化的建設(shè)為學(xué)生提供了評(píng)定品格行為的準(zhǔn)則，而且能使每個(gè)學(xué)生在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺地約束言行，朝著符合集體利益、符合教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展。

1.建立班規(guī)。無規(guī)矩不成方圓，良好班風(fēng)的形成離不開嚴(yán)格的教育管理。班級(jí)管理者要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真閱讀并領(lǐng)悟《學(xué)生守則》《學(xué)生日常行為規(guī)范》以及學(xué)校的校規(guī)等規(guī)章制度的內(nèi)涵，讓他們根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，經(jīng)過大家的討論之后，制訂初步的班級(jí)公約。最后，班級(jí)管理者再進(jìn)行整合并輔之以品德考核標(biāo)準(zhǔn)。這樣產(chǎn)生的班級(jí)公約，符合學(xué)生的心理需求，條文不多，內(nèi)容簡(jiǎn)明易懂，可操作性強(qiáng)，學(xué)生樂于執(zhí)行和遵守。

2.實(shí)行新的班級(jí)管理體制，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)。在班級(jí)管理中，學(xué)生的自我管理能力較差，班干部也可能缺乏主動(dòng)為他人服務(wù)的意識(shí)，為使班級(jí)工作良性運(yùn)轉(zhuǎn)，需配套實(shí)行“班委輪換制”，并建立相關(guān)的自律小組，做到學(xué)生各司其職，使管理真正落實(shí)到人，并實(shí)行嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲制度。在班級(jí)管理過程中，要充分體現(xiàn)“以人為本”的新型育人觀，它能使每個(gè)學(xué)生都進(jìn)入管理者和被管理者的雙重角色，人人都參與管理，人人爭(zhēng)做、愿做班級(jí)的主人。

四、建立正確的班級(jí)輿論導(dǎo)向

班級(jí)輿論是班級(jí)中占優(yōu)勢(shì)的為多數(shù)同學(xué)贊同的言論和意見。正確的班級(jí)輿論起著一種導(dǎo)向和激勵(lì)約束作用，通過肯定和否定，鼓勵(lì)和制止，可以激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)、糾正錯(cuò)誤行為，在班級(jí)內(nèi)部產(chǎn)生一種精神力量，激勵(lì)每一個(gè)成員表現(xiàn)出努力向上、爭(zhēng)取先進(jìn)的積極態(tài)度，使班級(jí)呈現(xiàn)蓬勃的朝氣。

利用學(xué)生親身經(jīng)歷或耳聞目睹的最豐富生動(dòng)的事例和材料，進(jìn)行及時(shí)有針對(duì)性的講評(píng)、討論，能有力地調(diào)動(dòng)起學(xué)生內(nèi)心的積極情感，教育效果特別好。同時(shí)，通過班級(jí)內(nèi)部的考核評(píng)比的激勵(lì)機(jī)制，督促、鼓勵(lì)學(xué)生不斷上進(jìn)，“見賢思齊”。這些考核評(píng)比必須全方位地涵蓋德、智、體和學(xué)習(xí)、生活、工作等各方面，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。而學(xué)校每學(xué)年配合德育和教學(xué)工作開展的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體榮譽(yù)感教育和倡導(dǎo)良好的班級(jí)輿論的最佳契機(jī)，因此，每次活動(dòng)做好活動(dòng)前的動(dòng)員、活動(dòng)時(shí)的組織、活動(dòng)后的點(diǎn)評(píng)是非常重要的。同時(shí)，由值日班長(zhǎng)每天一小結(jié)，值周班長(zhǎng)每周一大結(jié)，每月一階段考核，及時(shí)反饋每一位學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，經(jīng)常性開展批評(píng)和自我批評(píng)，努力創(chuàng)建健康文明的班級(jí)輿論，造就“比學(xué)趕幫超”的良好風(fēng)貌。

五、開展實(shí)踐活動(dòng)，弘揚(yáng)班級(jí)文化

班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生學(xué)校生活的基本形式，也是班級(jí)文化建設(shè)的重要內(nèi)容。如果沒有豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)搭臺(tái)，那么不管有多么好的班級(jí)精神文化也會(huì)窒息，據(jù)此，我結(jié)合班級(jí)實(shí)際，開展組織了如“慶國(guó)慶朗誦比賽”、“迎期中考知識(shí)競(jìng)賽”、“我為環(huán)保出一份力” 等一系列豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生們的各種能力，增長(zhǎng)各種見識(shí)，并且將班級(jí)優(yōu)秀的精神文化內(nèi)化為學(xué)生成長(zhǎng)的驅(qū)動(dòng)力，這些班級(jí)特色活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生的自我陶冶、自我進(jìn)化和自我升華，促進(jìn)了學(xué)生健康心理、完整人格的形成。

總之，班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重心，而班級(jí)文化，會(huì)直接影響班級(jí)的總體氛圍與學(xué)生的日常活動(dòng)，會(huì)影響學(xué)生個(gè)體性格的養(yǎng)成。因此，作為一名教育工作者尤其是班主任應(yīng)對(duì)它給予充分的重視， 對(duì)班級(jí)的文化建設(shè)有意識(shí)地進(jìn)行精心規(guī)劃和長(zhǎng)期建設(shè)，使班級(jí)文化的育人功能能夠充分發(fā)揮，為學(xué)生創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。