分析新課改背景下如何開(kāi)展化學(xué)教學(xué)

周宇潔

【摘 ? ?要】化學(xué)是一門(mén)具有極強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)性和實(shí)用性的學(xué)科，與我們的生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)可以幫助和便捷人們的生活。在新課改的背景下，為了培養(yǎng)更具有創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐操作能力的人才，教師需要對(duì)自己的教學(xué)模式和方法做出一定的調(diào)整，以便更好地開(kāi)展化學(xué)教學(xué)工作。

【關(guān)鍵詞】高中階段 ?化學(xué)教學(xué) ?高中學(xué)生 ?新課改 ?方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.102

在高中階段，化學(xué)作為一門(mén)比較重要的學(xué)科，在教師的教學(xué)中一直受到重視。化學(xué)學(xué)習(xí)的水平直接關(guān)系到學(xué)生總成績(jī)的高低。特別是在新課改之后，化學(xué)學(xué)習(xí)也變成文科生的必修課程，所有的學(xué)生都面臨著必須進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的事實(shí)。然而，據(jù)本人調(diào)查，學(xué)生們對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)是持有不同的意見(jiàn)的，有的學(xué)生認(rèn)為，化學(xué)學(xué)習(xí)是比較有趣的，因?yàn)榛瘜W(xué)豐富了自己的視野，使得學(xué)生發(fā)現(xiàn)了化學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣;當(dāng)然，也有一部分學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)持否定態(tài)度，認(rèn)為化學(xué)學(xué)習(xí)非常無(wú)趣，而且學(xué)習(xí)化學(xué)也是非常有難度的。本人在此不想過(guò)多的談?wù)撽P(guān)于化學(xué)學(xué)習(xí)難易度的問(wèn)題。在本篇論文中本人將主要立足新課改的背景和在新的教學(xué)情境下，針對(duì)教師應(yīng)當(dāng)如何更好地開(kāi)展化學(xué)課堂教學(xué)，努力培養(yǎng)出更加符合社會(huì)發(fā)展需求的新型人才，提出一些個(gè)人的觀點(diǎn)和建議。

近幾年，新課改以風(fēng)靡的趨勢(shì)馳騁各地高校，面對(duì)著新課改的新形勢(shì)，各學(xué)校及時(shí)地制定出新的教育教學(xué)方案，而教師群體作為教學(xué)工作的具體實(shí)施者，在教學(xué)中發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。那么，作為教師，應(yīng)當(dāng)怎樣理解新課改這個(gè)新的教學(xué)形勢(shì)，又該如何針對(duì)這種新的教學(xué)形勢(shì)對(duì)化學(xué)教學(xué)做出調(diào)整呢？本人認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。

一、應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)模式

豐富課堂教學(xué)形式，由單向性的單一教學(xué)形式向師生互動(dòng)的多樣化的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中，教師一般不會(huì)在教學(xué)形式上刻意的花費(fèi)功夫和精力，而是往往會(huì)一門(mén)心思的想如何進(jìn)行“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)，以便讓學(xué)生盡可能學(xué)習(xí)到更多有價(jià)值的知識(shí)，以便于學(xué)生能夠在考試中取得更高的成績(jī)，因此，在課堂教學(xué)中，教師一般不會(huì)花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自我觀點(diǎn)的表達(dá)，教師往往習(xí)慣于自己在講臺(tái)上滔滔不絕地講課，學(xué)生只需要不停地寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，因此，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，在教室里看到的景象往往是教師講課，而學(xué)生往往是低頭的時(shí)間多于抬頭看黑板的時(shí)間。這種教學(xué)形式在以往的考試中確實(shí)取得了一定的效果。但是，在新課改后，這種教學(xué)形式已經(jīng)不能很好地適應(yīng)現(xiàn)代人才培養(yǎng)和考試制度的需求。那么，為了使得教師的教學(xué)能夠及時(shí)地跟進(jìn)時(shí)代的需求。作為教師，就一定要學(xué)會(huì)換位思考，及時(shí)地對(duì)自己的教學(xué)方案進(jìn)行調(diào)整，以便于更加的適應(yīng)于新的教學(xué)模式和教學(xué)目標(biāo)的需求。那么，本人認(rèn)為，為了很好的實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，作為教師，就需要及時(shí)地對(duì)以往的教學(xué)進(jìn)行反思，摒棄不符合新教育環(huán)境的部分，將單向的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒?dòng)型教學(xué)模式，在教學(xué)中加強(qiáng)與學(xué)生之間在教學(xué)內(nèi)容方面的互動(dòng)，做到以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為中心來(lái)開(kāi)展教學(xué)，充分發(fā)揮好自己在教學(xué)中的引導(dǎo)作用，為學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)提供最大地幫助。

二、實(shí)驗(yàn)課的重要性

增加實(shí)驗(yàn)課程在教學(xué)中的比重，給學(xué)生提供更多自我進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)新思維和化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力的提升提供更多的機(jī)會(huì)和條件。在新的教學(xué)環(huán)境下，作為教師，不僅要及時(shí)對(duì)自身的教學(xué)進(jìn)行反思，而且要及時(shí)地付諸于行動(dòng)，以實(shí)際教學(xué)模式的改善為具體目標(biāo)，為學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)提供更多的幫助。本人認(rèn)為，在新的教學(xué)形勢(shì)下，為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，教師應(yīng)該給學(xué)生更多自己動(dòng)手和思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的主體性作用，在教學(xué)中盡可能地為學(xué)生提供自我表現(xiàn)和自我鍛煉的機(jī)會(huì)，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是非常有幫助的。比如，教師在新課講述的過(guò)程中，要增加實(shí)驗(yàn)過(guò)程作為輔助，不要一味地講解理論知識(shí)，要注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)思維和實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師可以一邊講理論，一邊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)講解，讓實(shí)驗(yàn)內(nèi)容更好地服務(wù)于新課教學(xué)，當(dāng)然，僅僅只是讓教師個(gè)人進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和理論宣講并不能很好地達(dá)成對(duì)學(xué)生進(jìn)行鍛煉的目的，在教學(xué)講課的過(guò)程中或者是教師講完一部分內(nèi)容后，教師都要注重加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，讓學(xué)生及時(shí)地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重述或者是讓學(xué)生親自進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn)操作，以便于教師能夠及時(shí)地對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解。在新課講解結(jié)束后，教師可以把課堂總結(jié)的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生親自對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并及時(shí)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，最后由教師對(duì)學(xué)生的敘述和實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行針對(duì)性評(píng)點(diǎn)和指導(dǎo)。除了在平時(shí)的上課中加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)之外，教師也要及時(shí)地為學(xué)生安排進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室具體學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生們都能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn)操作，這對(duì)于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)和提升、對(duì)知識(shí)的鞏固等方面都是有幫助的。這些也是需要引起廣大教師的重視和注意。

三、師生之間形成良好的互動(dòng)

加強(qiáng)師生之間的課堂互動(dòng)，構(gòu)建和諧而友好的師生關(guān)系，為更好地開(kāi)展好化學(xué)教學(xué)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。除了要給學(xué)生安排更多的實(shí)驗(yàn)操作機(jī)會(huì)之外，教師還要注重在教學(xué)中加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，努力增進(jìn)與學(xué)生之間的感情，這也是一種能夠有效提升課堂教學(xué)效率的好辦法。在教學(xué)中，如果我們能夠與學(xué)生之間保有和諧而友好的關(guān)系，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)地加強(qiáng)對(duì)教師所教授課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生也會(huì)以一種比較積極的態(tài)度參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，這對(duì)于教師更好地開(kāi)展好化學(xué)課堂教學(xué)、完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)都是有幫助的。同時(shí)，師生之間關(guān)系的和諧也會(huì)很好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好，使得學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)上有更大的突破。但是，如果師生關(guān)系處理的不好，教師也很難順利高效的課堂教學(xué)任務(wù)。

四、組織化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽

定期組織化學(xué)學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生在感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在比賽的競(jìng)爭(zhēng)中及時(shí)地找準(zhǔn)自我的位置，從而認(rèn)識(shí)到自己在化學(xué)學(xué)習(xí)中的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)地進(jìn)行自我提高。這種化學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)做好是能夠以小組競(jìng)賽的形式開(kāi)展，以小組為單位開(kāi)展化學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，這樣既可以幫助學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中增強(qiáng)彼此之間的感情，同時(shí)也可以使得學(xué)生在團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)中及時(shí)地發(fā)現(xiàn)對(duì)方在化學(xué)學(xué)習(xí)中存在的不足和優(yōu)點(diǎn)，也使得自身及時(shí)地發(fā)現(xiàn)自己在化學(xué)學(xué)習(xí)中存在的不足，更好地幫助學(xué)生積極地尋找出提高化學(xué)成績(jī)的方法，為自身化學(xué)成績(jī)的提高提供強(qiáng)有力的幫助。