大學(xué)聲樂教學(xué)現(xiàn)狀與合理性教學(xué)方案分析

【摘要】聲樂教學(xué)是一門重要的學(xué)科，大學(xué)聲樂教學(xué)具有復(fù)雜性，專業(yè)性等特點。本文針對大學(xué)聲樂教學(xué)中的問題進行討論和分析，并且提出了相應(yīng)的解決辦法。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)聲樂； 教學(xué)現(xiàn)狀；聲樂設(shè)備；聲樂教材

前言

聲樂教學(xué)是藝術(shù)教學(xué)中重要的一科，學(xué)習(xí)聲樂還可以培養(yǎng)一個人的藝術(shù)修養(yǎng)，增加學(xué)生對藝術(shù)生活的熱愛，培育出當代大學(xué)中具有優(yōu)秀的道德和藝術(shù)修養(yǎng)的高質(zhì)量的學(xué)生。然而，在如火如荼的追求藝術(shù)聲樂的教學(xué)質(zhì)量和效率時，我們卻忽略了聲樂教學(xué)中的很多問題，譬如：教學(xué)設(shè)備簡陋，師資隊伍不顧完善等等，這些問題都會深深的影響到大學(xué)聲樂教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Φ貌坏桨l(fā)揮，如果這些問題得不到解決，聲樂教學(xué)的真正教學(xué)效果和教育期望將會落空，導(dǎo)致大學(xué)聲樂的教學(xué)和當初開設(shè)課程的目標背道而馳，鑒于此，大學(xué)必須高度重視當下聲樂教學(xué)的現(xiàn)狀，深入開展聲樂教育體制改革，采取措施，利用科學(xué)有效的教育教學(xué)方法解決客觀的問題，提升聲樂教育質(zhì)量。

一、大學(xué)聲樂的教育現(xiàn)狀

（一）教材建設(shè)不完善

由于地域的差異，經(jīng)濟的發(fā)展程度不同，很多地區(qū)的教材更新進度太慢，導(dǎo)致知識落后沒有針對性，聲樂教學(xué)沒有效果，有的地方缺乏教材，采用捐贈的或者音樂學(xué)院沒有針對性的教材，這就使得教育實際和培養(yǎng)學(xué)生的目標不一致，更有的地方的聲樂教材是教師根據(jù)自己演唱和欣賞品鑒愛好修訂的，使得聲樂教學(xué)具有隨意性。

（二）聲樂設(shè)備不夠完善，聲樂教學(xué)設(shè)施缺乏

學(xué)習(xí)聲樂必須具有配套的設(shè)施和演唱表演工具，有的大學(xué)把教育經(jīng)費投入到精神文明的建設(shè)卻忽略了硬件配套設(shè)施的配備，例如鋼琴，吉他等音樂器具已經(jīng)很破舊還是繼續(xù)使用，或者十幾個學(xué)生共用一件設(shè)備，這就使得聲樂資源沒有得到共享，學(xué)生繳費受教育卻沒有得到應(yīng)有的聲樂器材的培訓(xùn)。

（三）課程設(shè)置方面

大學(xué)針對聲樂教學(xué)也開展了很多課程，例如舞蹈，樂理，和聲等，但是開設(shè)的課程卻沒有重點和針對性，聲樂的某個具體專業(yè)應(yīng)該學(xué)哪幾個課程，哪些應(yīng)該重點教育，哪些應(yīng)該選修和考查卻沒有詳細說明，這樣就使得聲樂沒有針對性，而且學(xué)生如果對課程不感興趣也會浪費不必要的時間。

（四）學(xué)生素質(zhì)需要提升

近年來越來越多的高校擴大了招生的規(guī)模，與此同時藝術(shù)報考的和錄取的人數(shù)也越來越多，這就導(dǎo)致錄取的標準下降了許多，很多學(xué)生因為藝術(shù)聲樂的文化課分數(shù)線比較低再加上部分特長就可以考上好的大學(xué)，學(xué)生們趨之若鶩報考聲樂，然而大部分的學(xué)生并不具備學(xué)習(xí)聲樂的天賦和潛力，他們進入大學(xué)之后卻沉溺于網(wǎng)絡(luò)，迷醉于容貌，有的企圖一夜成名，卻沒有把真正的功夫用在聲樂學(xué)習(xí)上，差的生源最終并不能達到聲樂學(xué)習(xí)的效果，而且學(xué)生自己對聲樂學(xué)習(xí)也感到厭煩和折磨。

（五）聲樂教師教育能力不足

一些大學(xué)雖然也開設(shè)了聲樂課但是教師都并不專業(yè)，自身的聲樂水平有限，教學(xué)方法不科學(xué)，這嚴重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與知識結(jié)構(gòu)，聲樂教學(xué)是一門需要藝術(shù)想象的學(xué)科，如果學(xué)生的聲樂沒有好的專業(yè)的藝術(shù)指導(dǎo)就不可能發(fā)揮真正的聲樂技能。

二、大學(xué)聲樂教學(xué)的合理性建議和措施

（一）聲樂設(shè)施配套完備完善

大學(xué)里在加強學(xué)生精神文明提高的同時需要對硬件設(shè)施進行維修和完善，特別是聲樂學(xué)習(xí)的更需要鋼琴，吉他等器樂裝備，并且及時更新聲樂教學(xué)的設(shè)備，定期的進行設(shè)備檢測和維修，給學(xué)生提供良好的外在客觀條件。

（二）課程設(shè)置注重理論和實踐的結(jié)合

在注重理論學(xué)習(xí)的之際，也應(yīng)該加強理論和實際相結(jié)合，定期的舉行“聲樂歌唱比賽”“聲樂才藝比拼”等活動，使學(xué)生將理論和實際緊密結(jié)合，并且以班級為單位編排節(jié)目，進行評比，要求學(xué)生都要參加，這樣讓學(xué)生重視聲樂學(xué)習(xí)，在大學(xué)的生活中不再沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲和容貌妝容，而是投身到學(xué)習(xí)中學(xué)好專業(yè)知識，使得聲樂學(xué)習(xí)得到重視，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，寓教于樂。

（三）課程安排進行適當?shù)恼{(diào)整

大學(xué)的聲樂課程應(yīng)該有重有輕，對于重點的課程應(yīng)該加強學(xué)習(xí)和理解，注重理論基礎(chǔ)課和聲樂理論課的結(jié)合，使得“說”和“唱”之間聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生扎實的基礎(chǔ)功，同時可以自學(xué)的課建議學(xué)生自己學(xué)習(xí)，這樣也可以節(jié)省時間。

（四）教育制度的改革教師專業(yè)人才的培養(yǎng)

國家教育部在“關(guān)于加強各級高校師資培訓(xùn)中心建設(shè)的意見”中指出大學(xué)教師師資要有重點，教師必須具備專業(yè)的知識和專業(yè)技能，所以聲樂教學(xué)需要有專門的教師隊伍和人才，大學(xué)應(yīng)該進行進修或者繼續(xù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)性聲樂教師，以給予學(xué)生正確的聲樂指導(dǎo)，讓學(xué)生對聲樂學(xué)習(xí)的專業(yè)化程度提高。

（五）嚴抓招生環(huán)節(jié)，把好聲樂招生的質(zhì)量關(guān)

對招生的范圍和對象進行重新確定，精選出有才能有潛力有特長有優(yōu)勢的學(xué)生，改變以往的擴招大招的局面變成精招細招的挑選，使得真正有聲樂才能和興趣的學(xué)生得到培養(yǎng)，進入大學(xué)之后進行針對性的培養(yǎng)。

三、結(jié)語

總之聲樂教育在大學(xué)藝術(shù)教育中具有重要的位置，它不僅關(guān)系到學(xué)生的聲樂技能的掌握而且關(guān)乎聲樂優(yōu)秀人才的培養(yǎng)和學(xué)生健康快樂的學(xué)習(xí)，而當下大學(xué)聲樂教學(xué)還面臨著很多問題，只有從主觀和客觀上，高校和國家共同采取措施，才能使大學(xué)的聲樂教學(xué)發(fā)揮正確的作用。

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作者簡介：鐘迪（1983—） ，四川自貢人，職稱：講師。