高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)研究

關(guān)萍

【摘要】網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育的要求，高校思想政治理論課（簡稱思政課）網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)是思政課現(xiàn)代化教育教學(xué)改革的需要，是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和完善，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新和突破。梳理思政課網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的基本訴求、意義和建設(shè)思路，有助于推進(jìn)思政課教育教學(xué)改革和實(shí)踐，調(diào)動學(xué)生積極性，增強(qiáng)思政課的吸引力，增加思政課的教育信度。

【關(guān)鍵詞】高校；思政課；網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)課程是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動的總和，實(shí)踐中，網(wǎng)絡(luò)課程有兩種：一是遠(yuǎn)程教育的網(wǎng)絡(luò)課程，主要適用于電大教學(xué)，另一是高校網(wǎng)絡(luò)課程，主要應(yīng)用于高校課堂教學(xué)的輔助手段。

一.思政課網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的基本訴求

網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)步，高等教育的發(fā)展，國家相關(guān)政策的指導(dǎo)，思政課教育改革與實(shí)踐的深入，推動思政課必須變革原有教學(xué)模式。

1.國家教育改革的需求

我國的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)源于教育部《關(guān)于實(shí)施新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)工程的通知》（教高司【2000】29號），后又有一系列部委文件涉及到網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)。2008年7月，中宣部、教育部聯(lián)合召開全國加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治理論課工作會議，提出把思政課建設(shè)成為大學(xué)生真心喜愛、終身受益的優(yōu)秀課程的總體要求。要求在課程教學(xué)體系全國統(tǒng)一的前提下，通過多種途徑，探討多種方式，構(gòu)筑教學(xué)新平臺、拓展新空間，開拓馬克思主義理論的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)陣地。思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的建設(shè)不僅必要而且迫切。

2.思政課課程建設(shè)與改革的需求

長期以來，思政課課堂教學(xué)劣勢日益凸顯：第一、課程受重視度差。在高校，一些人心理認(rèn)同是重視專業(yè)課，輕視公共課，尤其對思政課存有偏見，認(rèn)為思政課大道理，喊口號，不用講就明白。第二、思政課教學(xué)方法陳舊。思政課一直以教師課堂講授為主，滿堂灌，即使使用多媒體教學(xué)，也僅限于ppt和視頻簡單播放。思政課以理論教學(xué)為主，學(xué)生感到乏味，不能直接解決現(xiàn)實(shí)需求。另外，學(xué)生認(rèn)為，思想政治教育從義務(wù)教育一直延續(xù)到高等教育，產(chǎn)生厭煩心理和審美疲勞，由此，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度消極，為了獲得學(xué)分迫不得已而上課，遲到、曠課、睡覺、玩手機(jī)等溜號現(xiàn)象出現(xiàn)。面對這些問題，急需尋找對策改變教學(xué)困境。

二.網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)在思政課教學(xué)中的重要意義

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走進(jìn)人們的生活，大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)尤為青睞。思政課因課程性質(zhì)和特點(diǎn)更需要網(wǎng)絡(luò)的支撐，在信息化教學(xué)改革中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在思政課教學(xué)中意義重大。

1.網(wǎng)絡(luò)課程能有效提升思政課教師適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)背景下教學(xué)改革的能力

網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，首先必須建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)基地，這就要求教師積極參加網(wǎng)絡(luò)課程基礎(chǔ)知識的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，掌握基本的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，這是做好網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的基本前提。其次教師必須根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，以全新的視角有針對性大規(guī)模收集資料，整合教學(xué)資源，重新規(guī)劃教學(xué)環(huán)節(jié)，這也是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對教師的挑戰(zhàn)。教師只有全情投入工作，總攬全局，培養(yǎng)宏觀和微觀的操控把握能力，這樣，既有利于課程建設(shè)，又有利于提高教師的教學(xué)能力和水平。

2.網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

課堂教學(xué)中，學(xué)生被動接受。網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)開拓了學(xué)生視野，教師變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。教師的任務(wù)是在網(wǎng)絡(luò)空間為學(xué)生提供更多的、與教學(xué)相關(guān)的思想性強(qiáng)的豐富網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、理解、思考和分析。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)課堂平臺，大量瀏覽資源，平等溝通交流，合作學(xué)習(xí)，提升知識運(yùn)用和分析問題的能力，“以人為本”的教育理念得以實(shí)現(xiàn)。

3.網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)有助利于充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在網(wǎng)絡(luò)課堂，學(xué)生瀏覽豐富資源，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的缺陷。傳統(tǒng)思政課課堂教學(xué)，只能傳授基本理論，涉獵課外資源受限，輔助內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教師只能為學(xué)生提出參考書目，學(xué)習(xí)效率不高。而網(wǎng)絡(luò)課程資源是共享的、無限的，符合學(xué)生上網(wǎng)瀏覽的習(xí)慣。學(xué)生可以無限享用資源，并在瀏覽中有所感悟和認(rèn)識，師生隨時(shí)參與課程專題討論、交流，答疑、作業(yè)和測試也均在網(wǎng)絡(luò)完成，寓“讀、思、問、答、辯、寫”為一體，教與學(xué)達(dá)到高度統(tǒng)一。

4.網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)有利于提高思政課的教學(xué)效果

思政課本身是一門思想性、教育性和針對性比較強(qiáng)的課程，與學(xué)生思想和人的全面發(fā)展緊密相連。通過網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)，可以隨機(jī)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求導(dǎo)向，教師隨時(shí)追蹤各個(gè)環(huán)節(jié)，不斷地調(diào)整教學(xué)戰(zhàn)略，完善資源信息，把握平臺和諧，提高教學(xué)效果。

三.思政課網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的主要思路

高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是思政課網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的載體。登錄虛擬網(wǎng)絡(luò)平臺，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、師生溝通交流，充實(shí)思政課課堂教學(xué)，還可以提供遠(yuǎn)程教學(xué)平臺。

在建設(shè)過程中，針對思政課課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，可以設(shè)計(jì)為：

1.網(wǎng)站導(dǎo)航具體清晰

網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航是師生登陸平臺，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流的關(guān)鍵，設(shè)置內(nèi)容要一目了然，清晰醒目，介紹網(wǎng)絡(luò)課程板塊名稱、具體內(nèi)容，為學(xué)生提供方便。

2.教學(xué)內(nèi)容詳實(shí)豐富

為了讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)該課程的相關(guān)知識，可以設(shè)計(jì)課程介紹、教學(xué)大綱、教學(xué)材料、課程通知、答疑討論、課程問卷、個(gè)人資源、課程作業(yè)、試題試卷庫、在線測試和課程管理等欄目，欄目中包含了該課程的教學(xué)大綱、授課計(jì)劃、電子教案、電子課件和教學(xué)視頻等教學(xué)指導(dǎo)性文件，讓學(xué)生總體了解課程信息。同時(shí)，也可以設(shè)置資源鏈接，為學(xué)生提供遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)條件，提供新聞媒體相關(guān)資源，豐富課程教學(xué)，擴(kuò)大學(xué)生視野。

3.題庫建設(shè)形式多樣

題庫建設(shè)要有的放矢，有針對性和可行性。按照教學(xué)專題，每一專題分類制作多套試題和試卷，可以分為主觀題和客觀題兩個(gè)部分。主觀題包括案例分析和實(shí)踐教學(xué)的調(diào)研報(bào)告等，客觀題包括單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、判斷題和填空題等形式。

4.學(xué)習(xí)方法自主靈活

學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)以自學(xué)為主。學(xué)生隨時(shí)按照學(xué)習(xí)路徑進(jìn)入該課程學(xué)習(xí)，并且可以與教師遠(yuǎn)距離交流互動。學(xué)生隨時(shí)關(guān)注課程通知，跟進(jìn)教學(xué)進(jìn)度和要求，自覺完成各項(xiàng)任務(wù)。學(xué)生隨時(shí)可以查詢各項(xiàng)成績，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。

參考文獻(xiàn)：

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