論如何加強安全意識教育、提高安全培訓質量

秦修芬

摘 要：加強安全生產工作、強化安全生產意識、提高安全培訓質量是安全培訓教育的重要任務。本文結合筆者的安全培訓工作實踐，就如何進一步加強安全意識教育、提高安全培訓質量和效果談幾點看法。

關鍵詞：安全意識 安全事故 安全培訓 培訓質量

安全生產歷來是我們黨和政府高度重視、人民群眾十分關心的一個重大突出問題。長期以來，我們的各級政府、各企事業(yè)單位為確保安全生產，制定出臺了相應的法律法規(guī)條文以及相關的安全管理規(guī)章制度等，采取了一系列行之有效的安全保障措施，通過實施取得了明顯的成效。

但在當今社會快速發(fā)展、經濟效益大幅度提高的同時，伴隨我們而來的安全問題更加突出，各類安全事故不斷發(fā)生，給國家和人民群眾的生命財產安全帶來了嚴重的威脅，尤其是近年來的一些重特大惡性事故的頻頻發(fā)生造成了國家和人民群眾生命財產的重大損失。

一個又一個的生產安全事故、一次又一次的血淚教訓證明，安全是一個大問題。筆者認為要想實現真正的安全，把“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針貫徹到實際工作中去，將安全隱患扼殺于萌芽階段，根源在于切實提高全體從業(yè)人員的安全意識，抓好安全培訓教育工作。因此，提高全社會高度重視安全的思想意識、提高安全培訓質量尤為重要。

一、加強安全法規(guī)和安全知識的宣傳教育力度

現在是法制社會，每個人都要學法、知法、用法，最重要的是守法。特別是從業(yè)人員更應該用法律法規(guī)去規(guī)范自己的行為，在工作過程中自覺遵紀守法，提高法律意識，保障自身安全。正如今年全國安全生產工作會議上國家安全生產監(jiān)督管理總局局長楊棟梁強調的： “緊緊抓住法治這條主線，樹立法治思維和法律信仰。切實加強安全生產法治宣傳，營造全社會遵法、學法、守法、護法的氛圍；切實把安全生產納入法治軌道。”

首先，要大力開展安全生產法律法規(guī)的宣傳教育，把安全提高到一個法制化的高度，在以法治國方略指導下，實現以法治企、以法治安的全新局面。通過培訓教育等各種形式，使從業(yè)人員能夠掌握法律法規(guī)的理論知識，使大家認識到安全生產已經提升到法律的層面，從而自覺遵守安全法律法規(guī)之規(guī)定、自覺遵守規(guī)章制度和操作規(guī)程，為實現企業(yè)的安全生產提供可能。

其次，還要扎實普及安全知識，強化安全意識。因為只有安全意識提高了，人們才能自覺地把安全知識轉化為安全行為。要解決這一問題，需要培訓機構的大力投入、企業(yè)的常抓不懈、個人的積極努力，三方緊密配合，才能使安全意識提高不再成為一句空話。

二、強化安全第一意識的自覺提升力度

在今年全國安全生產工作會議上，國家安全生產監(jiān)督管理總局局長楊棟梁強調： “要進一步解決好安全生產的擺位問題，在任何情況下，安全生產都是第一位的，不是第二位，更不是第三位。像過去一度存在著的說起來重要、干起來次要、忙起來不要的狀況，必須徹底改變?！?/p>

在現實生活工作中，對于安全第一的認識，確實是存在著說的比做得多，甚至是光說不做的普遍現象，這也正是為什么我們國家安全生產的方針提了這么多年，到現在安全生產還不盡如人意的根本所在。

“安全第一，預防為主，綜合治理”是安全生產長期堅持的指導方針。“安全第一”就是任何時候都把安全放在第一位，說明了安全工作在生產過程中的重要地位；“預防為主”強調了抓安全工作中要預先發(fā)現事故隱患，采取相應的防范措施，把事故消除在萌芽狀態(tài)。

事實證明，很多事故之所以會發(fā)生事故，就是因為從業(yè)人員缺乏安全第一和安全防范意識，未能及時發(fā)現和排除隱患，直到隱患擴大、惡化，甚至造成嚴重的后果。關于這個問題，筆者在教學中始終強調，假安全思想是要不得的，這個方針不是讓背的，也不是考試時能答到卷子上就行的，方針是讓大家理解并在實際工作中去遵守和執(zhí)行的。要讓學員領會到安全第一真正的含義，擺正安全第一的位置。這樣在工作中才能牢牢掌握安全工作的主動權，使事故的發(fā)生率降到最低，真正做到安全生產。

三、強化安全責任意識

安全是一個企業(yè)的頭等大事，是企業(yè)發(fā)展的堅強保障。據調查研究表明，一個單位人員的素質越高，發(fā)生事故的幾率就越低。因此，提高人的安全素質就成了培訓工作的重心所在。

強烈的責任意識，反映了一個人的精神狀態(tài)和思想品德，責任意識強的人，無論在什么地方、在哪個崗位上，都會牢記自己的責任，認識到自己所處位置的重要性，認真做好每一項工作，自覺把自己擺在主人翁的位置，在實際工作中，做到要表里如一、言行一致、精益求精、一絲不茍，做到四不傷害，把安全裝在心中，切實做到無愧于企業(yè)、無愧于同事、無愧于自己。只有每個從業(yè)人員都能夠忠于職守，愛崗敬業(yè)，增強責任意識，履行崗位職責，安全生產才能又好又快地發(fā)展。

四、發(fā)揮學員積極參與思考的主動性

安全培訓班的學員大都有自己的職業(yè)經歷和社會經歷，是有著豐富實踐經驗的成年人，再加上年齡、學歷、職務等個性化差異較大，他們對問題有自己獨特的看法。因此，在教學中如何調動他們的積極性，使教學的理論知識與他們的工作實際緊密結合，引起他們的思考與興趣是教學的關鍵。鑒于這種情況，教學方法必須多樣，觀點必須鮮明，知識必須有用，以此正確引導學員的自主參與意識和求知欲望，讓學員自覺參與到教學中來。

采用研討式教學或案例教學能很好地解決這一問題。用開放、互動的研討方法能讓來自不同單位的學員就同一問題亮出自己的觀點和看法，互相啟發(fā)，互相學習，使學員在已有經驗的基礎上，發(fā)現新東西，創(chuàng)造新方法，解決新問題，從而形成新穎、富有創(chuàng)造性的思維品質，解決現實工作中不能解決的問題。

再比如引用案例教學時，案例內容應注意實用性和可操作性，發(fā)揮學員積極主動參與的意識，對案例進行分析，給其診斷，找出病因，結合所學的理論，和單位安全現狀做出正確分析。通過案例進一步深刻掌握所學的安全理論知識，做到舉一反三，把事故責任依據法律法規(guī)劃分清楚，把安全生產事故帶來的危害闡述完整，從而使學員能從中找到解決安全工作中的實際問題的方法，吸取經驗教訓，讓類似的事故不再重演，安全培訓教育才算達到了根本目的。

五、針對學員的實際心理強化學以致用

安全培訓教學不同于全日制的教學。安全培訓時間短，任務重，針對性強，目的明確，學員大都是以求新、實用為知識取向。所以，如何在有限的時間內讓學員把應知應會的安全知識與技能盡快掌握并應用于實際工作，更好地服務于企業(yè)，是培訓教學的終極目的。因此，教學設計就應注重實操的內容，把有些空泛、難懂的理論知識虛擬成實際工作任務，提高學員的學習積極性與實效性，以達到學以致用的原則。

總之，提高從業(yè)人員的自我安全意識，提高培訓教學質量，是需要全社會參與、齊抓共管，每個人共同努力才能做到的。但只要努力，我們目標就一定能實現。

（作者單位：鄭州煤炭工業(yè)技師學院）