初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀分析方法小略

高春梅

[摘要]近幾年中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀分析占分比例較大，做好現(xiàn)代文閱讀分析，是學(xué)生語(yǔ)文獲得好成績(jī)的關(guān)鍵。由于許多教師的教學(xué)方法不恰當(dāng)，不利于學(xué)生閱讀水平的提高。主要對(duì)閱讀分析的方法進(jìn)行了論述。

[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代文閱讀方法關(guān)鍵詞語(yǔ)

[中圖分類(lèi)號(hào)]G633.3[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）210031

近幾年中考語(yǔ)文中，現(xiàn)代文閱讀分析占分比例較大，接近總分的百分之五十，因此做好現(xiàn)代文閱讀分析，是學(xué)生語(yǔ)文獲得好成績(jī)的關(guān)鍵。初中生在做閱讀分析題時(shí)，總是看見(jiàn)文章篇幅較長(zhǎng)就覺(jué)得頭痛，于是胡亂做一通，導(dǎo)致得分過(guò)低從而影響總分。針對(duì)這種情況，特提出以下方法供大家參考。

一、初讀文段，粗略了解文段大意

在語(yǔ)文考試時(shí)，由于考場(chǎng)時(shí)間緊迫，不能詳讀細(xì)解，就需要學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行略讀，著眼于全篇文章的大概意思。第一遍的略讀對(duì)于習(xí)題的解答有很大的影響。因此，讀第一遍時(shí)學(xué)生必須靜下心來(lái)，讀后能夠了解文段寫(xiě)了什么事情，作者寫(xiě)作的意圖是什么。如2008年重慶中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀文章是朱成玉寫(xiě)的《別踩疼了雪》，初讀后就知道文段大意是寫(xiě)孩子的媽媽去世了，孩子想看雪是以為雪是媽媽變的，由此可見(jiàn)孩子想找到媽媽。

二、根據(jù)習(xí)題，在文段中相應(yīng)區(qū)域找相關(guān)句子或關(guān)鍵詞

第一遍略讀后，根據(jù)習(xí)題對(duì)文章的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句進(jìn)行有目的的篩選，這就是我們經(jīng)常說(shuō)的帶著問(wèn)題找答案。文段中的關(guān)鍵語(yǔ)句，常常出現(xiàn)在文章的標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾。另外，對(duì)文章中獨(dú)立成段的句子，過(guò)渡的句子，運(yùn)用了比喻、反復(fù)等修辭手法的句子，抒情議論的句子，要特別進(jìn)行品味，揣摩這些句子是否體現(xiàn)了作者的看法主張，是否反映了文章的深刻含義，是否隱含了文章的主旨。有些散文采用了象征手法或托物言志的寫(xiě)法，就要仔細(xì)品讀，看能否從這些語(yǔ)句中找到問(wèn)題的答案。如《別踩疼了雪》的練習(xí)題是“閱讀全文，說(shuō)出女兒要來(lái)北方看雪的原因”，在通讀文段后就會(huì)找出關(guān)鍵語(yǔ)句整理出答案“在女兒心中，雪花是媽媽變成的，通過(guò)看雪找到與媽媽的聯(lián)系，以此懷念媽媽”。另外一道題是：“聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)‘雪在文中有什么意義？”通過(guò)整合就可以得出雪的意義有兩個(gè)：一是象征母親美好的形象；二是象征純潔的心靈。

三、理清要點(diǎn)，認(rèn)真答題

這一步是得分的關(guān)鍵，學(xué)生歸納能力參差不齊，答題的要點(diǎn)應(yīng)該從以下幾步進(jìn)行。

第一步，用原文作答。問(wèn)題如果是要求用原句作答的，學(xué)生通過(guò)認(rèn)真閱讀，直接在相應(yīng)區(qū)域找出原句作為答案即可。這種題型比較簡(jiǎn)單，一般學(xué)生只要認(rèn)真閱讀短文都會(huì)順利作答。

第二步，用關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子作答。如果沒(méi)有明確要求用原句答題，那么就不要機(jī)械地抄襲原文的句子作為答案。其實(shí)，答案就在一些句子中，要么是一些詞語(yǔ)或短語(yǔ)，要么是一些句子，抓住這些重要的詞語(yǔ)、短語(yǔ)或句子，進(jìn)行有效的提取、剪輯、概括、重組、歸納。如2014年重慶中考語(yǔ)文B卷中閱讀分析試題是白蘭華的《果園快樂(lè)的時(shí)光》，文后有一題是“請(qǐng)你細(xì)讀全文，概括他在果園感受到的快樂(lè)”，那么學(xué)生在讀文章后，就去找出關(guān)鍵詞語(yǔ)，組合為答案“1.看麻雀嬉戲；2.捉蟲(chóng)子喂雞；3.同外婆一起制作鹽菜；4.果園繁花盛開(kāi)時(shí)的溫馨；5.果實(shí)收獲時(shí)的甘甜；6.外婆的慈愛(ài)”。

第三步，自己組織好語(yǔ)言作答。這種題一般根據(jù)分值來(lái)確定有幾個(gè)要點(diǎn)，然后理清要點(diǎn)作答。在回答這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，一定要緊扣題意，盡量在文中去找對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞語(yǔ)與句子，選用恰當(dāng)?shù)木涫剑x取適宜的角度去回答。根據(jù)問(wèn)題的要求將文中重要的已知信息進(jìn)行排列組合，答題時(shí)要充分而恰當(dāng)簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確又有條理。如果有一些問(wèn)題無(wú)法在文中找到恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或者句子來(lái)組合答案，那就根據(jù)自己的理解，結(jié)合自己生活的實(shí)際，用自己的語(yǔ)言組織來(lái)作答。如2014年重慶中考語(yǔ)文B卷《果園快樂(lè)的時(shí)光》，文后的另外一題是“聯(lián)系上下文，品味文中畫(huà)線句子，簡(jiǎn)要分析其表達(dá)作用”，句子是“漳州柑子圓溜溜的似孩子胖胖的臉蛋，笑盈盈地張望著”，答案是“運(yùn)用比喻和擬人的手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出柑子圓而飽滿的形狀和惹人喜愛(ài)的情態(tài)，表現(xiàn)了作者的喜悅之情”。其中的“運(yùn)用的手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出”讓所答準(zhǔn)確到位，有條理。

四、開(kāi)放性題目的作答一定要結(jié)合生活實(shí)際，產(chǎn)生聯(lián)想

如《別踩疼了雪》的開(kāi)放性題目：“讀了這兩位母親的信，你有什么感受？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際作答?！边@道題就是要求學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活，寫(xiě)出自己對(duì)母親的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)母親的愛(ài)。如果學(xué)生不聯(lián)系生活去領(lǐng)悟，將會(huì)失分較多。

總之，初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀分析并不是想象的那么困難，掌握了方法，聯(lián)系生活仔細(xì)閱讀文本，領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作意圖，學(xué)生的閱讀水平將會(huì)大大提升。

[參考文獻(xiàn)]

[1]陳蒙.現(xiàn)代文閱讀應(yīng)試對(duì)策[J].語(yǔ)文教學(xué)通訊，2003（12）.

[2]周俊根.例談現(xiàn)代文閱讀題的解答技巧[J].初中生，2006（ZB）.

[3]辜倫.中考現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)[J].文學(xué)教育（下），2011（6）.

（責(zé)任編輯陳劍平）