基于市場就業(yè)需求的高校課程體系改革實踐

王雪英

【摘要】21世紀是一個經(jīng)濟全面爆發(fā)的時代，伴隨著經(jīng)濟趨勢的全面發(fā)展，人才培養(yǎng)面臨著更大的挑戰(zhàn)。高校如何培養(yǎng)出就業(yè)市場需求的人才，已成為全社會關(guān)注的焦點，人才培養(yǎng)的變革最終落實到高校課程體系改革方向上來。高校人才培養(yǎng)的理論性與規(guī)律性，如何才能更好地適應(yīng)就業(yè)市場的實用性與靈動型，如何找出適合中國市場經(jīng)濟的人才培養(yǎng)模式，需要對高校課程改革作進一步的實踐。

【關(guān)鍵詞】市場就業(yè)需求 高校課程改革 人才培養(yǎng)

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）07-0023-01

21世紀是人類進入知識經(jīng)濟的時代，探索適合新時代要求的人才培養(yǎng)計劃，是目前全世界都在關(guān)注的課題。知識經(jīng)濟的發(fā)展，創(chuàng)新是其靈魂，而創(chuàng)新就需要有創(chuàng)新型人才，高等教育是創(chuàng)新型人才誕生的搖籃。高校課程教育改革應(yīng)該以適應(yīng)就業(yè)市場需求為目的，而我國目前對高等課程綜合化研究，還停留在理論必要性的探索階段，高校人才培養(yǎng)與市場需求之間產(chǎn)生了一些明顯的錯位，因此加強高校課程綜合化改革的深思，分析錯位產(chǎn)生的現(xiàn)象，同時加強多樣化創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，是高等教育研究者們現(xiàn)在所要解決的迫切問題。

一、高校課程綜合化改革的原因

（一）知識經(jīng)濟的興起與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要

隨著社會水平的不斷提高，為適應(yīng)現(xiàn)代科技水平的迅速發(fā)展，培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性解決問題的全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才是時代所需。經(jīng)濟時代需要打破常規(guī)的知識青年，大學(xué)生作為未來創(chuàng)新人才主力軍，他們的創(chuàng)造性和適應(yīng)能力，需要得到更加全面全新的培養(yǎng)。

（二）社會經(jīng)濟體制的需要

我國的經(jīng)濟體制正在逐步完善，從計劃經(jīng)濟時代以專業(yè)對口來需找職業(yè)，到如今打破傳統(tǒng)專業(yè)限制，尋找合適專業(yè)的新模式。大學(xué)生的職業(yè)傾向問題越來越明晰，若能進一步將大學(xué)教育的英才教育和通才教育相結(jié)合，逐步完善基礎(chǔ)課程與實踐課程的合作，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)中不同內(nèi)容比重，那么大學(xué)生們在未來新的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)中與新的就業(yè)模式下就不會再怯而忘步了。

二、高校人才培養(yǎng)與市場需求錯位的原因

（一）人才培養(yǎng)步伐與就業(yè)市場動態(tài)的不協(xié)調(diào)

傳統(tǒng)的教育事業(yè)本身就是在一定的實踐積累后，傳授智慧、經(jīng)驗與文化。它自身存在著一定的滯后性，高校人才培養(yǎng)在此基礎(chǔ)上，又帶著一定的規(guī)律性，大學(xué)生就業(yè)需要經(jīng)過市場的選擇，然而市場是一個波動狀態(tài)。大學(xué)生作為勞動商品，需要有一定動態(tài)特征，才可以滿足市場需求。我們的家人、老師為每個孩子的教育幾乎付出了畢生心血，為此教育改革需要盡快實現(xiàn)與市場需求的同步協(xié)調(diào)。

（二）人才培養(yǎng)專業(yè)性與就業(yè)市場綜合性的不對等

現(xiàn)在越來越多的用人單位反映，高校人才進入單位后難以勝任工作崗位，無法盡快適應(yīng)由校園到職場轉(zhuǎn)變。我們知道高等教育人才培養(yǎng)是通過專業(yè)化建設(shè)實現(xiàn)的，通過專業(yè)學(xué)科知識自身的內(nèi)在聯(lián)系，展現(xiàn)出人才的專業(yè)特長。一直以來，教師以傳道授業(yè)為己任，忽略了學(xué)生最終作為勞動商品所有該具有的社會屬性，在其職場生涯不可或缺的團隊精神、溝通表達能力、創(chuàng)新實踐能力以及每個人員的自身素養(yǎng)等綜合能力上培養(yǎng)不到位，從而使學(xué)生在未來工作中不能滿足用人單位需求。

三、建設(shè)適合市場需求的高校課程體系

高校教育是以課程教學(xué)為主體的教育模式，故要解決市場需求與人才培養(yǎng)的關(guān)系，就必須要研究高校課程體系構(gòu)建的問題。通常課程分為通識課程與專業(yè)課程、人文課程與科學(xué)課程、必修課程與選修課程、理論課程和實踐課程等四種分類，每一類對學(xué)生的培養(yǎng)著重點不同，意義不同。

（一）通過優(yōu)化通識課程與專業(yè)課程來實現(xiàn)整體性效果

通識課程主要培養(yǎng)學(xué)生的人文學(xué)科素養(yǎng)、提高學(xué)生的外語表達和溝通能力等：專業(yè)課程主要在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實干能力、創(chuàng)新執(zhí)行能力以及信息采集能力等，二者雖然長久以來存在爭議，但是從就業(yè)市場要求來看，圍繞培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力和素質(zhì)要求方面，加強“知識應(yīng)用性”、“實踐能力”以及“職業(yè)素養(yǎng)”等方面的重點培育，通過通識課程對專業(yè)課程的支撐作用和專業(yè)課程對通識課程的引領(lǐng)作用，建立課程間嚴密的邏輯交流，展現(xiàn)課程體系的完整性。學(xué)科之間相互銜接與支撐，可以潛移默化的提高學(xué)生各科能力，更快的適應(yīng)社會需求，從而有助于緩解人才規(guī)律性與市場動態(tài)性的矛盾。

（二）合理安排必修課程和選修課程

在目前的各大高校中，由于師資力量及硬件設(shè)施的影響，選修課程的位置有些尷尬，常常淪為“湊學(xué)分”的工具，遠沒有達到最初設(shè)想的以彌補專業(yè)課程細微處的不足、拓寬知識面、增強教育適用性，來滿足更多市場需求的作用。為此只有當我們合理的安排選修課的時間形式，真正結(jié)合人才培養(yǎng)的目標設(shè)置，才能達到課程體系適應(yīng)社會需求的靈活性。

（三）加強人文課程與科學(xué)課程的聯(lián)系

北京大學(xué)的副校長王義遒先生曾經(jīng)說過“科學(xué)呼喚人文，人文導(dǎo)引科學(xué)”，人文教育與科學(xué)教育相互促進著影響著一代代人不斷的進步。21世紀緊缺人才，但更奇缺的是高素質(zhì)人才。在知識經(jīng)濟的大潮流中，唯有高素質(zhì)的人才能更好地融入這個社會，影響帶動周圍事物的發(fā)展。同時，科學(xué)課程的教育能夠培養(yǎng)更多懂得分析解決，創(chuàng)新及自我學(xué)習(xí)的人才。兩類課程如果得到合適的分配學(xué)習(xí)，便能達到相得益彰的效果。

（四）理論結(jié)合實踐才能出真知

腹有詩書氣自華，這是古代的人才標準，而如今的人才不僅需要飽讀群書，更需要有極強的動手能力，所謂實踐出真知。目前，各大高校都在進行著實踐教學(xué)，但是大部分卻脫離市場實際需求，無法體現(xiàn)專業(yè)化特色。從學(xué)校實習(xí)廠出去的學(xué)生依然難以適應(yīng)用人單位要求，這其中的原因是值得教育者們深思的問題。理論教學(xué)為人才教育打造堅實基礎(chǔ)，實踐教學(xué)體現(xiàn)理論應(yīng)用，達到動手能力、創(chuàng)新思維、團隊合作以及職業(yè)精神的全面發(fā)展。

（五）將人才培養(yǎng)的理論和就業(yè)市場的需求相結(jié)合

市場競爭是激烈殘酷的，社會需要的是能夠盡快創(chuàng)造市場價值的人才，所以高校教育需要注重的是對學(xué)生理論知識傳授及邏輯推理能力的培養(yǎng)。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生具有在思維邏輯空間的優(yōu)勢，他們動手實踐能力相對而言較強，同時，書本知識不會教條的束縛他們行動，所以在真正的就業(yè)應(yīng)用中就能夠適應(yīng)社會的需要。因此以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，在教學(xué)當中推陳出新，以不同的教學(xué)形式來挖掘出人才的潛力，來更好的適應(yīng)未來的工作需要。

高等教育的目的是培育適合社會需要的人才，通過打造科學(xué)合理的課程改革體系，加強學(xué)生的綜合創(chuàng)造能力和實踐操作能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，通過各種實踐活動實現(xiàn)知識和能力的強大。但如何使課程內(nèi)容現(xiàn)代化依然是各國課程改革研究者正在思索的問題，依照國外近30年來的課程改革來看，他們在指導(dǎo)思想、改革方案、改革內(nèi)容和幅度上一直進行著探索，而我國的教育改革實踐，正在經(jīng)受市場需求的考驗，同樣任重而道遠。筆者希望更多的專業(yè)人士能投入到該課題研究中，針對文中存在的不足，提出指正建議，為提高我國高校課程改革做出重要的貢獻。

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