培養(yǎng)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣

朱秀瓊

【摘 ? ?要】最新高考調(diào)整后，語文日益重要。許多家長把語文想的過于簡單，認為只是讀書寫字。其實語文能力是一個人最基本、最重要的素養(yǎng)。從小學(xué)好語文，打下堅實基礎(chǔ)，對孩子將來的工作、生活都大有裨益。結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)了以下幾點有關(guān)語文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的教學(xué)建議，希望對小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 ?學(xué)習(xí)興趣 ?建議

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.133

語文作為語言類學(xué)科，與日常生活關(guān)系密切。小學(xué)語文是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的萌芽期，這一階段教師要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。如何有效的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，是長期困擾教學(xué)工作者的問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)上課注意力不集中、課上理解能力不到位、課下作業(yè)完成情況差等問題如何解決？為了讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、展現(xiàn)語文課堂的無限魅力，教師作為一名引導(dǎo)者、組織者、合作者，如何發(fā)揮教師的積極作用培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？經(jīng)過課改實踐不斷總結(jié)經(jīng)驗，本人提出了以下三點建議：

一、營造和諧、輕松的課堂氛圍

學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所是課堂，因此，教師要充分、合理地利用課堂的時間，按照新課標的要求創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)動機。教師在教學(xué)活動中可以采取以下幾種方法來嘗試探究：

（一）建立輕松和諧的課堂氣氛

建立和諧民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍不僅有利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系、增強師生感情，而且這也是新課改的一項重要任務(wù)。學(xué)生由于個性、個體差異使得思維方式各有不同，教師不能拘泥于客觀“標準”答案，避免語文課堂過于死板化。教師不能過于刻板，中規(guī)中矩，要學(xué)會肯定不同學(xué)生的思維產(chǎn)物，不力求統(tǒng)一，但求統(tǒng)一理解。引導(dǎo)學(xué)生獨立自主思考，尊重學(xué)生，建立輕松和諧的語文學(xué)習(xí)氣氛，真正發(fā)揮語文課程的魅力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）課堂上認真傾聽學(xué)生意見

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師在講臺上一味地講授知識，忽略了學(xué)生的接收程度和想法，扼殺了學(xué)生的天性。學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)習(xí)十分被動，缺乏獨立思考，學(xué)習(xí)完全由教師主掌大權(quán)，統(tǒng)一引導(dǎo)，學(xué)生成為了盲目接受知識的容器，對于知識的消化，因個人能力而異。有的學(xué)生無法參透作者的中心思想，做題時遇到困難，久而久之，減弱了其學(xué)習(xí)動機。教師要盡可能多的傾聽學(xué)生發(fā)言，教師通過“聽”，理解學(xué)生的思維階段，利于教師合理安排調(diào)整教學(xué)目標;教師通過“聽”，可以更好地讓學(xué)生發(fā)揮其主體作用，鼓勵學(xué)生在課堂上發(fā)言、討論，通過課堂交流，增強學(xué)習(xí)信心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探究興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)保持熱烈和活躍的狀態(tài)，讓語文課堂不再枯燥。

二、給予學(xué)生肯定和贊揚

卡耐基曾說過：“要改變?nèi)硕挥|犯或引起反感，那么，請稱贊他們最微小的進步，并稱贊每個進步”。好孩子是夸獎出來的，教師對學(xué)生的影響起著潛移默化的作用。學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗不足，思維存在一定的局限性，教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者，在學(xué)生遇到問題時不能嚴厲批評學(xué)生，對其學(xué)習(xí)不能過于苛求，如果使學(xué)生感到壓抑，產(chǎn)生對學(xué)科學(xué)習(xí)的怠倦情緒，那么將對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)造成不良影響。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，給予學(xué)生肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。贊美是廉價的，它有很多呈現(xiàn)的形式。例如在語文聽寫過程中，對于聽寫錯誤率較高的學(xué)生，教師在給予指責(zé)的同時可以夸獎學(xué)生的其他方面，如“你的書寫很工整啊”、“這點小錯誤相信你下次不會再犯”之類。贊美也是無價的，老師的贊美，同學(xué)的掌聲，都是學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上的力量源泉，它們?nèi)缧∠獏R聚成河指向?qū)W生未來的成功。語文的學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，不能讓學(xué)生感到孤獨，教師在教學(xué)的過程中不僅要注意學(xué)生知識的掌握、能力的提高，還要注意欣賞肯定學(xué)生在態(tài)度、情感、價值觀等方面的出色表現(xiàn)。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生愛上閱讀、寫作

英國詩人德萊敦曾說：“首先我們養(yǎng)成習(xí)慣，隨后習(xí)慣養(yǎng)成了我們”。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生的形象思維能力、認知能力和情商得到提高和增加，一定的閱讀量是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵。通過閱讀讓學(xué)生獲得對文學(xué)作品的認同感，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，提高其寫作水平。在教學(xué)方面有很多值得借鑒的方法，需要廣大教育工作者發(fā)揮教學(xué)創(chuàng)意，不拘泥于教學(xué)形式。例如舉行口頭作文競賽，旨在培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達和作文能力，提高學(xué)生的作文興趣。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生愛上閱讀呢？

（一）主動促進學(xué)生閱讀

習(xí)慣是通過有效強化逐漸形成的，小學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性不強，這時候就需要教師發(fā)揮其知識技能傳授者的特殊角色，幫助學(xué)生選擇閱讀性較強的文字，經(jīng)常性的刻意讀給學(xué)生聽。經(jīng)過長時間的耳濡目染，學(xué)生聽讀習(xí)慣的逐漸養(yǎng)成，就會愛上“聽讀”形式的閱讀。而此時需要教師引導(dǎo)、激勵學(xué)生在圖書室或?qū)W校閱覽室借閱圖書、主動閱讀，鼓勵學(xué)生自己購買有益課外書，以便同學(xué)之間相互借閱。

（二）布置作業(yè)刺激學(xué)生閱讀

通過課本學(xué)生可以學(xué)習(xí)到許多優(yōu)秀大家的作品，教師可以在課下布置一些關(guān)于查閱資料了解作者其他作品的作業(yè)，例如學(xué)習(xí)林清玄的文章《和時間賽跑》之后，教師可以向?qū)W生介紹該作者的其他優(yōu)秀文章，介紹相關(guān)文章的魅力，吸引學(xué)生課下主動閱讀了解，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，帶著情感去閱讀。還可以布置如“讀書筆記”這樣的閱讀任務(wù)，不僅促進了學(xué)生對于學(xué)習(xí)的主動消化，還有利于學(xué)生平時寫作素材的積累，長期堅持可以使得學(xué)生的寫作水平得到提高。但是教師切記不可把讀書筆記這樣的閱讀作業(yè)布置的過于固定和困難，我們的培養(yǎng)目標是讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，而不是訓(xùn)練其達到怎樣理解的高度，如果布置課外閱讀作業(yè)過于困難容易使學(xué)生產(chǎn)生課外閱讀的倦怠情緒。

（三）適時引導(dǎo)幫助學(xué)生閱讀

學(xué)生在初涉閱讀時常常感到無從開始。比如，應(yīng)該讀哪方面的書？哪些書適合讀？對文章的理解要到怎樣的程度？遇到讀不懂怎么辦？這時候教師就要發(fā)揮其作用，教師的引導(dǎo)方法在一定程度上會影響學(xué)生的閱讀熱情。幫助解決學(xué)生面對的問題，為學(xué)生指明方向，讓學(xué)生自然而然的愛上閱讀，愿意主動閱讀。一旦學(xué)生有了主動閱讀的好習(xí)慣，語文教學(xué)工作就成功了一大半。

（四）鼓勵創(chuàng)新型閱讀

受學(xué)生個體水平差異的影響，學(xué)生對文章理解程度各不相同。教師可以根據(jù)教學(xué)進度安排課外閱讀交流，鼓勵學(xué)生各抒己見，做到真正成功的閱讀。

在當今全球化浪潮襲來之際，語文作為我們的母語學(xué)科，為了傳承民族文化，我國教育工作者要不斷探索，取教學(xué)之精華去教學(xué)之糟粕，為了我們的文化可以被一代又一代的人更好的了解和傳承。語文老師要具備重任擔(dān)當?shù)呢?zé)任心，培養(yǎng)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，打下堅實基礎(chǔ)，努力完善教學(xué)體系！