擺脫鐐銬舞自由

徐海娟

立意是否正確直接關(guān)系到作文的成敗，立意是否新穎、高遠(yuǎn)、深刻則是拉開作文檔次的一個(gè)關(guān)鍵。因此，作文的立意萬萬不可忽視。

近幾年的高考，不論是新材料作文還是話題作文，一般都是要求考生“立意自定”，但是脫去了命題作文的“鐐銬”，有些學(xué)生反而不會(huì)“跳舞”了，而近年的高考作文往往審題難度不大，所以立意對(duì)于作文的成功與否也就顯得更為重要。

下面是一些常用的立意類型，可供大家參考：

一、從實(shí)立意與從虛立意

社會(huì)生活中的事物有抽象和具體之分，我們的作文自然也可以分別從“實(shí)”和“虛”兩個(gè)不同的角度來立意。從實(shí)立意就是以寫具體的人、事、物來立意，從虛則是從抽象的思想情感或者精神體驗(yàn)來入題。

許多題目都既可以從實(shí)立意，又可以從虛立意，諸如：《路》可以寫腳下的道路，也可以寫成長(zhǎng)的歷程；《窗》可指房屋的窗戶，也可以指對(duì)外的開放，《橋》能寫山澗的橋梁或感情的溝通；《腳印》可指地上的腳印或人生的足跡；《春風(fēng)》指吹面不寒的和風(fēng)或輕言細(xì)語的教誨……

高考作文亦是如此。2005年高考廣東作文題“紀(jì)念”，就既可以是國家民族對(duì)過去榮譽(yù)的回憶，對(duì)過去痛苦的祭奠，也可以是個(gè)人對(duì)事對(duì)親朋的懷念；再如05湖南卷題目“跑的體驗(yàn)”，可以將“跑”理解為跑步或比賽，也可以將“跑”寫作競(jìng)爭(zhēng)；08年的全國卷Ⅰ“抗震救災(zāi)”，既可以寫救災(zāi)中涌現(xiàn)出的感人的人和事，也可以寫全國人民在這次災(zāi)難中所體現(xiàn)出來的精誠團(tuán)結(jié)的民族精神；09年福建卷高考作文“這也是一種……”，則給予了寫作者更大的立意空間；09年山東卷高考作文“見證”，可以見證時(shí)代的發(fā)展，或者社會(huì)生活的變遷，自然也可以見證具體的人和事。

當(dāng)然，作文從“虛”立意更容易寫出深度，有些作文題則更適合以抽象立意，如07年的高考全國卷作文題“摔倒了”，09年高考北京卷“我有一雙隱形的翅膀”就屬于這一類。

二、肯定立意與否定立意

所謂肯定立意，就是從歌頌或贊美人、事、景、物的真、善、美的角度立意，從肯定、贊成某種思想、觀點(diǎn)、行為或潮流的正確性、正義性、積極性的角度立意。

所謂否定立意，就是從貶抑或鞭撻人、事、景、物的假、丑、惡的角度立意，從否定、批判某種思想、觀點(diǎn)、行為或風(fēng)氣的錯(cuò)誤性、消極性、反動(dòng)性的角度立意。

比如01年的話題“誠信”就是最典型的一個(gè)例子，考生們既可以褒揚(yáng)講究誠信的行為和人物，也可以批評(píng)不講誠信，既可以肯定講求誠信給社會(huì)生活帶來的好處，也可以批判不講誠信對(duì)社會(huì)造成的危害；08年的全國卷二的“老鷹與海龜”，可以從“人應(yīng)順應(yīng)自然規(guī)律”或“與自然和諧相處”的角度出發(fā)，也可以從違背自然規(guī)律受到懲罰入手成文；包括09年高考海南寧夏卷“誠實(shí)善良”，天津卷“我說90后”，亦是如此。

三、順向立意與逆向立意

在歷史的發(fā)展過程中，人們對(duì)一些事物、人物會(huì)逐漸積淀成比較一致的情感傾向，諸如：枝繁葉茂、百花盛開讓人喜悅，樹葉飄零、鮮花凋謝惹人愁緒；曇花一現(xiàn)，讓人感慨生命短暫，仙人掌耐旱生長(zhǎng)，使人感嘆生命頑強(qiáng)；烏鴉報(bào)喪，喜鵲報(bào)喜；鸚鵡人云亦云，狐貍狡猾多疑。再如：提到關(guān)羽，便贊其義氣，說起孔明，就褒其智謀；曹子建才華橫溢，陶淵明脫俗隱逸。同樣的，某些觀點(diǎn)、看法也逐漸為大家所認(rèn)同而廣泛流傳，諸如：開卷有益；名師出高徒；有志者事竟成；忠言逆耳利于行；近墨者黑，近朱者赤等等。

從與通常的情感傾向或與傳統(tǒng)的觀點(diǎn)、看法一致的角度來確立文章的中心，就是順向立意。反之，則是逆向立意。

比如說，人們往往認(rèn)為班門不要弄斧，由此可以逆向立意，“弄斧必須到班門”；人們往往對(duì)名師出高徒，由此也可逆向立意，名師未必出高徒等等。逆向立意，反彈琵琶，容易寫出新意，讓人耳目-新。但“反彈”也要成曲調(diào)，切忌“亂彈”一氣

選擇這個(gè)立意角度，最好是順向立意，逆向選材，才能推陳出新。如01年四川考區(qū)的滿分作文《人言詭鬼》就是這方面的典范，文章一改我們傳統(tǒng)的認(rèn)為宋定伯大膽心細(xì)，不畏鬼神的看法，而把宋定伯評(píng)價(jià)為一個(gè)不講誠信的人物，讓人眼前一亮。再如滿分作文《既生亮，何生關(guān)張》，顛覆了我們傳統(tǒng)的對(duì)于劉備和諸葛亮親密無間關(guān)系的定位，從一個(gè)全新的角度來評(píng)價(jià)諸葛亮與劉關(guān)張之間的關(guān)系，認(rèn)為關(guān)張?jiān)趧湫闹械牡匚?，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過諸葛亮，甚至超過蜀漢基業(yè)，讓人不得不贊嘆作者構(gòu)思的巧妙。

四、縱向立意與橫向立意

人和萬事萬物都不是靜止不變的，而是不斷變化、發(fā)展的；人們對(duì)各種事物的認(rèn)識(shí)、看法、情感、態(tài)度等也不是一成不變的，著重從發(fā)展的角度來確立文章的中心就是縱向立意。

世界上的人和事物都不是孤立存在的，而是相互聯(lián)系的。著重從聯(lián)系著眼來確立文章的中心，就是橫向立意。

如08年安徽高考作文題目“帶著感動(dòng)出發(fā)”，既可以以歷史為線索，從古到今的歷數(shù)“感動(dòng)”，也可以以空間為線索，寫遍國土上的“感動(dòng)”；08年江蘇高考作文題目“好奇心”，也是如此，可以寫歷史上好奇心為人類發(fā)展帶來的種種好處，也可以從空間角度，寫好奇心對(duì)當(dāng)代學(xué)生的作用；09年山東高考題目“見證”，可以見證歷史的變遷，當(dāng)然也可以見證時(shí)代的發(fā)展。

上述四個(gè)立意角度并不是孤立存在的，類型之間是可以交叉選擇，一篇文章中可以綜合采用四種類型中的不同角度。

★作者單位：河北邯鄲市磁縣一中。