邱素群
【摘 ? ?要】新課改正在如火如荼地進行,高中數(shù)學是新課改進行中最難的部分,由于舊有教學模式的影響,高中數(shù)學多年來一直是以老師為準、以考試為綱、以高分為目標,再加上課改教材以及高考壓力等各方面的影響,高中數(shù)學的課改進行就更加困難。但是我相信,只要各位老師齊心協(xié)力,新課改下高中數(shù)學的教學一定能夠呈現(xiàn)出新氣象。
【關鍵詞】新課改 ?高中數(shù)學 ?創(chuàng)新能力 ?學習能力
中圖分類號:G4 ? ?文獻標識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.103
新課改讓高中數(shù)學的課堂煥然一新,讓高中生漸漸走出書山題海的死局,而獲得新的學習體驗,更讓各位奮斗在一線的數(shù)學老師開始“絞盡腦汁”引導學生,而非機械單一式的教學。課堂作為新課改的重要場地,以前填鴨式的教學方法已經(jīng)不能適應大綱要求,只有盡快適應,盡快轉(zhuǎn)變,才能培養(yǎng)出新時代的驕子。以前在學生文理分科時要結合自身數(shù)學能力進行判斷并做出選擇,數(shù)學能力好的很可能就選擇理科,數(shù)學能力差的就必選文科,這是多年來的不是必然但屢試不爽的規(guī)律。由此可見,數(shù)學的作用尤其是在文科學生中就顯得特別重要。如今取消文理分科,再加之新課改方案的實踐,高中數(shù)學迅速被賦予了新的內(nèi)涵,由原來需要學生的能力轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學生的能力的一門學科。本文就從培養(yǎng)學生能力方面淺談新課改下高中數(shù)學的教學。
一、培養(yǎng)學生的自主選擇能力
人們常以為課程改革就是教材的改頭換面,其實這就是一葉障目,不見泰山的想法。在課程結構方面,新課改強調(diào)不同功能和價值的課程要有一個比較均衡、合理的結構,符合未來社會對人才素質(zhì)的要求和學生的身心發(fā)展規(guī)律,同時強調(diào)課程的綜合性和選擇性。新課改以前在課程管理方面,基本上是國家課程和統(tǒng)一教材管理學生。新課改后就強調(diào)國家、地方、學校三級管理,根據(jù)學生的具體情況,充分調(diào)動學生的積極性,增強教育的針對性。新課改下除了正常的課堂之外,學??梢愿鶕?jù)學生情況盡可能多地提供各種教材和資源,讓學生在學校建立的課程超市里面根據(jù)自己的水平和理解能力自主地選擇輔助學習的材料和資源。
另外,老師要發(fā)揮幫助輔導的作用。首先,教師要了解每個學生的具體學習水平和學習能力,同時,了解學生想要學習補習的內(nèi)容和選擇的材料。然后,根據(jù)了解到的情況,有針對性地對學生進行指導,但絕不是干涉學生的選擇。學生根據(jù)自己的學習情況自主地選擇輔導資料,大大避免了學習的盲目性,同時也讓學生養(yǎng)成獨立自主選擇的能力,減輕現(xiàn)代社會因為家長溺愛而造成青少年的過度依賴癥。
培養(yǎng)學生的自主選擇能力不是一朝一夕的事兒,尤其是當前這一代學生,已經(jīng)習慣了按部就班地聽老師的話,若驟然失去老師的牽引可能會迷失方向,所以,各位數(shù)學老師只能循序漸進慢慢放松手中的線,這樣風箏才能越飛越高。
二、培養(yǎng)學生的批判質(zhì)疑能力
馬克思主義將要有辯證分析的能力,質(zhì)疑是一切創(chuàng)新的開始。沒有批判質(zhì)疑的能力,那么提高創(chuàng)新學習能力便無從談起。以前學生上課都是聽老師講,凡數(shù)學學習必以老師為準,以考試為綱,以高分為目標,這種唯上、唯書的思想根深蒂固。其他科目可能答案也比較靈活,然而高中數(shù)學需要的是嚴謹,所以既要學生有嚴謹?shù)淖鲱}步驟和結果,又要求學生有開闊的解題思路。這就要求學生無論是在面對數(shù)學教材時還是面對數(shù)學題本時,都要主動去探索而不能一味只迷信教材,跟從老師。亞里士多德說:吾愛吾師,吾更愛真理。
要鍛煉學生批判質(zhì)疑的能力,首先就要激發(fā)學生的興趣。高中數(shù)學與初中數(shù)學的設置銜接有一定的斷裂帶,學生初接觸可能覺得比較困難,這就需要各位老師通過各種教學方法或者是心理輔導,幫助學生樹立起對數(shù)學的新認識,讓學生慢慢樹立對數(shù)學的信心與興趣。在這樣的基礎上再進行批判質(zhì)疑能力的培養(yǎng)就比較容易。其次,要創(chuàng)造鼓勵質(zhì)疑的氛圍。使每個學生可以大膽質(zhì)疑,大膽提出,有了這樣的氛圍學生才敢于踴躍的去思考,去質(zhì)疑。
三、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)能力
創(chuàng)新是民族發(fā)展的靈魂,是一個國家興旺發(fā)的不竭動力,習總書記鼓勵廣大青年要勇于創(chuàng)新,而創(chuàng)新意識正是需要從學生時代開始培養(yǎng)的。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)能力,需要從以下幾個方面入手。
首先,要培養(yǎng)學生的批判質(zhì)疑能力,這個上文已經(jīng)提到,但在此想補充的一點是不只要批判質(zhì)疑,更要提出合理的解決方案。對于同一道數(shù)學題,一個同學以這樣的方法解答,另一個同學可能以另一種方法解答。每一種方法必然不盡相同,老師要充分發(fā)揮這種頭腦風暴的效應,增強學生創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)的能力。其次,要引導學生善于觀察生活。新課改下,不能過于注重知識傳授,而應該強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀“三維”目標的達成;強調(diào)改變“繁、難、偏、舊”的教學內(nèi)容,讓學生更多地學習與生活、科技相關的“活”的知識。
其實生活中處處充滿了數(shù)學,只要老師善于引導、學生善于發(fā)現(xiàn),使學生在生活中尋找解決問題的辦法,更有利于創(chuàng)新學習能力的培養(yǎng),也更有利于用科學解決生活中的問題,從長遠來講也更有利于科技向生產(chǎn)力的進一步轉(zhuǎn)化。
四、培養(yǎng)學生的學習動手能力
學習就是為了能夠運用到工作、生活中,能夠讓我們學習的知識反過來為我們服務,然而,現(xiàn)在學生高分低能的現(xiàn)象普遍,所以新課改下提供學生的學習能力便成為大勢所趨。要提高學生的動手能力我覺得應該從以下幾個方面入手。
首先,要提高學生動手的意識?,F(xiàn)在學生多年養(yǎng)成的習慣眼高手低,對于很多事情只是想想而已。要培養(yǎng)學生動手去做的意識著實需要費一番工夫,老師要強調(diào),更要善于引導,啟發(fā)學生將自己的想法付諸實踐。其次,老師可以運用現(xiàn)代的多媒體等教學資源,向?qū)W生展示數(shù)學付諸實踐的強大效果,讓學生在生活中也可以試著去發(fā)現(xiàn),去動手嘗試。最后,對于新課改下學生動手的成果形成展覽,鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)生活,發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學。我相信在各位老師和學生的共同努力下一定能夠達到新課改的要求。
新課改的實施過程中肯定會遇到諸多困難,改革的見效也不是一朝一夕的事,要在新課改背景下徹底改變固有教學模式的弊端,首先就要改革高考唯分是從的做法,但高考的的改革是紛繁復雜,非常困難,高考一天無法突破,新課改的教學就難一天。另外,學生在短期內(nèi)也不肯能突然能力大大提高,能不能適應新課改還是未知數(shù),所以新課改高中數(shù)學的教學還需要各位一線老師齊心協(xié)力,共同幫助學生走過困難期,迎來新生。