解析高中語文理解能力的提高

張劍

【摘 ? ?要】從小時候開始，學生就在周圍環(huán)境的影響下知道要多讀書，讀好書。讀書的目的是為了讓學生在知識上有所擴展，并且書是學生了解這個世界的一種途徑。高中語文的閱讀能力貫穿了學生的整個學習生活。閱讀能力是一個人在成長過程中必須發(fā)展的能力，至于這項能力的強弱就需要學生平時的積累了。

【關(guān)鍵詞】高中語文 ?閱讀能力 ?表達能力 ?準確度

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.169

從小學階段開始，學生就已經(jīng)開始了學習簡單的語文知識，隨著年紀的增長，學生學習的知識難度也相應(yīng)的增長。但是面對難度的增加，學生該如何在高中階段的學習中輕松地找到正確的方法進行學習呢？語文這門學科是人文類的一門學科，語言類的學科最重要的就是培養(yǎng)學生的閱讀能力，只有閱讀能力提升了，最基本的就是學生在考試時對題目的要求就會把握的更加準確。

語文這門學科貫穿在我們的日常生活中，在生活中我們需要與人交流溝通，可以通過語言來了解他人想表達的想法。閱讀能力強的人就會很快準確地掌握到對方想表達的意思。閱讀能力不只是在考試中學生們會遇到，在日常生活中也會有用到的地方，就是不知道學生們有沒有認真觀察了。那么既然閱讀能力這么重要，我們?nèi)绾尾拍芴岣邔W生的閱讀能力呢？

一、多讀書，讀好書

在我們還不識字的時候，家長就會給我們念睡前小故事，這個時候其實就是一個閱讀能力的培養(yǎng)，讓我們了解這個故事是如何發(fā)生的，這個故事講了什么。無論是學生、家長還是教師，一致都同意學生應(yīng)該多看書而且還應(yīng)該讀好書，讀書不僅會豐富學生的知識，還會增加學生的智慧。經(jīng)典的作品是世世代代經(jīng)過人們的檢驗流傳下來的，其經(jīng)典的地位不是憑空而來的，所以學生們在讀書的時候盡量去讀經(jīng)典名著。雖然有些經(jīng)典書目，學生們讀起來覺得晦澀難懂，就像是四大名著對高中學生來說還是有點難度的，但是首先教師應(yīng)鼓勵學生去讀，不要給自己設(shè)置心理障礙。

在讀書的過程中，學生跟著作者的敘述一步步深入，可以設(shè)身處地地了解作者的真實想法，以及作者想表達的深層次的內(nèi)容。在平時的語文學習中，經(jīng)常會碰到問作者某句話的深層次含義，通過某個表達，并從中體會到了什么。這些都需要學生在閱讀的過程中去思考，在閱讀后去回顧反思，思維的能力要靠自己去努力培養(yǎng)，因為大腦的活動，是可以控制的，但是每個人的思想都是不受束縛的。多讀書會增加孩子的知識，形成良好的閱讀習慣，有時學生的閱讀能力還會有質(zhì)的飛躍。

二、勤于思考

同樣的學生看同樣的書，就跟在課堂上同一個教師教，同樣的教學材料，但是教學效果在每個人身上都是不一樣的。學生們肯定都想成為學習好的學生，那么怎么樣做才會提高學習效果呢。

就高中語文來說，學生看了同樣的經(jīng)典讀物，但是由于有些同學停留在表面，有些同學進行了深入的思考，這兩種學生的差別就在于一個進行了閱讀能力的鍛煉，而另一個則沒有，閱讀能力考查的是一個人對所閱讀的篇章的大體把握，對中心思想的了解等等。其實在學生讀書的過程中不會像語文考試那樣給學生出與文章有關(guān)的問題，所以閱讀能力的培養(yǎng)需要學生自己積極主動地去思考。所以這里強調(diào)的就是學生思考的主動性。

中國學生一直以來就被認為缺乏創(chuàng)造性，這是因為學校的教學在一定程度上扼殺了學生的思維能力，教師直接告訴學生結(jié)果，記住了就可以考高分，所以在教學過程中學生并沒有經(jīng)過自己的思考。在這樣的教學模式下培養(yǎng)出的只是一味被動接受知識的人，而不是符合現(xiàn)代社會需要的綜合性人才。只有勤于思考，才會將遇到的問題思考的更加深入，而且也會培養(yǎng)出學生獨立思考、提出問題的能力，敢于質(zhì)疑的性格。“學而不思則罔，思而不學則殆”，從古訓里我們也可以看出及時反思的重要性。

三、準確表達能力、洞察力

高中語文培養(yǎng)學生的閱讀能力其實是貫穿學生一生的能力。閱讀能力的培養(yǎng)有利于學生的口頭和書面表達更加具有準確性，條理性，學生只有在具備一定的閱讀能力之后才會在一篇文章中快速準確地提煉出作者想表達的思想是什么，并且思考問題會更加深入。學生讀的書多了，也就會有自己的看法和觀點。

閱讀能力的培養(yǎng)需要量的積累，同時還有在這個過程中勤于思考。在經(jīng)過長時間的積累后，學生的語言知識有了一定的積累，這對于學生準確表達很有幫助，同時由于積累了一定的語言表達能力，學生在寫作文時也會進行邏輯的思考，讓整篇文章更加具有條理性。段落的設(shè)置也會更加的精確有層次。

至于學生的洞察力是如何培養(yǎng)的，那就是需要學生通過大量的閱讀，然后在讀書的過程中進行思考，使學生能夠通過作者字里行間的內(nèi)容看到一個事件出現(xiàn)的根本原因是什么。換句話說也是培養(yǎng)學生準確把握文章大意的能力。

最后，高中語文學習閱讀能力的培養(yǎng)是很重要的一部分，閱讀能力的提高可以幫助學生在考試中準確地理解題意，抓住閱讀題的中心思想，從而取得理想的分數(shù)。同時學生閱讀能力的提高并不是一蹴而就的，需要通過日積月累，不能急功近利，才會達到質(zhì)的飛躍?！扒Ю镏惺加谧阆隆闭Z文這門課程的學習離不開學生在平時點點滴滴的積累，所以教師在平時的教學中要督促學生們多看書。教師在這個方面只能給予學生指導(dǎo)性的意見，關(guān)鍵還是需要學生自己培養(yǎng)起喜歡閱讀的習慣。

閱讀能力的提高不僅在學業(yè)上會幫助到學生，在日常生活中也會有所幫助，最顯著的就是體現(xiàn)在交際方面，在口頭表達能力上會給他人一種清晰，辦事利落的感受，可見閱讀能力的重要性。學生從小就在上語文課，但是在未上學之前就已經(jīng)接觸到了跟語文相關(guān)的內(nèi)容。高中語文培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，旨在讓學生的綜合能力有所提升，閱讀能力就是其中一部分。所以無論是為了考試成績還是在社會上應(yīng)用到，學生都應(yīng)該重視閱讀的重要性，多讀書、讀好書，能夠改變一個人的內(nèi)在氣質(zhì)，這是用金錢買不來的。閱讀的書越多，思考問題的角度也越多，一個人的思想也會變得更加成熟。

高中語文閱讀的提高是學生還有教師都想達到的效果，為了這個共同的目標，就需要師生雙方相互配合努力去完成。學生閱讀能力的提高就像前面提及的一樣，需要平時的積累，所以學生要重視在生活中一點一滴的積累，讓自己成為一個更加優(yōu)秀的人。