秦立朝
【摘要】在信息技術(shù)高速發(fā)展的時代,教育體系的信息化成為教育領(lǐng)域當(dāng)前建設(shè)的重要內(nèi)容,其中教學(xué)資源庫的建設(shè)是信息化的主要環(huán)節(jié)。高速鐵路工程及維護(hù)專業(yè)作為一種現(xiàn)代化的專業(yè),更需建設(shè)相應(yīng)的教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫,以滿足其對高技能人才培養(yǎng)的要求,本文即圍繞高速鐵路工程及維護(hù)專業(yè)展開,探究其教學(xué)資源庫建設(shè)的現(xiàn)狀,并分析了教學(xué)資源庫建設(shè)的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。
【關(guān)鍵詞】高速鐵路工程及維護(hù)專業(yè);教學(xué)資源庫;高職教育
網(wǎng)絡(luò)的普及與應(yīng)用使信息化成為各個領(lǐng)域當(dāng)前建設(shè)的主要方向,教育領(lǐng)域的信息化當(dāng)前的主要任務(wù)即建設(shè)科學(xué)、合理的教學(xué)資源庫,為人才的培養(yǎng)提供更加強(qiáng)有力的支持。高速鐵路工程及維護(hù)專業(yè)是一種涉及多種技能的綜合性高職專業(yè),其教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫的的建設(shè)需要滿足多樣、生動、靈活、立體的要求,以保證人才質(zhì)量的最優(yōu)化,為高速鐵路工程建設(shè)提供更多高質(zhì)量的綜合型人才。
一、高速鐵路工程及維護(hù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的背景現(xiàn)狀分析
1、專業(yè)資源庫建設(shè)的背景
在新的時代背景下,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已然不能滿足人才培養(yǎng)的需求,在課堂教育的體制下,人才培養(yǎng)往往趨向于同步化、集體化,忽視人才的差異性,不利于學(xué)生個性的培養(yǎng)與特長的發(fā)揮,在信息化的背景下,教學(xué)資源庫的建設(shè)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源,不同特點(diǎn)的學(xué)生可以根據(jù)自己的個性與特長選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料,拓展課堂空間,提升人才素質(zhì),滿足新世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求,因此,教學(xué)資源庫的建設(shè)是時代發(fā)展的需求。
我國高速鐵路工程目前正處于發(fā)展階段,需要大批高素質(zhì)人才,而各學(xué)校的專業(yè)建設(shè)依然不能滿足該行業(yè)對人才的需求,建設(shè)高速鐵路工程與維護(hù)專業(yè)的教學(xué)資源庫是拓展人才培養(yǎng)空間的重要舉措,在此資源庫的支持下,能培育出更多高素質(zhì)、高技能的專業(yè)型人才,促進(jìn)我國高速鐵路事業(yè)的快速發(fā)展。
2、專業(yè)資源庫建設(shè)的現(xiàn)狀
⑴資源利用率及共享率不高
目前,多數(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫僅僅是以課堂錄像作為主要內(nèi)容,其他教學(xué)資源沒有得到充分的開發(fā)與利用,另外,專業(yè)教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫目前的體系建設(shè)較為混亂,資源質(zhì)量高低不一,分類整理狀況較差,且缺少方便快捷的學(xué)習(xí)軟件,導(dǎo)致資源的使用率及共享率較低,無法充分開發(fā)資源價值。
⑵專業(yè)針對性缺乏
高速鐵路工程及維護(hù)專業(yè)是一種技術(shù)性、專業(yè)性較強(qiáng)的專業(yè),但目前教學(xué)資源庫的建設(shè)對此專業(yè)的特殊性與差異性卻缺少必要的重視,模仿抄襲、重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象較為普遍,嚴(yán)重?fù)p害了此專業(yè)應(yīng)有的學(xué)科特色,不利于人才培養(yǎng),也無法滿足該行業(yè)對人才的需求。[1]
⑶創(chuàng)新性與實(shí)用性缺乏
教學(xué)資源的信息化應(yīng)與時代發(fā)展相適應(yīng),不斷做出創(chuàng)新,但當(dāng)前高速鐵路工程與維護(hù)專業(yè)的教學(xué)資源庫建設(shè)往往不能及時更新資源內(nèi)容,資源庫建構(gòu)方式與利用方式的發(fā)展也存在一定的滯后性,另外,此資源庫的建設(shè)往往只重視課程體系的建設(shè),不重視課程教學(xué)與實(shí)際工作的聯(lián)系,忽視技能培養(yǎng),理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫離,無法滿足高速鐵路對人才的需求。[2]
二、高速鐵路工程及維護(hù)專業(yè)教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫建設(shè)的結(jié)構(gòu)體系分析
1、資源庫主要建構(gòu)體系
高速鐵路工程及維護(hù)專業(yè)作為一種實(shí)用性及技術(shù)性較強(qiáng)的專業(yè),應(yīng)將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)充分結(jié)合起來,以滿足高速鐵路崗位需求為目標(biāo),因此,教學(xué)資源庫應(yīng)從課程建設(shè)與人才培養(yǎng)兩個方面入手。首先,要科學(xué)地設(shè)計、組織課程體系,課程體系建設(shè)所采用的各種技術(shù)手段要保證能相互支持,以保證資源庫的兼容性,另外,還要保證資源庫設(shè)計的功能都能通過技術(shù)得以實(shí)現(xiàn),保證資源得到有效利用。其次,要以分段培養(yǎng),逐層遞進(jìn)的方式建構(gòu)人才培養(yǎng)模式,這就需要在資源庫中構(gòu)建多個子系統(tǒng),其功能建設(shè)要以崗位需求為基點(diǎn),并服務(wù)于資源庫整體,將人才職業(yè)能力的培養(yǎng)分為基本能力、新能力、崗位能力三個方面進(jìn)行。[3]
2、資源庫整體結(jié)構(gòu)模式
高速鐵路工程及維護(hù)專業(yè)的教學(xué)資源庫的結(jié)構(gòu)模式主要由四個單元模塊建構(gòu)而成,其中崗位技能標(biāo)準(zhǔn)為第一層,其根據(jù)在于服務(wù)領(lǐng)域的需求及職業(yè)崗位的需求,以此標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的建設(shè),專業(yè)建設(shè)要求是資源庫的第二層,主要以高速鐵路行業(yè)的背景及相關(guān)專業(yè)學(xué)校的特色為依據(jù)進(jìn)行專業(yè)的建設(shè),課程體系的建設(shè)為第三層,它以技能型人才成長的規(guī)律與教育教學(xué)的規(guī)律為依據(jù)進(jìn)行課程的開發(fā)與建設(shè),第四層是學(xué)習(xí)單元層,該層的建設(shè)主要是通過校際合作與校企合作實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源與學(xué)習(xí)資源的整合,提供實(shí)踐教學(xué)的案例。
三、高速鐵路工程及維護(hù)專業(yè)教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫建設(shè)的主要內(nèi)容
教學(xué)資源庫的主要目的在于實(shí)現(xiàn)信息的共享,使信息得到充分的利用,因此,面對數(shù)量龐大的信息,教學(xué)資源庫在建設(shè)時應(yīng)將信息存儲、信息數(shù)字化、信息管理、信息傳播等方面納為一體,建構(gòu)其功能強(qiáng)大、管理集中的資源管理平臺。高速鐵路工程及維護(hù)專業(yè)教學(xué)資源庫在這種功能性及集中式的管理要求下,應(yīng)以最大限度涵蓋專業(yè)相關(guān)內(nèi)容,像專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)、相關(guān)法律法規(guī)、專業(yè)技術(shù)、理論知識、教學(xué)案例等都應(yīng)涵蓋其中,并建構(gòu)相應(yīng)的管理平臺,如課程管理平臺、資源管理平臺、就業(yè)交流平臺、實(shí)訓(xùn)平臺等,將整體的教學(xué)資源庫建設(shè)成多層次、多功能、快捷靈活的服務(wù)體系。專業(yè)教育資源庫的內(nèi)容眾多,本文主要介紹專業(yè)教育資源庫與實(shí)訓(xùn)資源庫的主要內(nèi)容。
1、專業(yè)教育資源庫的內(nèi)容
專業(yè)教育資源庫的主要內(nèi)容是由該專業(yè)的資源素材組成,實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的集中管理與共享,高速鐵路工程與維護(hù)專業(yè)主要資源素材包括六大方面:①課程建設(shè)素材,如課程標(biāo)準(zhǔn)、考核標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)設(shè)計與案例、優(yōu)質(zhì)課程等等;②人才培養(yǎng)素材,主要包括培養(yǎng)目標(biāo)與方案;③實(shí)訓(xùn)素材,主要包括指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)的文本資源、圖片及視頻、音頻資料;④虛擬實(shí)訓(xùn)素材,主要包括虛擬的企業(yè)與項(xiàng)目;⑤測評素材,如專業(yè)考核制度與體系、相關(guān)試題庫;⑥就業(yè)服務(wù)素材,主要是由就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)平臺構(gòu)成。根據(jù)上述內(nèi)容,對教學(xué)資源庫進(jìn)行建設(shè),其中形成的資源字庫主要有以下幾個:①學(xué)習(xí)資源庫,由高級教師與專家構(gòu)建與高速鐵路工程與維護(hù)專業(yè)相關(guān)的課程體系,設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)方案,保證教學(xué)資源庫的方便、快捷。②實(shí)習(xí)資源庫,主要由學(xué)校及相關(guān)企業(yè)負(fù)責(zé)對學(xué)生實(shí)習(xí)的管理;③專業(yè)測評庫,為學(xué)生的專業(yè)知識與專業(yè)技術(shù)水平提供相應(yīng)的評價體系;④職業(yè)技能鑒定庫,主要負(fù)責(zé)對學(xué)生的職業(yè)技能進(jìn)行培訓(xùn),并給出相應(yīng)的職業(yè)資格鑒定。
2、實(shí)訓(xùn)室資源的主要內(nèi)容
實(shí)訓(xùn)資源庫要實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)資源與校外實(shí)訓(xùn)資源相結(jié)合,校內(nèi)實(shí)訓(xùn)要從基礎(chǔ)性實(shí)訓(xùn)、專業(yè)性實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)三個方面展開,構(gòu)建完善的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)體系。實(shí)現(xiàn)對高速鐵路工程及維護(hù)專業(yè)人才的培養(yǎng),更重要的是要實(shí)現(xiàn)校外實(shí)訓(xùn),構(gòu)建起完善的校外實(shí)訓(xùn)資源體系,其中校外高速鐵路線路實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)包括線路實(shí)訓(xùn)室、軌道鋪設(shè)實(shí)訓(xùn)室及線路維護(hù)實(shí)訓(xùn)室,高速鐵路檢測實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)包括監(jiān)測實(shí)訓(xùn)室、測量實(shí)訓(xùn)室及檢測實(shí)訓(xùn)室,另外還有工程地質(zhì)實(shí)訓(xùn)基地,這些實(shí)訓(xùn)基地資料都將納入整體的教學(xué)資源庫之中,為學(xué)生提供充足的實(shí)訓(xùn)資源與機(jī)會。
資源的開發(fā)利用,還需要有相應(yīng)的技術(shù)支持,要使實(shí)訓(xùn)基地的作用得到發(fā)揮就需要借助于網(wǎng)絡(luò)平臺開發(fā)出便捷、科學(xué)的模擬軟件,以滿足學(xué)生進(jìn)行自我實(shí)訓(xùn)的要求。這種網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室應(yīng)包含相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)資料、實(shí)訓(xùn)材料、實(shí)訓(xùn)方案、實(shí)訓(xùn)考核等,使學(xué)習(xí)者在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)的一系列過程,使自己的實(shí)踐能力、技術(shù)能力、操作能力都能得到有效的鍛煉。
【結(jié)語】目前各高職學(xué)校對高速鐵路工程及維護(hù)教學(xué)資源庫的建設(shè)已經(jīng)初成規(guī)模并取得顯著成效,但其運(yùn)行過程依然存在不足之處,此資源庫的建設(shè)是一個長期的過程,各院校應(yīng)在建設(shè)的過程中不斷探索、不斷改進(jìn)、不斷創(chuàng)新,為高速鐵路行業(yè)提供更多高質(zhì)量人才。
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