關(guān)于高中英語有效教學(xué)方法的討論

安文軍

【摘 ? ?要】隨著時代的發(fā)展，人們越來越意識到關(guān)于方法的重要性。在很多方面，也開始注重尋求合適的方法以求達到事半功倍的效果。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)方面來說，適合個人的學(xué)習(xí)方法是十分重要的，而我認(rèn)為，教師的有效教學(xué)方法也是教學(xué)過程中所必不可少的。

【關(guān)鍵詞】有效教學(xué) ?教學(xué)方法 ?鞏固基礎(chǔ) ?提升能力

中圖分類號：G4 ? ?文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.074

無論對于文科學(xué)生還是理科學(xué)生，學(xué)好英語都是十分重要的。英語不僅很大程度的影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對于學(xué)生以后的發(fā)展道路也具有不可忽視的重大影響。因為時代的發(fā)展，人們在跨國界交流時高頻率的運用英語，甚至有些工作也以英語交流作為一種基本能力對職員進行要求，由此可見，學(xué)生應(yīng)該充分的重視起英語的學(xué)習(xí)，從學(xué)生時期開始，努力學(xué)好英語學(xué)科，避免以后就業(yè)時才臨時抱佛腳。教師也應(yīng)該就學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況作出隨時隨地的掌握，并在教學(xué)方法上不斷進行改進和創(chuàng)新，保證學(xué)生具有足夠的英語學(xué)習(xí)能力和堅實的英語基礎(chǔ)。下面，我就高中英語有效教學(xué)方法提出如下幾點討論：

一、教師應(yīng)在授課前充分做好備課工作，保證課堂的完整性

對于任何一個教師來說，備課工作都是教學(xué)生活中較為重要的一個組成部分。很多教師由于自己教齡較長，對自己的授課狀況有充足的自信心，從而出現(xiàn)忽略備課工作的情況。我認(rèn)為這種做法是十分不可取的，備課工作不僅是對英語課堂教學(xué)內(nèi)容的一種準(zhǔn)備，更是對課堂流程以及教學(xué)進度的一種確定，這是任何一個英語教師都不可以忽略的方面。教師只有進行充分的備課工作，才能更好地保證課堂的高質(zhì)量和高效率，才能在課堂上將更多的知識盡可能傳授給學(xué)生。由于英語課堂語法等知識內(nèi)容的模塊性特點，很多知識點最好教學(xué)生串聯(lián)在一起進行理解與分辨，這就要求教師在備課過程中對這些要點進行充分的構(gòu)思和整理，保證不在英語實際授課過程中對任何一點教學(xué)要點出現(xiàn)遺漏的情況。只有教師充分進行好備課工作，才能為英語課堂的有效教學(xué)奠定堅實的教學(xué)基礎(chǔ)。

二、注重課堂氛圍的培養(yǎng)，促使學(xué)生更快更好的融入到英語課堂中來

英語課堂上還有一個十分重要的部分，就是課堂氛圍的創(chuàng)建。英語是一門語言類學(xué)科，教師如果能在英語課堂上創(chuàng)建出良好的語言教學(xué)氛圍，那會對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有著十分重大的促進作用。很多教師在課堂上的氣氛是一成不變的，甚至是沉悶的。長此以往，很容易導(dǎo)致學(xué)生對英語失去充足的興趣，甚至一部分學(xué)生可能會出現(xiàn)一定程度的英語厭學(xué)情緒，這種情況是英語教師在教學(xué)過程中所必須避免的。這就要求教師在英語課堂上極力創(chuàng)設(shè)出一種輕松、愉悅的課堂教學(xué)氛圍，促使學(xué)生在放松的狀態(tài)下對教師所教授的英語知識進行充分的理解和記憶。而我認(rèn)為，創(chuàng)設(shè)英語課堂上良好的教學(xué)氛圍，可以通過教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的英語交流來達成。正如前文所提到的，英語是一門語言類學(xué)科，它是十分優(yōu)美多彩的，教師可以在課堂上充分調(diào)動起學(xué)生的語言能力，而電動學(xué)生的語言能力可以通過多種途徑，如：英語角色扮演、英語話劇比賽等形式，在這些課堂活動中逐漸培養(yǎng)起活躍、輕松的英語課堂教學(xué)氛圍，以求達到事半功倍的課堂教學(xué)成果。

三、對不同學(xué)生采取因材施教的教學(xué)方法，保證每個學(xué)生都能做到對知識的充分吸收

我國大教育家孔子主張因材施教。這種理論同樣適用于當(dāng)今時代的教學(xué)過程。不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)情況，也有著不同的學(xué)習(xí)問題。所以，教師因該針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特性，對他們進行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)。如學(xué)習(xí)狀況比較扎實、自覺的學(xué)生往往成績較為突出，這種學(xué)生有著自主學(xué)習(xí)的動力與良好的自制能力，并且對于自己的學(xué)習(xí)狀況有著充分的了解，善于在學(xué)習(xí)的過程中查漏補缺，找出自己知識點上的遺漏。教師可以對他們的學(xué)習(xí)情況較為放心，讓這部分學(xué)生自己去尋找自己英語學(xué)習(xí)中的不足之處，教師只需對他們的疑難之處作出充分的解答，或者進行適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)拓展即可。而對于部分基礎(chǔ)較差，成績?nèi)圆焕硐氲膶W(xué)生，教師則需要幫助他們鞏固自己的英語基礎(chǔ)。

英語的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)對于學(xué)生來說是十分重要的學(xué)習(xí)部分，只有做到充分掌握好英語的基礎(chǔ)部分，如單詞、語法等。才有機會進行適當(dāng)?shù)淖兓蛻?yīng)用。而這部分學(xué)生與剛才所提到的學(xué)生情況剛好相反，他們的自制力往往較差，需要教師對他們的英語學(xué)習(xí)進行適當(dāng)?shù)亩酱倥c教導(dǎo)，教師可以采取多種督促的方法，如：單詞聽寫、上課提問等等。用這些教學(xué)方法來幫助這部分學(xué)生提高對于英語知識的掌握程度。最為重要的一點是，對成績較好的學(xué)生，要進行適當(dāng)?shù)谋頁P，避免他們在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)自滿情緒，對學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生也要適當(dāng)?shù)倪M行鼓勵和引導(dǎo)，避免他們對英語學(xué)習(xí)失去信心。通過這些方法，讓班級里的學(xué)生均衡的發(fā)展，才能保證不讓任何一個學(xué)生被教師遺漏。

四、在課堂上盡量使用多種教學(xué)方式進行授課，確保英語課堂對于學(xué)生的新鮮性

要想使課堂富有效率，就要努力使學(xué)生保有對于英語課堂的新鮮感和探究心理，而如何激發(fā)學(xué)生的這種心態(tài)使教師所必須致力研究的事情。我認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生探究心理和新鮮感的最好教學(xué)方法就是盡量在英語課堂上使用多種教學(xué)方式進行英語課的授課，這樣學(xué)生可以在多種形式中自由變換，很難出現(xiàn)對于授課形式的厭倦心理。相反的，如果教師在課堂上不變換課堂的教學(xué)形式，一味古板的使用單一模式進行英語授課，學(xué)生很容易講英語課理解為枯燥的說書性課堂，這是萬萬不可取的。所以我認(rèn)為，教師應(yīng)該在課堂上盡量使用多種教學(xué)方式進行英語授課，以便更好的辦證學(xué)生對英語課堂具有充足的新鮮感，愿意并且能夠主動地對英語課的內(nèi)容進行探索和發(fā)現(xiàn)。

五、課后多與學(xué)生進行必要的溝通和交流，隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課堂反饋

俗話說：“老師是學(xué)生最好的朋友?！痹趯嶋H教學(xué)過程中，教師既是能夠傳道授業(yè)解惑的師長，也應(yīng)該是學(xué)生最值得信任的知心朋友。課堂并不應(yīng)該是教師一個人的獨角戲，學(xué)生是課堂上更為重要的參與者。教師應(yīng)當(dāng)充分的理解學(xué)生，在日常教學(xué)過程中多與學(xué)生進行交流，充分了解學(xué)生對于英語課堂的真切需求和誠懇建議。并且根據(jù)學(xué)生的大多數(shù)意見進行適當(dāng)?shù)母倪M，在交流中充分了解學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的心理變化，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的心理動態(tài)，對有偏激心理的學(xué)生及時進行開導(dǎo)和糾正。

我們要確保學(xué)生能夠真正融入到課堂中來，回歸課堂的主體地位，真正成為課堂的主人。這樣，才能切實提高英語課的課堂效率，使學(xué)生的英語水平得到充分的提高。