強潤華
【摘 ? ?要】本篇文章嘗試從準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)情、傳授學(xué)生解題思路、完善自身的教學(xué)語言藝術(shù)、提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性以及合理引入合作學(xué)習(xí)模式五個方面,淺述筆者教好小學(xué)數(shù)學(xué)這門課程的幾點感想。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ?學(xué)情 ?教學(xué)語言藝術(shù) ?自主性 ?學(xué)習(xí)環(huán)境
中圖分類號:G4 ? ?文獻標(biāo)識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.072
筆者認為,新的教學(xué)形勢下,小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想出色地完成自己的教學(xué)任務(wù)、要想幫助我們的學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展,開展教學(xué)時就需要在以下幾個方面下工夫。
一、準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)情很重要
首先,教師在備課的過程中,除了要吃透教材、明確教學(xué)目標(biāo)之外,還必須對學(xué)生的學(xué)情有一個準(zhǔn)確清晰的把握。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生的學(xué)情從根本上決定了教師采取什么樣的教學(xué)策略是合適的、運用什么樣的教學(xué)模式是恰當(dāng)?shù)?、教學(xué)重難點是什么等等。從心理學(xué)的角度來說,教師要對學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”有一個清晰的把握,學(xué)生現(xiàn)有的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)怎么樣,學(xué)生努力之后可以達到什么樣的水平。此外,學(xué)生的個性特點、整個班級的班風(fēng)等,教師都是需要成竹在胸的。簡言之,明確了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實際情況之后,再來備課、再來組織教學(xué)工作,教師的教學(xué)針對性就強很多了。
其次,把握學(xué)生學(xué)情的方法有不少,比如說,教師可以在互動的過程中,對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有一定的把握。學(xué)生課堂上回答教師問題的積極性、答案的準(zhǔn)確度等,都是幫助教師全面認識學(xué)生數(shù)學(xué)功底和個性特點的方面。再比如說,教師可以組織一些小型的測試,對學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)有準(zhǔn)確的了解。總之,在與學(xué)生相處的過程中,加強觀察是非常重要的,教師只有把握住了學(xué)生的學(xué)情,才可以在教學(xué)的過程中增強針對性、進而踐行因材施教的教學(xué)原則。
二、傳授學(xué)生解題思路很關(guān)鍵
首先,以往的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上,教師更多的是要求學(xué)生掌握基本的知識,只要學(xué)生在考試的時候取得理想的分數(shù)就可以了,而對于學(xué)生思維的發(fā)展并不是十分關(guān)注。這導(dǎo)致很多的學(xué)生錯過了發(fā)展思維的關(guān)鍵期,在升入中學(xué)之后,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的時候感覺非常吃力。這就是因為中學(xué)時期的數(shù)學(xué)知識,對學(xué)生的抽象思維、空間想象思維等有比較高的要求。古話說得好:“授人以魚,不如授之以漁。”學(xué)生掌握了基本的知識只是第一步,更關(guān)鍵的是學(xué)生要具備解題的邏輯思維,學(xué)生要熟練掌握解題的思路。可以說,在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中,傳授學(xué)生解題思路比直接告知學(xué)生現(xiàn)成的答案或公式要有意義得多。
其次,傳授學(xué)生解題思路的過程中,教師要注意兩個問題。一方面,教師要由淺入深、由簡到繁,剛開始傳授學(xué)生解題思路的時候,要注意技巧。否則的話,學(xué)生不習(xí)慣教師教授思路的教學(xué)方式,跟不上教師的教學(xué)步伐,對自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生懷疑就得不償失了。另一方面,教師要注意啟發(fā)學(xué)生自己去找尋解題的切入點。同樣一道數(shù)學(xué)題目,有很多不同的解法。學(xué)生掌握不同的思路,有助于學(xué)生舉一反三、融會貫通。
三、完善自身的教學(xué)語言藝術(shù)很必要
首先,教師要想把知識講通透、要想把思路描述清晰,較高的語言藝術(shù)毫無疑問是必需的。如果教師忽略了這個方面,或者對自己的教學(xué)語言水平放低要求的話,就很難在教學(xué)的過程中取得滿意的效果。比如說,教師可能因為語言無序冗雜,繞來繞去把學(xué)生繞暈了。還會因為組織教學(xué)語言的水平不高,而說太多不相關(guān)的話,浪費了寶貴的課堂時間等等。一句話,小學(xué)數(shù)學(xué)教師努力完善自身的教學(xué)語言藝術(shù)是很必要的。
其次,我們常常說教師的教學(xué)要有針對性,其實,完善自身語言藝術(shù)的過程中同樣要有針對性、要有的放矢。教師們要清楚自己的語言弱勢是什么,是組織能力不強、還是表達水平不高,是語言不夠精煉、還是語言欠缺趣味性等等。明確了自身的語言弱勢,然后在課下有意識地練習(xí)和拔高,就可以了。提升語言的過程相對緩慢,教師不能急于求成,要明白欲速則不達。當(dāng)然,在這個過程中與學(xué)生開展一定的對話也是很關(guān)鍵的,因為學(xué)生站在不同的角度會給教師很多合理的建議和意見。
四、提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性是重點
首先,新課改的核心理念就是引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究,所以,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性也是教好這門課程的題中之意。而且,小學(xué)時期,不僅是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力比較低的時期,也是發(fā)展學(xué)生自主性的關(guān)鍵期。學(xué)生如果可以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上就掌握自主學(xué)習(xí)的一些本領(lǐng),對學(xué)生當(dāng)下以及之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都是大有裨益的。
其次,運用怎樣的教學(xué)技巧才可以最大程度地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性呢。一方面,教師要夯實學(xué)生的自信心,讓學(xué)生相信依靠努力,他們完全可以實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。如果學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中遇到問題,教師會給他們及時的指導(dǎo)和到位的幫助。這樣學(xué)生就沒有后顧之憂了。另一方面,幫助學(xué)生了解學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性,也是提升學(xué)生自主性的關(guān)鍵技巧。學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的前提是學(xué)生有學(xué)習(xí)的自覺性,而學(xué)生的自覺性恰恰來自學(xué)生對學(xué)習(xí)的正確認識。所以,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、啟發(fā)學(xué)生正確認識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義,才可以更好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
五、引入合作學(xué)習(xí)模式很必要
首先,俗話說:“合作創(chuàng)造能量、合作產(chǎn)生奇跡?!碑?dāng)今社會,缺少合作的話,是不能取得飛速發(fā)展的。同樣的,學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,也需要建立合作意識、提升合作能力。而發(fā)展學(xué)生相關(guān)能力的最理想途徑就是在數(shù)學(xué)課上引入合作學(xué)習(xí)模式。
其次,引入合作學(xué)習(xí)模式的時機很重要。一是學(xué)生有合作學(xué)習(xí)的意愿時,教師要及時引入合作學(xué)習(xí)模式。學(xué)生遇到一些比較棘手的應(yīng)用題時,他們可能會想要合作,這時,教師引入合作模式是最恰當(dāng)不過的了。二是一道數(shù)學(xué)題目出現(xiàn)一題多解的情況時,引入合作學(xué)習(xí)模式,有助于學(xué)生在合作的過程中自主探求出更多的解題方法和技巧。三是學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)相對低迷的時候,引入合作學(xué)習(xí)模式,一般可以比較好的活躍課堂氣氛、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。四是針對一些學(xué)生屢屢出錯的共性難題上,進行合作學(xué)習(xí),可以加深學(xué)生對題目的印象,進而避免同一道題目上再次出錯。除了把握好時機,控制好每一次的合作學(xué)習(xí)時間也是很關(guān)鍵的。課堂的教學(xué)時間有限,精確把握每一次的合作學(xué)習(xí)時間,才可以保證整體教學(xué)進度的正常推進。一般來說,每一次的合作學(xué)習(xí)控制在十到十五分鐘是比較合理的,如果具體情況有需要的話,教師可以適當(dāng)延長。
六、結(jié)語
除了以上論述到的幾個方面之外,營造輕松理想的學(xué)習(xí)環(huán)境也是很關(guān)鍵的。在一個相對輕松的環(huán)境中,學(xué)生實現(xiàn)身心的放松,進而將全部的注意力都集中在教師講授的知識上面。更重要的是,輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,對于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)潛力、尤其是思維方面的潛力很有幫助,所以,教師不能忽略這個方面,要盡可能營造出學(xué)生喜歡的、有益于學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境。