高師院校鋼琴專業(yè)教師隊伍建設(shè)現(xiàn)狀特點芻議

余施潔

【摘要】教育大計，教師為本。要提高高師院校鋼琴專業(yè)教學(xué)水平，關(guān)鍵在于建設(shè)一支具有扎實的教學(xué)功底的教師隊伍。如何強化當(dāng)前的高師院校鋼琴專業(yè)教師隊伍建設(shè)，如何提升教師素質(zhì)是本文論述的重點。

【關(guān)鍵詞】高師院校；鋼琴專業(yè)；教師隊伍；策略

一、高師院校鋼琴專業(yè)教師隊伍建設(shè)現(xiàn)狀概述

由于鋼琴演奏技術(shù)的運用范圍極其廣泛，它涉及到了鋼琴表演、即興伴奏、合唱指揮、理論作曲、聲樂伴奏、器樂伴奏等絕大多數(shù)音樂教育領(lǐng)域的內(nèi)容。學(xué)生無論是在其求學(xué)期間，還是其工作之后，其個人的鋼琴演奏能力都將直接影響到其學(xué)習(xí)質(zhì)量和工作成效，因此，鋼琴基礎(chǔ)課被國內(nèi)外高師院校設(shè)置為基礎(chǔ)必修課程。在我國數(shù)十所高等師范院校中，鋼琴教師隊伍的人數(shù)大大超過了其他學(xué)科教師人數(shù)。因此，加強高師院校鋼琴專業(yè)教師隊伍建設(shè)是我國處于轉(zhuǎn)型期的高師院校提升其教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容。

當(dāng)前高師院校鋼琴專業(yè)教師隊伍建設(shè)中具有如下幾個方面的特點：

（一）高師院校鋼琴專業(yè)教師隊伍業(yè)務(wù)能力特點

據(jù)調(diào)查，大約從本世紀(jì)初開始，我國高師院校鋼琴專業(yè)便很少將師范院校的鋼琴專業(yè)畢業(yè)生納入聘用范圍。絕大多數(shù)高師院校寧可放棄聘用由本校或其他師范院校培養(yǎng)的優(yōu)秀畢業(yè)生，而大規(guī)模引入專業(yè)音樂院校的鋼琴專業(yè)畢業(yè)生，其目的在于提高師范院校鋼琴專業(yè)學(xué)生的表演技能。這便使得高師院校鋼琴專業(yè)教師隊伍如同一個匯聚了全國九大音樂學(xué)院鋼琴專業(yè)畢業(yè)生的新團(tuán)隊。

這支新團(tuán)隊的最大優(yōu)勢在于其鋼琴表演能力突出。由于來自專業(yè)音樂院校鋼琴專業(yè)的教師們普遍都是從小開始學(xué)習(xí)鋼琴，經(jīng)過十分嚴(yán)格地專業(yè)能力的篩選進(jìn)入專業(yè)音樂學(xué)院，此后又接受了極其專業(yè)的鋼琴技能訓(xùn)練，因此他們的鋼琴演奏能力無疑是十分突出的。由此可見，我國高師院校采用聘任專業(yè)音樂院校鋼琴專業(yè)畢業(yè)生的人才引入方式確實在很大的程度上提高了我國高師院校鋼琴專業(yè)學(xué)生的鋼琴表演能力。

（二）高師院校鋼琴專業(yè)教師隊伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)特點

我國自上世紀(jì)末開始擴(kuò)大了本科院校招生規(guī)模，高師院校音樂專業(yè)也在其列。隨著我國擁有本科畢業(yè)生的普及，碩士、博士研究生的比重也隨之增加。為了進(jìn)一步提升高師院校的教師隊伍素質(zhì)，我國大多數(shù)高師院校在聘用鋼琴專業(yè)教師時，都要求教師必須具有碩士研究生或博士研究生的學(xué)歷。對于已經(jīng)聘任的，不具備碩士研究生學(xué)歷的教師，學(xué)校要求其在一定年限內(nèi)提升個人學(xué)歷，凡是未按要求提升學(xué)歷的教師，學(xué)校將給予其轉(zhuǎn)崗或下崗處置。顯然，現(xiàn)階段高師院校鋼琴專業(yè)教師隊伍是一支擁有了碩士及碩士以上學(xué)歷的教師隊伍。

（三）高師院校鋼琴專業(yè)教師隊伍職稱結(jié)構(gòu)特點

在我國現(xiàn)行的工資結(jié)算方式中，無論何種行業(yè)，職稱高低都對個人的工資收入起到了至關(guān)重要的作用。對于隸屬于事業(yè)單位的高師院校而言，教師的職稱直接決定了其基礎(chǔ)工資收入高低，與此同時，教師的職稱也將在很大程度上影響到其享受其他福利待遇。由職稱所產(chǎn)生的根本的經(jīng)濟(jì)利益引起了高師院校鋼琴專業(yè)教師們對其個人職稱的重視。近年來，隨著職稱與待遇關(guān)系進(jìn)一步密切，職稱評審條件的進(jìn)一步量化，鋼琴教師們自工作之初便開始認(rèn)真地對待職稱評審工作，積極地創(chuàng)造各個方面的條件，以達(dá)到職稱評審條件。因此，高師院校中鋼琴專業(yè)教師高職稱人數(shù)得到了顯著增加，取得鋼琴專業(yè)高級職稱的教師隊伍不斷壯大。

（四）高師院校鋼琴專業(yè)教師隊伍性別結(jié)構(gòu)特點

由于工作內(nèi)容單一，工作方式固化，工薪收入有限，高師院校鋼琴專業(yè)教師這一崗位對男性而言，其職業(yè)吸引力是十分有限的。據(jù)不完全統(tǒng)計，近十年我國高師院校鋼琴專業(yè)教師聘任人員中，男性教師人數(shù)大大少于女性教師。高師院校鋼琴專業(yè)教師隊伍中男女性別比例失衡的現(xiàn)象已經(jīng)長期存在，這在一定程度上影響到了高師院校鋼琴專業(yè)學(xué)生的男女比例，這也是中小學(xué)音樂教師男女比例失衡的源頭所在。

二、如何提高高師院校鋼琴專業(yè)教師隊伍素質(zhì)

教育大計，教師為本。要提高高師院校鋼琴專業(yè)教學(xué)水平，關(guān)鍵在于建設(shè)一支具有扎實的教學(xué)功底的教師隊伍。筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面對高師院校鋼琴專業(yè)教師隊伍進(jìn)行建設(shè)。

第一，對高師院校鋼琴專業(yè)教師進(jìn)行職后教育，要求教師加強學(xué)習(xí)教育學(xué)、教育心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識。

從專業(yè)音樂學(xué)院鋼琴專業(yè)引入的鋼琴教育人才的鋼琴演奏技能是值得肯定的，然而，由于專業(yè)音樂學(xué)院中并未開設(shè)教育學(xué)、教育心理學(xué)、教育哲學(xué)等與大教育體系相關(guān)的理論課程，又因為專業(yè)音樂學(xué)院在招生過程中對學(xué)生的文化學(xué)習(xí)能力要求相對偏低，因此，畢業(yè)于專業(yè)音樂學(xué)院鋼琴專業(yè)的高師院校鋼琴專業(yè)教師的個人文化素質(zhì)和教學(xué)能力均有待于進(jìn)一步提高。

第二，增加高師院校鋼琴專業(yè)高級職稱教師的課時量，讓更多本科生得到經(jīng)驗豐富的鋼琴教師的指導(dǎo)。

盡管近年來高師院校鋼琴專業(yè)教師隊伍中擁有高級職稱的人數(shù)越來越多，但是，在教學(xué)第一線的工作的高級職稱教師人數(shù)卻并未得到增加。部分教師一旦通過了高級職稱評審便從教學(xué)崗位轉(zhuǎn)為行政管理崗位，有的甚至脫離了教學(xué)崗位。這一狀況讓大量高師院校本科學(xué)生很難得到有經(jīng)驗的教師的指導(dǎo)，在一定程度上限制了我國高師院校鋼琴專業(yè)的發(fā)展。要改善這一局面，就應(yīng)當(dāng)盡可能增加高師院校鋼琴專業(yè)高級職稱教師的課時量。高師院校不僅應(yīng)該增加鋼琴教授對研究生授課課時量，更應(yīng)該增加其對本科生授課課時量。

第三，增加高師院校鋼琴專業(yè)男教師比例。

在高師院校鋼琴專業(yè)人才引入過程中，適當(dāng)?shù)夭扇∫恍┱邅砦嗟啬行垣I(xiàn)身于高師院校鋼琴教育事業(yè)，以達(dá)到男女教師比例的目的。這一做法并非歧視女性教師。從長遠(yuǎn)來看，這一做法將有利于解決我國音樂教師中男女比例失衡的問題，并將有利于解決我國青少年教育過程中普遍存在的“男孩女性化”問題。

綜上所述，能否建設(shè)一支具有教學(xué)實力教師隊伍是能否提高高師院校鋼琴專業(yè)教學(xué)水平的關(guān)鍵。而建立一支既具有理論研究能力，又具備教學(xué)實踐能力的鋼琴教師隊伍是一項龐大而系統(tǒng)的工作，因此，高師院校必須將鋼琴專業(yè)教師隊伍建設(shè)問題提升到戰(zhàn)略高度，針對其存在的問題來研究相關(guān)對策，以此提升高師院校鋼琴專業(yè)教師隊伍的素質(zhì)。

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