淺談?wù)Z文教學(xué)中習(xí)作習(xí)慣的培養(yǎng)

楊玉葉

習(xí)慣是一個(gè)人在日常生活、工作和學(xué)習(xí)中因環(huán)境、工作性質(zhì)和個(gè)人品質(zhì)等因素而形成的一種經(jīng)常性行為。習(xí)作作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，其習(xí)慣的好壞直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的習(xí)慣呢？在培養(yǎng)過程中又應(yīng)該注意些什么呢？

一、思考的習(xí)慣

日常生活中，周圍的一切事物是最直觀的，而這些事物往往是學(xué)生最熟悉的。這就要求學(xué)生在日常生活中對(duì)周圍的人、自然景物、動(dòng)物及其變化規(guī)律進(jìn)行經(jīng)常性的觀察、思考，從中獲得應(yīng)有的知識(shí)，以激發(fā)學(xué)生的寫作情感，使學(xué)生在寫作時(shí)有話可說，而不覺得空洞、抽象。培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的習(xí)作習(xí)慣可以從以下兩方面入手：一是引導(dǎo)學(xué)生從周圍平凡的事物中去發(fā)現(xiàn)真、善、美，認(rèn)識(shí)假、丑、惡。觀察時(shí)切不能走馬觀花，隨便走走瞧瞧，而要抓住事物的特點(diǎn)，挖掘其內(nèi)在的或隱藏在事物現(xiàn)象背后的東西，這樣寫作時(shí)才有見地。二是不要因?qū)懽魑牟湃ビ^察，而應(yīng)在觀察有所收獲后才寫作文，變“要我作文”為“我要作文”。在學(xué)生處于作文準(zhǔn)備最佳狀態(tài)時(shí)才去指導(dǎo)，其一可收到良好的效果，其二可使學(xué)生慢慢養(yǎng)成自覺寫作文的良好習(xí)慣。

二、積累的習(xí)慣

在平時(shí)的課內(nèi)外閱讀中，要正確處理好讀與寫的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)閱讀為作文服務(wù)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀積累習(xí)慣。在課外，要引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀、博覽群書、開闊視野、積累知識(shí)。在閱讀過程中積累知識(shí)，勤于記錄，做到讀有所得，無形之中將書中知識(shí)變?yōu)閷W(xué)生個(gè)人的知識(shí)，形成知識(shí)信息庫，讓閱讀積累成為開啟作文思路的金鑰匙。課文中有許多文章都是出自名家之手，寫作技巧都很高，這些都是閱讀和積累的好范例。因此在教學(xué)中，針對(duì)優(yōu)秀作品不僅要講清文章的主要內(nèi)容和中心思想，更要在分析文章的布局謀篇上下工夫，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味，將優(yōu)秀作品作為自我作文的楷模。尤其是一些優(yōu)秀作文中的句法句式，還可以出現(xiàn)在學(xué)生的作文中，也就是達(dá)到“熟讀舊文章，便是新句子”的境界。

三、打腹稿的習(xí)慣

葉圣陶先生說過：“學(xué)生自己寫文章，摸清作者的思路是最重要的?！睂懳恼聲r(shí)如果連自己都不知道要寫些什么，往往就會(huì)下筆千言而離題萬里，別人讀起來就更是摸不著頭緒了。所以在學(xué)生動(dòng)筆前必須先理清頭緒，打好腹稿。也就是讓學(xué)生讀清題目、弄清要求，明確文章中心后，選取好材料，并對(duì)材料進(jìn)行組織、增刪，形成習(xí)作提綱。根據(jù)習(xí)作提綱寫作，既可一氣呵成，又可避免寫作時(shí)的盲目和隨便。

四、自我修改的習(xí)慣

一篇好的文章往往是精心修改的結(jié)果。作文寫完之后應(yīng)要求學(xué)生自我修改，并在修改過程中下苦工夫，對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)修改的重要性。平時(shí)學(xué)生只要一寫完作文就有如釋重負(fù)的感覺，無心過問文章的優(yōu)劣。而自我修改文章習(xí)慣的養(yǎng)成，不但能改變學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，而且能提高學(xué)生的寫作水平，鍛煉學(xué)生的能力。

五、反復(fù)朗讀的習(xí)慣

當(dāng)作文修改后，學(xué)生還應(yīng)對(duì)自己的作文進(jìn)行反復(fù)朗讀。在朗讀中尋找語感，以糾正語句的不通、語匯的誤用，以及主題表達(dá)不明顯等。這既是對(duì)作文修改的再一次補(bǔ)充，也是鍛煉學(xué)生表達(dá)自己意愿的能力，在即興演講、命題作文中輕松應(yīng)對(duì)。

良好習(xí)作習(xí)慣的形成，不僅有利于學(xué)生作文能力的提高，而且能間接提高學(xué)生的思想道德水平，有利于學(xué)生寫作技巧的提高，更有助于學(xué)生的全面發(fā)展。