如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展趣味教學(xué)

何永麗

【摘 ? ?要】趣味教學(xué)是提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的有效手段之一，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能夠促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展。因此，如何開(kāi)展高中數(shù)學(xué)的趣味教學(xué)是學(xué)校和教師十分重視的問(wèn)題。本文主要就我國(guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀、產(chǎn)生原因以及如何開(kāi)展高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的趣味教學(xué)等方面進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】趣味教學(xué) ?教學(xué)現(xiàn)狀 ?產(chǎn)生原因 ?開(kāi)展方式

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.110

數(shù)學(xué)教學(xué)是高中教學(xué)體系中的重要環(huán)節(jié)，但是由于數(shù)學(xué)自身的性質(zhì)以及教學(xué)方式的束縛，高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)仍然存在一些問(wèn)題。筆者根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出以下見(jiàn)解。

一、我國(guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀與產(chǎn)生原因

數(shù)學(xué)作為主科之一，一直都是高中教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，高中數(shù)學(xué)也是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我國(guó)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀表現(xiàn)為在教學(xué)上仍然存在一些問(wèn)題，教學(xué)效果不理想，學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高等等。這些問(wèn)題都嚴(yán)重阻礙了學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高和綜合能力的培養(yǎng)。我認(rèn)為，出現(xiàn)這種情況的主要原因體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.高中數(shù)學(xué)一直以來(lái)都是很多學(xué)生的“攔路虎”。與初中、小學(xué)的數(shù)學(xué)不同，進(jìn)入高中的學(xué)習(xí)階段之后，隨著知識(shí)量的增加、知識(shí)難度的提高，學(xué)生往往會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)知識(shí)和課堂教學(xué)內(nèi)容愈發(fā)的枯燥乏味、晦澀難度，這種情況進(jìn)一步加劇了學(xué)生對(duì)于高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的排斥心理，很多學(xué)生甚至“望數(shù)學(xué)止步”。如此一來(lái)，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，數(shù)學(xué)成績(jī)便會(huì)下降，成績(jī)下降又會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心進(jìn)而更加排斥數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，造成惡性循環(huán)。由此看來(lái)，高中數(shù)學(xué)的高難度和單調(diào)性是造成學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣的主要原因，這也是影響高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要原因之一。

2.很多學(xué)生認(rèn)為高中數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系不大，因此學(xué)習(xí)起來(lái)積極性不高。數(shù)學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)被教師過(guò)分地嚴(yán)格化、程序化，如此一來(lái)，不僅使得數(shù)學(xué)知識(shí)更加枯燥乏味，讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，另一方面也讓數(shù)學(xué)知識(shí)顯得更加有距離感。數(shù)學(xué)知識(shí)是源于生活、貼近生活的，但是如今的數(shù)學(xué)教學(xué)將數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)度拔高使得學(xué)生認(rèn)為學(xué)好數(shù)學(xué)也沒(méi)有什么用，無(wú)法運(yùn)用于生活實(shí)際，更加不知道如何去學(xué)好數(shù)學(xué)。很多學(xué)生甚至認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了高考，沒(méi)有實(shí)際用途，因而喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3.很多教師的教育觀念仍舊沒(méi)有轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，他們?nèi)耘f為應(yīng)試教育服務(wù)，把數(shù)學(xué)成績(jī)的提高作為教學(xué)工作的重中之重。因此他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中往往采取最傳統(tǒng)的機(jī)械教學(xué)模式，采用“題海戰(zhàn)術(shù)”或者“填鴨式”教學(xué)。這種教學(xué)方式既呆板又加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)生只能被動(dòng)地接受，無(wú)法充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。還有一些教師的教學(xué)方式不夠科學(xué)靈活，例如傳統(tǒng)教學(xué)方式中的教師講授與學(xué)生練習(xí)相結(jié)合的單調(diào)模式，使得很多學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)太過(guò)枯燥乏味，從早到晚的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)也使得學(xué)生的大腦很難維持興奮度，因而造成學(xué)習(xí)的效率下降。

4.很多家長(zhǎng)“望子成龍，望女成鳳”，侵占學(xué)生難得的課余時(shí)間，為他們報(bào)了大量的數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班、奧數(shù)輔導(dǎo)班等，給學(xué)生造成了沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。學(xué)校里的學(xué)習(xí)壓力和家庭、輔導(dǎo)班里的學(xué)習(xí)壓力，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更難調(diào)動(dòng)積極性，數(shù)學(xué)成績(jī)難以提高。

二、如何開(kāi)展高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的趣味教學(xué)

學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，遵循新課程改革和素質(zhì)教育改革的教學(xué)理念，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)教學(xué)觀念，改變?yōu)閼?yīng)試教育服務(wù)的傳統(tǒng)觀念，做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，不斷調(diào)整教學(xué)方式，采用更加科學(xué)、合理、靈活的教學(xué)方式。俗語(yǔ)有云，興趣是最好的老師。教師應(yīng)當(dāng)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中采用具有趣味性的教學(xué)方式，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，從而提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)數(shù)學(xué)成績(jī)的不斷提高和學(xué)生的全面發(fā)展。我認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面開(kāi)展高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的趣味教學(xué)。

（一）靈活運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，營(yíng)造更加生動(dòng)形象的教學(xué)效果

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)校園，走進(jìn)了數(shù)學(xué)課堂。高中數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，采用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，營(yíng)造更加生動(dòng)形象的教學(xué)效果。例如教師可以將所要講授的數(shù)學(xué)內(nèi)容例如圓錐曲線的基本性質(zhì)等制作成教學(xué)幻燈片，通過(guò)文字、數(shù)字、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)等元素的結(jié)合，營(yíng)造更加直觀的教學(xué)效果，充分刺激學(xué)生的感官，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師還可以利用一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的軟件進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有更加深入的了解。例如利用曲線繪制軟件繪制出一些函數(shù)的曲線，比如指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)等，不僅直觀生動(dòng)，而且能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到更加理想的教學(xué)效果。

（二）探尋創(chuàng)新型的教學(xué)模式，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性

創(chuàng)新型的教學(xué)模式，要求數(shù)學(xué)教學(xué)的一切活動(dòng)都能符合人的雙重屬性，即自然屬性和社會(huì)屬性。它要求數(shù)學(xué)教學(xué)要密切聯(lián)系生活的實(shí)際，以學(xué)生比較熟悉的和感興趣的內(nèi)容或者事例為切入點(diǎn)，通過(guò)設(shè)置一些形象生動(dòng)且直觀的教學(xué)情境來(lái)吸引學(xué)生的注意力，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性。例如在學(xué)習(xí)等比數(shù)列的求和公式時(shí)，可以在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置在棋盤(pán)上放麥粒的情境。通過(guò)這種情境模擬，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，能夠帶著好奇進(jìn)入解決問(wèn)題的思考狀態(tài)，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。

（三）采用幽默的教學(xué)語(yǔ)言，吸引學(xué)生的注意力

教師的語(yǔ)言藝術(shù)，直接影響著高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性。太過(guò)單調(diào)嚴(yán)肅的教學(xué)語(yǔ)言，不僅難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥心理;有趣的教學(xué)內(nèi)容與幽默生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言相結(jié)合，便能達(dá)到更好的教學(xué)效果。教師的教學(xué)語(yǔ)言能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念具體化，深刻的道理通俗化，難懂的理論形象化，從而使學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)的過(guò)程中盡量采用生動(dòng)、幽默、貼近生活、學(xué)生熟悉的語(yǔ)言，學(xué)生更容易接受和理解，學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)大大提高。例如教師在教學(xué)時(shí)可以將一些與所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的小笑話，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠活躍課堂氛圍，從而達(dá)到更加理想的教學(xué)效果。

總而言之，數(shù)學(xué)教學(xué)是整個(gè)高中教學(xué)活動(dòng)的重中之重，學(xué)校和教師必須給予高度的重視。教師應(yīng)當(dāng)不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，采取更加科學(xué)、靈活的教學(xué)方式，將趣味教學(xué)充分運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高和全面發(fā)展。我相信，在學(xué)校與教師的努力下，學(xué)生能夠在更加良好的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力。