試析如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣

陳世清

摘 要：習(xí)慣包括“品德習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣”。是人們在長期的生活、生產(chǎn)過程中培養(yǎng)的一種品質(zhì)。它不是與生具有的，而是在后天的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)的。良好的習(xí)慣對一個人的一身至關(guān)重要，這就是教育理論上的非智力因素。在未來社會，特別是經(jīng)濟迅猛發(fā)展的時代，一個人的習(xí)慣對他的未來非常重要，良好習(xí)慣對一個民族、一個國家同樣非常重要。它有利于提高整個民族的素質(zhì)。因此，我們對良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)需要從幼兒抓起。本文擬就此問題談?wù)勛约旱囊稽c淺見，以期有識之士指教。

關(guān)鍵詞：幼兒；良好行為習(xí)慣；培養(yǎng)探究

一、熱愛幼兒，營造寬松的環(huán)境，奠定良好的品德意識

老師對幼兒的愛，會使他們產(chǎn)生安全、愉快、積極的情感和心里體驗，促使幼兒樂意接受老師的要求，樂于完成老師分派的任務(wù)。產(chǎn)生良好的行為動機，促進幼兒良好品德習(xí)慣的養(yǎng)成。

我班有一個小朋友，對人對事都無動于衷，通過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他智力沒有問題，只是心理封閉不合群。針對這種情況，我注意多接近他，捕捉他身上的閃光點。在手工活動中，我發(fā)現(xiàn)他剪紙能力較強，就及時表揚他，鼓勵他，漸漸地，他活潑起來了，增強了自信心，也能和同伴友好相處了，并且大膽參加了節(jié)日文藝活動節(jié)目的排練匯演。從此，變得活潑、開朗了，做事積極主動，融入了整個班級。

二、尊重幼兒、滿足幼兒合理要求，完善幼兒人格

尊重幼兒主要體現(xiàn)在民主、平等地對待幼兒，尊重幼兒發(fā)展的積極因素。讓幼兒主動地得到發(fā)展。例如，天氣漸熱，為滿足幼兒的生理需求，我就讓孩子們不定時的喝水，少數(shù)幼兒喝得過量，就吐出來，常引起其它幼兒發(fā)笑。對此，我就引導(dǎo)孩子們討論，讓他們明白其中的道理：“飲水要適量，過分飲水不僅浪費水，又不文明”其次，把幼兒當作活動的主人，滿足他們的合理要求，在戶外體育活動中完成了原定的游戲，老師還與他們商量，問他們還想玩什么游戲。在他們的要求中，老師同時強調(diào)了規(guī)則要求，他們都拍掌同意，歡呼起來。每一次活動結(jié)束后都心猶未盡。

三、以情導(dǎo)行為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快的生活環(huán)境

幼兒的思維是具體形象的。說教式的講道理、提要求不符合他們的思維水平和接受能力。因此，我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的愉快的生活環(huán)境。我們班墻飾布置了許多動物圖片，許多生活場景。地上有兩個大大的蘋果、梨的圖形。既能活動又能增長知識，還學(xué)會了單詞；“數(shù)字”和“小河”便于幼兒養(yǎng)成良好的紀律秩序，大型粘貼畫“海洋世界”，將他們代入狹小的空間，培養(yǎng)了他們探究的欲望。

四、教師是幼兒的一面鏡子

教師是幼兒的一面鏡子。教師的言談舉止都會給他們留下深刻的印象，教師的儀表行為對幼兒的思想品德有潛移默化的影響。因此，教師要注重自己的言行，不能以一個高高在上的形象出現(xiàn)在他們面前，而是以滿腔熱忱去愛每一個學(xué)生，并且尊重他們的自尊心和獨立性，和他們交朋友，不能簡單粗暴地指責(zé)他們，而是要耐心傾聽他們的述說，了解他們的思想、走進他們的內(nèi)心世界，再給予他們必要的幫助和指導(dǎo)。

要求幼兒掌握必要的是非觀是需要長時間和反復(fù)訓(xùn)練的。首先要讓他們明白什么是對，什么是錯的，并且讓他們保持良好習(xí)慣。例如，為了讓他們養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣，我們提倡“自己的事情自己做”，利用聯(lián)系欄，讓家長在日常生活中要求他們自己穿、脫衣服、鞋襪，并折疊好，放在指定的位置；自己玩的玩具自己收拾好，午睡及離園前要擺放好自己的東西。這些事情要求他們立即做好不是一件容易的事。而是通過我們一個動作一個動作的反復(fù)示范，耐心引導(dǎo)、督促、鼓勵，反復(fù)練習(xí)鞏固，經(jīng)過不斷的日積月累和強化提醒，他們的良好行為才能鞏固提高。

（作者單位：重慶市石柱土家族自治縣示范幼兒園）