探討新課改下物理學(xué)習(xí)的必要性及教學(xué)新方法

毛華容

【摘 ? ?要】新課改是近幾年教育界正流行的一個新語詞，也是教育界正面臨的一種新型的改革模式。面對新課改的新形勢，高中階段的物理教學(xué)應(yīng)當如何更有效地開展，作為教師，我們又該何去何從，如何為學(xué)生的物理學(xué)習(xí)諫言諫策呢？在本篇論文中，筆者將與大家一同探討一下這個問題。

【關(guān)鍵詞】新課改 ?高中物理 ?必要性 ?物理教學(xué) ?策略

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.142

新課改作為一個新潮流，在當下的教育界備受吹捧。面對著這種新的教育教學(xué)形勢，我們的物理教學(xué)將何去何從，一直是師生共同關(guān)注的焦點問題。已經(jīng)適應(yīng)了傳統(tǒng)應(yīng)試教育教學(xué)的師生，面對著這種新的教學(xué)形勢，也是存在眾多的不同觀點。但是，不管這其中有再多的不同意見，我們的物理教學(xué)都要開展下去，而且，為了更高質(zhì)量地開展好物理教學(xué)工作，教師一定要對自己的教學(xué)嚴格要求，要在貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上開展好自己的物理教學(xué)工作。

仔細研讀過新課改條例的都知道，新課改中對于人才培養(yǎng)方式和目標有了不同的要求，與以往應(yīng)試教育要培養(yǎng)的人才不同，我們當下的素質(zhì)教育要培養(yǎng)的人才是需要更加注重創(chuàng)新能力和實踐操作能力的實戰(zhàn)型人才，那么，為了更好地開展好新環(huán)境下的物理教學(xué)工作，作為教師，我們就要更加努力地搞好教育教學(xué)工作，努力使得自己的教學(xué)方式能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的時間需求。

物理作為一門課程，與我們的生活貼得非常近。學(xué)好物理知識不僅可以更好地幫助我們解答生活中的諸多疑問，提高我們的生活質(zhì)量，便捷我們的生活，同時，作為高中學(xué)生來講，學(xué)好物理，也有助于幫助我們提升自身的學(xué)習(xí)成績。并且通過對于物理課程的學(xué)習(xí)，我們也可以對自然界中的很多現(xiàn)象有更為清晰的了解，對于生活的常見的現(xiàn)象有一定的認知。學(xué)習(xí)物理對于我們每一個人來說，都是非常有必要的。特別是在新課改之后，面對著這種新的教學(xué)形勢，教師應(yīng)當怎樣更好地開展好高中物理課程教學(xué)工作，以期使得學(xué)生能夠更為高效的學(xué)好物理知識呢？筆者認為，我們可以從改善教學(xué)方式方面入手解讀這個問題。

首先，為了更好地開展好高中物理教學(xué)工作，教師要對自身的教學(xué)方式進行及時的總結(jié)和反思，整理出一種最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理知識。在以往的教學(xué)中，教師在教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生在課堂上要做到的工作就是不停地用筆記錄自己所聽到的內(nèi)容，只要是考點，教師在教學(xué)中往往也是力爭做到盡可能地講全。這種教學(xué)方式比較適合應(yīng)試教學(xué)下考試的相關(guān)要求。但是，在當下新課改的教學(xué)情境下，作為教師，我們應(yīng)該如何更好地開展好自身的教學(xué)工作，為學(xué)生的物理學(xué)習(xí)提供更多的有益指導(dǎo)呢？

筆者認為，我們必須要改掉以往教學(xué)中不適應(yīng)于當下人才培養(yǎng)的部分內(nèi)容，不斷地提升自身的教學(xué)質(zhì)量。為此，教師就需要對新課改課程大綱和近幾年的高考考試真題和模擬題進行深度地挖掘，從中找出核心的考點，與課本內(nèi)容及時地進行銜接，認真地進行備課工作，爭取以最為言簡意賅的語言講解出最為核心的知識點，為學(xué)生留出更多的時間進行自我鞏固和知識問答，交流互動。

其次，注重加強教學(xué)過程中與學(xué)生之間的課堂教學(xué)互動，及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中存在的疑難點問題，幫助學(xué)生隨時解答疑難問題，助力學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理這門課程，從而促使學(xué)生更加從容地學(xué)好物理，掌握更為扎實的物理學(xué)科知識。在教學(xué)中，教師不能再一味地沿襲以往使用的那種滿堂灌的教學(xué)模式，而對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不聞不問。在新的教學(xué)環(huán)境下，教師要想使得自身的教學(xué)質(zhì)量有所提升，在教學(xué)中，教師就要注重加強與學(xué)生之間的互動，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行及時的了解，從而為學(xué)生針對性地進行答疑解惑，同時，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，教師也可以及時地調(diào)整自身的教學(xué)進度和教學(xué)方式，為接下來更好地開展好教育教學(xué)工作提供更好的保障。

再次，為了進一步提升高中物理課堂教學(xué)質(zhì)量，教師可以在班級內(nèi)組建物理學(xué)習(xí)興趣小組，定期組織一定主題的物理學(xué)科知識競賽，使得學(xué)生能夠在物理學(xué)習(xí)中感受到競爭和自我提升的樂趣，從而以更加積極地姿態(tài)投入到物理學(xué)習(xí)中去，繼而幫助教師更好地提升物理課堂教學(xué)質(zhì)量，助力學(xué)生在物理測驗中取得理想的分數(shù)。如果我們的物理教學(xué)一直是四平八穩(wěn)的開展，那么，我們的物理學(xué)習(xí)也是無趣且枯燥的。

物理學(xué)習(xí)也是需要不斷地進行自我檢測和自我提高的。因此，為了更好地幫助學(xué)生更有效地成長，也為了教師能夠更有效地開展好自身的教學(xué)工作，在教學(xué)中，教師要有自己的一套方法。筆者認為在班級內(nèi)組建物理學(xué)習(xí)興趣小組，以小組為單位適時展開物理學(xué)科知識競賽就是一種比較有效的助力教師提升教學(xué)質(zhì)量的好辦法。這種方式既可以促進小組內(nèi)部成員增強團結(jié)性和凝聚力，同時，通過小組之間的競爭，同學(xué)之間也可以發(fā)現(xiàn)彼此之間的優(yōu)點和不足之處，從而更好地取長補短，促進自身的物理學(xué)習(xí)能力的提升。當然，通過這種競賽活動，同學(xué)們的物理思路邏輯能力和團隊協(xié)作能力也會有較大幅度的提升，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性也會被大大的激發(fā)，這對于教師更好地提升物理教學(xué)的質(zhì)量和效度來講，也是非常有幫助的。

此外，定期的進行物理知識單元測驗，可以幫助教師及時地發(fā)現(xiàn)在課堂教學(xué)過程中未能及時發(fā)現(xiàn)的問題。在課堂教學(xué)中，教師由于要照顧到多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)進度，因此，不可能兼顧所有學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和實際情況，因此，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中必然會存在一定的疑難問題。在這種情況下，教師如果能夠定期的組織單元測驗，就會比較容易地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中存在的相關(guān)問題，從而幫助學(xué)生及時地解答問題。對于那些個別學(xué)生存在的問題，由于課堂授課時間有限，教師不可能為了一兩個學(xué)生的學(xué)習(xí)而耽擱整個班級學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。那么，針對這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師就需要額外的抽取時間來幫助學(xué)生進行解答。在這種情境下，教師就可以兼顧到班級內(nèi)部所有學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，班級內(nèi)部整體的學(xué)習(xí)水平就會有相應(yīng)的提升，當然，這對于教師更好地開展好自身的教學(xué)工作，提升自身的物理教學(xué)質(zhì)量來說都是非常有效的。

在新課改的新教育背景下，能夠助力教學(xué)提升物理教學(xué)質(zhì)量的策略還有很多，筆者在這里就不一一介紹了。在物理教學(xué)的道路上，我們要探索的新路徑還有很多，要走的路還很長，這需要師生的齊心協(xié)力、共同努力，相信天道酬勤，只有肯努力，我們的物理教學(xué)一定會取得更大的進步。