大學音樂教育中審美能力的培養(yǎng)研究

【摘要】隨著我國大學對素質(zhì)教育的普遍重視，對學生審美能力的培養(yǎng)成為素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，而音樂對于人們審美能力的提升有非常大的幫助。本文首先介紹了大學音樂教育的關鍵就是對學生審美能力的培養(yǎng)，然后從三個方面討論了如何在大學音樂教育中培養(yǎng)學生的審美能力。

【關鍵詞】大學音樂教育；審美能力；培養(yǎng)

前言

現(xiàn)今，素質(zhì)教育的推行使得大學音樂教育成為了大學生學習活動的重要組成部分。而學生審美能力的培養(yǎng)主要依托平臺之一就是大學音樂教育。相比于其他的學科，大學音樂教育對于學生審美能力的培養(yǎng)有著其無與倫比的優(yōu)勢。音樂不僅能夠陶冶一個人的情操，還能夠使學生的情感世界變得豐富，提升學生感知音樂的能力等等。在大學開展音樂教育對學生審美能力的培養(yǎng)作用是巨大的。

一、大學音樂教育的關鍵就是對學生審美能力的培養(yǎng)

大學音樂教育不僅僅是作為一種技術來培訓，而是為了培養(yǎng)學生對藝術的審美能力。與文學作品相比，音樂藝術無法以描寫的形式描述出來；與美術相比，音樂藝術無法以描繪的形式描繪出來。音樂對于情感的感染是通過巧妙的音樂形式和動聽悅耳的旋律來表達的，其中對于音樂的感知需要聽覺作為依靠。大學音樂教育對于學生的教育和感染是通過作品的藝術形象和學生自己的審美活動來實現(xiàn)的，需要基于豐富的情感體驗才能夠感動別人。在大學音樂教育中，審美教育的地位非常的特殊，大學審美教育對于提升學生審美能力起著關鍵性的作用。學校開展教育的主要手段就是教學，通過課堂教學和各種音樂活動的開展激發(fā)學生喜愛音樂的興趣，進而將他們的音樂文化素養(yǎng)提升起來，學生的情感體驗也會變得豐富起來等等。想要做到對學生審美能力的培養(yǎng)，必須將大學音樂教育的主要目標定位于審美體驗。大學音樂教育的目標是提升學生的審美能力，審美體驗和感知必須貫穿于整個大學音樂教育之中。

二、大學音樂教育中審美能力的培養(yǎng)

（一）在大學音樂教育中加強音樂欣賞，培養(yǎng)學生的審美能力

在大學音樂學習領域，音樂欣賞是非常的重要，其可以說是所有音樂學習的基礎所在，也是對學生審美能力培養(yǎng)的最好辦法。形成好的音樂欣賞能力需要將學生的情感體驗、文化素養(yǎng)提起來，同時還要激發(fā)他們對學習音樂的熱情。在大學音樂教育中對于音樂的體驗需要讓學生們踴躍的參與其中，鼓勵學生將自己對于音樂欣賞的意見發(fā)表出來，培養(yǎng)學生的審美能力，讓學生的生活充滿音樂，這也是對他們音樂的欣賞能力提升樹立基礎。學生的審美能力就是在音樂鑒賞的審美實踐活動中得以培養(yǎng)。在教學的過程中將學生欣賞音樂的能力引導出來。

首先在大學音樂教育中采用生動活潑的教學方法，音樂老師在進行音樂教學的過程之中可以運用多種方式進行教學，如上臺表演、講故事等方法，這也是為了活躍課堂的氣氛，使大家積極的參與其中，如在對音樂作品進行欣賞的時候，音樂教師將一些情景進行特意的安排，從而將學生的想象力和思考能力調(diào)動起來，強化大家的整體參與意識，音樂欣賞的效果也就因此得到了提升；其次在大學音樂教育中加入多媒體教學，大量事實表明，在大學音樂教育中開展多媒體教學，對于音樂的欣賞可以明顯的提升教學的效果。如音樂視頻中的背景畫面不僅增加了音樂的意境，還會幫助學生對音樂的理解變得更加的容易，在這個過程之中加入老師的講解，不僅激發(fā)了學生的學習熱情，學生自己的審美能力也自然得到了提升；隨后在大學音樂教育中創(chuàng)造更好的審美情趣，從而引導學生在欣賞中感受音樂的美好，讓學生與歌曲交流的過程中感受音樂的情感美，在歌曲的旋律中感受節(jié)奏的美，在與音響交流的過程中感受音樂欣賞的美等等

（二）在大學音樂教育中重視音樂美感的訓練，培養(yǎng)學生的審美能力

音樂這種藝術是從聽覺來感受的，音樂的學習根本就是聽覺的感受，這也是審美體驗的關鍵因素。在對學生美的意識進行培養(yǎng)的同時還要培養(yǎng)這種音樂美的表達能力，具體點就是在加強學生美的感受力、判斷力等的，同時還要訓練他們對音樂美的表現(xiàn)能力，如對《金蛇狂舞》這種民樂欣賞的過程中，鑼鼓的使用對端午節(jié)的熱鬧氛圍的渲染起著巨大的促進作用，這也是該樂曲美的關鍵所在，這個過程的學習不僅僅需要學生用聽覺去感受，在這個過程中老師的講解也起著巨大的作用，學生的審美能力也就得到了培養(yǎng)。

（三）在大學音樂教育中營造審美氛圍，培養(yǎng)學生的審美能力

好的音樂課堂氛圍的營造對于學生審美能力的培養(yǎng)非常的重要。好的音樂課堂氛圍將會幫助學生更好地參與對音樂的學習，在傾聽和感受音樂的過程中將音樂課堂的教學效果提升起來，學生的音樂表現(xiàn)能力和感受能力也得到了強化，從而使大學音樂教育的目的得以實現(xiàn)。在強化美育效益和提升學生的音樂熱情的過程中，要將好的條件創(chuàng)造出來，將課堂的藝術氛圍營造出來，比如請一些同學上臺表演，活躍課堂中的氣氛。這也是為了使學生們將自己的能力展現(xiàn)出來，這個過程中也對大家的自信心的培養(yǎng)起到了一定的幫助。同時讓大家將自己覺得好的音樂素材在課堂上展示出來，從而擴寬了大家的視野范圍，學生們對于音樂的評判能力也得到了提升。音樂老師在課堂教學的過程中盡量激發(fā)大家學習和欣賞音樂的熱情，將枯燥無味的大學音樂知識生動有趣的向?qū)W生進行講解，學生也容易接受和喜愛這些音樂知識，在這個過程中，學生的審美能力也得到了很好的培養(yǎng)。

三、結語

高速發(fā)展的今天使得社會不斷的提升了對人才要求的標準，大學作為人才培養(yǎng)基地更是需要跟隨時代的步伐。如今道德品質(zhì)的好壞與職業(yè)素質(zhì)的高低已經(jīng)成為了評判人才的重要標準。大學音樂教育對于學生審美能力的培養(yǎng)，提升學生綜合素質(zhì)有著巨大的幫助，大學管理層必須重視音樂教育，將大學音樂教育培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的作用發(fā)揮出來，提升學生的審美能力，為社會提供更多的有用的人才。

參考文獻

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[2]張熙瑩.淺析音樂教育中培養(yǎng)音樂欣賞和審美意識的重要性[J].音樂時空，2013（04）：115.

作者簡介：金怡（1982—），女，遼寧海城人，講師，單位：大連藝術學院，研究方向：作曲與作曲技術理論。