高中生如何自主學(xué)習(xí)英語

郝榮梅

摘 要：學(xué)習(xí)過程不僅是師生之間的互動，更應(yīng)該是學(xué)生本身的互動。教師的任務(wù)就是想辦法讓學(xué)生動起來，包括雙人活動、四人活動和小組活動?；顒拥倪^程，不僅僅是為了完成既定的教學(xué)任務(wù)，更重要的是讓學(xué)生在互動中感受分享、探究、合作的樂趣，從而產(chǎn)生積極的情感態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣和形成一定的價值觀。高中階段要學(xué)會歸納和總結(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主管理的能力。同時不僅僅是針對書本知識，要靠積累生活實(shí)踐來培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。所以高一新生應(yīng)該不斷鍛煉自己獨(dú)立思考，獨(dú)立解決問題的能力，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：英語自主學(xué)習(xí) 可能性 必要性 方法 途徑

中圖分類號：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）03（a）-0161-02

英語是一門具有特點(diǎn)的語言學(xué)科。（1）大量的記憶工作是學(xué)好英語的先決條件；（2）英語初學(xué)者應(yīng)當(dāng)處處留心的語言知識的龐雜、零碎；（3）語法知識是枯燥和乏味的。這些英語學(xué)科的特點(diǎn)增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度。除此之外，由于教學(xué)水平參差不齊和地域差異而導(dǎo)致初中時期學(xué)生之間的英語水平相差很多。所以，很多高中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)時掉隊(duì)了。針對這一問題，為喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，高中英語教師高如何執(zhí)教呢？

培養(yǎng)對英語的興趣是想學(xué)好英語的首要條件?！芭d趣是最好的老師”有了興趣，學(xué)習(xí)就會事半功倍，興趣是學(xué)習(xí)英語的巨大動力。經(jīng)驗(yàn)告訴我們：不喜歡的事，是很難堅持下去的；喜歡的事，就容易堅持下去。而興趣需要培養(yǎng)，不是與生俱來的。（1）多“說”，別當(dāng)成負(fù)擔(dān)，把學(xué)英語始終當(dāng)成一件有趣的事情去做。（2）多“聽”，聽課文的磁帶，有助于對語言語調(diào)的學(xué)習(xí)。（3）多“讀”，“讀”可以分為兩種。一種是“默讀”?，F(xiàn)在的英語高考越來越重視閱讀量和閱讀速度，每天用一定的時間讀你的課本或是一些小讀物將會對你提高閱讀速度有很大的好處。每道題的得分都受理解程度的影響，因此三年高中閱讀訓(xùn)練之后，勢必能在高考時取得好的成績。還有一種是“朗讀”，這是一種必不可少的學(xué)習(xí)方法。（4）多“寫”，其實(shí)“寫”有很多種形式，提高寫作能力不一定是寫作文。比如把一天中發(fā)生的一些重要的事情寫下來，你可以創(chuàng)設(shè)一個語境恰如其份地用上上你當(dāng)天學(xué)習(xí)的詞組。這樣你既可以記住這個詞的用法，又鍛煉了寫作的能力.

閱讀：閱讀就是通過大量的閱讀，把閱讀速度提高并掌握一定的閱讀技巧。初期，基礎(chǔ)較差的同學(xué)不適合太難的文章。為了練習(xí)一下感覺，可以看一些“書蟲”（高中水平）一類的改編小說。正式開始提高閱讀水平是在單詞量積累到一定程度之后。弄明白題里的每一個句子、單詞，其中的難句特別是語法結(jié)構(gòu)做一定的分析。存在這樣一種現(xiàn)象：初期你做題目的時候準(zhǔn)確率會很低，千萬別灰心，堅持下去，從每一篇閱讀里面吸取精華，很快就會發(fā)現(xiàn)：閱讀其實(shí)并不可怕。

單詞拼寫解題思路與方法：其實(shí)沒有必要去刻意背單詞的，那是最笨的方法照教師的理解就是課本上的短文，多讀幾遍，用心去讀，最好把每一句都翻譯會。不需要刻意去背課文，就是用心的讀，這樣既可以提升自己的閱讀能力也可以在讀課文的過程中記下新學(xué)的單詞，何樂而不為呢？然后如果有條件的話，可以用磁帶跟讀課文，還可以提升自己的聽力。閱讀課本上課文的時候最好是讀出聲。如果說買書籍的話，我覺得英語廣場還有蠻不錯的，那個閱讀的時候就不需要讀出聲了，做到翻譯會每一篇短文，然后就是默讀，用心默讀。其實(shí)閱讀有很多好處的，可以記下生單詞，可以提升閱讀能力，可以提高英語聽力，還有就是上課的時候老師會經(jīng)常講一些英語語法知識，那個語法其實(shí)沒那么重要的，如果有精力加上自己也喜歡的話了解一下也無妨。單詞沒有竅門，不背的話會越落越多，如果沒有興趣記單詞可以每天大聲朗讀課文，讀到完全流暢，基本也就能記住單詞了。然后可以買些語法書，三年高考五年模擬挺好的，使用率相當(dāng)高，語法知識總結(jié)的挺全面的。如果對英語還算感興趣，在把課內(nèi)鞏固住的基礎(chǔ)上每天中午午休之前建議看一篇新概念，文章一般都挺有趣又能學(xué)到東西。英語是一個需要積累的學(xué)科，語法知識更需要建立一個體系，記單詞也應(yīng)該把相似的和相近的成組記憶，這樣記得牢，還不容易混。假如能上網(wǎng)，可以瀏覽一下如紐約時報、華盛頓郵報、華爾街時報一些美國報紙的網(wǎng)站，現(xiàn)在美國人在日常生活中使用的英語從這些報紙中可以體現(xiàn)出來。

在傳統(tǒng)的英語語法教學(xué)課中，充分利用課堂上的時間，記錄老師講的語法點(diǎn)，這些都是老師在多年教學(xué)實(shí)踐中提煉的精華。主要在實(shí)際運(yùn)用中學(xué)習(xí)語法，多讀，多看，記一些有特點(diǎn)的句子，這樣一些固定搭配，時態(tài)的選擇就基本掌握了。購買一本語法書，推薦張道真編的書以及薄冰的《實(shí)用英語語法》，新概念英語的語法手冊和教材搭配也不錯，重點(diǎn)看自己掌握得不好的部分，適當(dāng)?shù)刈鲂┚毩?xí)（這些書都帶有練習(xí)）。平時或者考試時做錯的語法題剪下來或者抄下來，集中在一個本子上，平時多看一下，把盲點(diǎn)逐個消除。英語課本里的語法對于中學(xué)生來說已經(jīng)是足夠用的了，熟練掌握才是關(guān)鍵。在造英語句子時，常常對詞序、時態(tài)搞存在質(zhì)疑。而漢語好像不經(jīng)過腦子話就從嘴里出來了，根本不會有這種情況，也沒有錯誤出現(xiàn)。是因?yàn)槲覀儗h語實(shí)在是太熟悉了，無數(shù)個條件反射的訓(xùn)練后，很難出錯。所以英語語法學(xué)習(xí)也需要這樣高強(qiáng)度的訓(xùn)練。一定要形成條件反射這種程度才算出師，如果你還在英語語法上出了錯，那就說明這種訓(xùn)練還不夠多。這種訓(xùn)練一定要多說、多寫，讀課本讀小說是不夠的。不能只看別人是怎么寫的，要強(qiáng)迫自己造英語句子。經(jīng)驗(yàn)告我，很多時候讀小說的時候也注意語法了，也把文章背得很熟了但是收效仍甚微。英語的表達(dá)能力的提高只有通過多說、多寫來實(shí)現(xiàn)。單詞和語法掌握了，基本的英語我們才算學(xué)會。當(dāng)然，如果要想像掌握漢語一樣熟練掌握英語，那就得靠終生的努力了。有很多細(xì)節(jié)，比如一些約定俗稱的俚語和俗語，還有對語感、語言美感的掌握。如果生活在講英語的環(huán)境中，同學(xué)們可以對這些慢慢領(lǐng)悟。梳理一些基本的語法點(diǎn)，如代詞，介詞，冠詞，時態(tài)等等，并且找一些相應(yīng)的習(xí)題來練習(xí)，熟悉語法規(guī)則，做題是比較有效的，但是做完后要善于去分析自己的錯題，總結(jié)解題技巧平時多花時間讀你的英語課本或者別的英語材料，來培養(yǎng)語感靈活記單詞，試著多看例句并且自己造句子，這樣才能更好地掌握單詞的用法，還可以試著用簡單的單詞解釋新單詞，這樣比直接記住中文意思有效，也可以用詞根詞綴法諧音法等學(xué)英語需要日積月累。

學(xué)生大多都有畏難心理，所以要學(xué)生一開始就能自主學(xué)習(xí)很難，只有極少數(shù)學(xué)生能做到自主學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)。我們采取的方法是加點(diǎn)“誘惑”，就是和學(xué)生或者小孩談好，用電腦軟件學(xué)習(xí)，完成一定任務(wù)量后就可以自主地上網(wǎng)玩游戲。當(dāng)然這個監(jiān)督過程如果讓人來做，非常累，小孩又愛扯皮，很難把學(xué)的時間學(xué)的多少玩的時間掌握好。就此我們專門編了一個軟件，叫我學(xué)我樂互動學(xué)習(xí)軟件，就是我學(xué)習(xí)好后我才能快樂（玩游戲開心）。學(xué)習(xí)內(nèi)容也是軟件中有的，學(xué)多少也是軟件自動計算，而且是根據(jù)小孩的能力來計算的，軟件占據(jù)整個界面，學(xué)習(xí)狀態(tài)時是進(jìn)不了電腦的，功能鍵也進(jìn)不了，再加上設(shè)置開機(jī)啟動，重新開機(jī)也沒用，學(xué)習(xí)任務(wù)完成后，進(jìn)入游戲時間，游戲時間有半小時的有一小時的，到時軟件再把整個電腦屏幕占據(jù)，重新進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，有些學(xué)生或者小孩想多玩游戲，一天能用這個軟件高強(qiáng)度學(xué)習(xí)英語四五次，合計兩個多小時，效果非常好。

學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動和步驟被叫做學(xué)習(xí)策略。認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等構(gòu)成了英語學(xué)習(xí)的策略。有效的學(xué)習(xí)策略可以使學(xué)生英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效果大大提高，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力的形成，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)個性化。教師要對英語教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)引起重視，根據(jù)每個學(xué)生的身心特點(diǎn)，尊重個性差異，探索共性，鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用靈活多樣的學(xué)習(xí)策略。下面就如何加強(qiáng)對學(xué)生認(rèn)知策略的指導(dǎo)談?wù)勛约阂恍┳龇ǎ赫J(rèn)知策略是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的方法和步驟。在英語學(xué)習(xí)中，我從以下幾點(diǎn)來培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知策略：（1）借助聯(lián)想建立相關(guān)知識之間的聯(lián)系。單詞教學(xué)中，我就是通過聯(lián)想法加強(qiáng)學(xué)生對單詞的記憶。如：教distantdistance時，就讓學(xué)生拼寫出different、important等詞的名詞形式。這樣以來，學(xué)生就知道了這些詞的名詞只需要將詞尾的t改為ce就成。（2）利用推理、歸納等邏輯手段分析和解決問題。比如這道單選題：（重慶高考）Peter was so excited—— he received an invitation from his friend to visit Chongqing. A.where B.that C.why D.when許多學(xué)生都毫不猶豫地選擇了B。理由是so that的句型。我沒有立即指出對錯，而是帶著學(xué)生用推理方法來分析下句子結(jié)構(gòu)和意思。有些學(xué)生很快就明白了答案應(yīng)該是D了。

總之，老師應(yīng)盡力交給學(xué)生一把打開英語知識金庫的鑰匙，而不是題海戰(zhàn)術(shù)。就如古人說的那樣“受人魚，供一餐之用；受人漁，則享用不盡?！苯處熆梢砸驎r制宜，充分利用高中英語教學(xué)的特點(diǎn)，采取多種多樣的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、好學(xué)。從而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

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