農(nóng)村初中作文教學(xué)中的困惑與對策

番幸紅

[摘要]作文教學(xué)是初中語文教學(xué)中的一個重點。農(nóng)村初中在作文教學(xué)中遇到了困難，給不少語文教師帶來困惑，就農(nóng)村中學(xué)具體環(huán)境與特點，提出一點教學(xué)建議，試著解決農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)中的困惑。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村初中作文教學(xué)困惑對策

[中圖分類號]G633.3[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2015）210

長期以來，廣大農(nóng)村初中語文教師在作文教學(xué)中進(jìn)行了多方面的改革和探尋，取得了一定的成績，積累了不少作文教學(xué)經(jīng)驗，但在農(nóng)村初中作文教學(xué)還很薄弱，不少語文教師在教學(xué)觀念、方法上仍然存在不少問題。

一、農(nóng)村初中作文教學(xué)的困惑

農(nóng)村初中普遍采用 “課上引導(dǎo)、課后學(xué)生寫作、教師批改、教師講解”的作文教學(xué)模式，學(xué)生的作文水平很難提高。教師教學(xué)方法陳舊，不深入了解學(xué)生的思想，對學(xué)生感知世界的引導(dǎo)太少。學(xué)生的寫作素材單一，很多材料從小學(xué)寫到了初中，總是“老套”，沒有創(chuàng)新，空洞無物。

二、困惑的解決對策

（一）引導(dǎo)學(xué)生張揚個性，展現(xiàn)自我

作文是語文課程的重要組成部分，能促進(jìn)學(xué)生對文學(xué)的愛好，形成正確的人生觀、積極的人生態(tài)度。要想寫好文章先學(xué)會做人。人格的培養(yǎng)，是提高作文思想內(nèi)容、思想感情的前提。首先，在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對真善美的愛和對假丑惡的恨，讓學(xué)生逐步了解社會，認(rèn)識社會，充分感知它，為寫好作文打下堅實的基礎(chǔ)。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀好書，多欣賞好的影視作品，多交好的朋友。最后，讓學(xué)生在寫作的過程中敢說真話，敢說有個性的話。只有教會學(xué)生在寫作中努力張揚自己的個性，才能向讀者展示出完整的自我，文章內(nèi)容才能深深地打動讀者。

（二）引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的人和事

很大一部分農(nóng)村初中語文教師在作文教學(xué)上思想守舊，缺乏創(chuàng)新，方法死板，以至于學(xué)生不喜歡寫作文，甚至討厭寫作課。教師要轉(zhuǎn)變觀念，采用新穎的教學(xué)方法。

教師要把閱讀和口語交際定位于提高、充實、豐富學(xué)生的整體語文知識的一種活動，鼓勵學(xué)生感知社會，增加社會閱歷，不要只局限于學(xué)校和家庭這個小環(huán)境。現(xiàn)在的學(xué)生生活面太窄，幾乎是“家庭、學(xué)?！眱牲c一線，“讀書、吃飯、睡覺”三位一體，生活平平淡淡，接觸的盡是日常小事，既沒有驚心動魄的場面，也沒有曲折離奇的情節(jié)，難于沒有寫作的“米”。其實，許多生活小事只要精心選擇，寫到文章中便會像金子一樣耀眼。如朱自清的《背影》，就選材來說，也不過是選取自己與父親在南京車站離別時的情景，但那真摯的父子之情給讀者留下了難以磨滅的印象。教師要引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的人和事，發(fā)現(xiàn)一些細(xì)節(jié)之處、感人之處，這些實實在在的事能給人一種清新爽朗之感。

（三）培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣

興趣是最好的老師。為激發(fā)學(xué)生的作文興趣，教師可以采取不同的形式和方法。生活本身豐富多彩，它是作文的源泉，只有熱愛生活，才能積極地投入生活的懷抱，才能從中獲取知識，增長才干。教師首先要注意培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注生活，關(guān)注人生，體驗生活的良好習(xí)慣。光有生活，而沒有體驗，往往寫不出鮮活生動的文章來。這就要求學(xué)生有目的、多層次、多角度地感受生活，在生活中捕捉寫作素材，開闊視野，豐富知識，親身體會到生活中有取之不盡的寫作寶藏。其次，鼓勵學(xué)生不要掩蓋自己的情感，放開思想的翅膀去寫作，要引導(dǎo)學(xué)生寫真話，表達(dá)真情實感。在中學(xué)作文教學(xué)實踐中，應(yīng)當(dāng)把語言文字的表達(dá)訓(xùn)練與語言實際運用結(jié)合起來。同時，要讓學(xué)生清楚，作文就是把自己的真實生活感受、思想情感傳達(dá)給別人。

生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂，教師和家長都要重視學(xué)生的生活、思想、認(rèn)識、情感，讓學(xué)生盡可能地接近生活，鼓勵他們積極參加課外活動，讓他們盡可能少受各種思想的束縛，強化他們的寫作主體意識，促進(jìn)其主動積極地發(fā)展。學(xué)生由被動作文轉(zhuǎn)向主動作文，有想寫作的欲望，筆下文章就會變得有生命力，情趣盎然。正如陸游說的“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外”，作文應(yīng)該如此。

（責(zé)任編輯陳劍平）