李興龍
【摘 ? ?要】體育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展有著重要影響,即使是進(jìn)入大學(xué)階段后,學(xué)生依然要上體育課,進(jìn)行鍛煉。目前職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育課堂教學(xué)依然存在一些問(wèn)題,本文就職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析,并提出有效的解決方案。
【關(guān)鍵詞】高職體育 ?課堂教學(xué) ?問(wèn)題 ?解決方案
中圖分類號(hào):G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.048
讓學(xué)生掌握一技之長(zhǎng)是職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)宗旨,然而隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生不僅要能夠掌握扎實(shí)的專業(yè)技能,更要能夠?qū)崿F(xiàn)自身的全面發(fā)展,這樣才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。體育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展有著重要影響,即使是進(jìn)入大學(xué)階段后,學(xué)生依然要上體育課,進(jìn)行鍛煉。然而目前職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育課堂教學(xué)依然存在一些問(wèn)題,本文就職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析,并提出有效的解決方案。
一、目前高職體育課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到教育的重要性,尤其是大學(xué)階段的教育,更注重學(xué)生的全面發(fā)展。體育作為一門在傳統(tǒng)教學(xué)中已經(jīng)受到重視的學(xué)科,在高職階段更是受到了重視,教學(xué)質(zhì)量得到了有效提升,然而在目前的高職體育課堂教學(xué)中依然存在一些不盡人意的地方,教師要及時(shí)采取有效措施加以解決。
(一)教學(xué)內(nèi)容不夠全面
增強(qiáng)學(xué)生的體魄是體育教學(xué)的重要使命,然而在這個(gè)處處充滿競(jìng)爭(zhēng),學(xué)生的發(fā)展壓力越來(lái)越大的社會(huì),教師如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)是至關(guān)重要的。教學(xué)實(shí)踐表明不僅傳統(tǒng)體育項(xiàng)目能夠達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體魄的目的,很多現(xiàn)代體育項(xiàng)目也能夠有效提升學(xué)生的身體素質(zhì),并且對(duì)學(xué)生而言有更強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。例如:教師在教學(xué)的過(guò)程中開(kāi)設(shè)華爾茲,這不僅能夠使學(xué)生的身體素質(zhì)得以鍛煉,同時(shí)還能夠使學(xué)生掌握一項(xiàng)良好的交際技能,有助于學(xué)生的全面發(fā)展。然而目前的職高體育課堂依然存在教師將注意力集中對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)的現(xiàn)象,很多現(xiàn)代體育項(xiàng)目被忽視,影響了學(xué)生的全面發(fā)展。
(二)忽視通過(guò)體育課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育
我們都知道進(jìn)行體育教學(xué)的目的就是為了使學(xué)生的身心更健康,傳統(tǒng)教學(xué)中我們理解的健康僅僅指身體健康,而現(xiàn)代人們對(duì)健康有了全新的定義,不僅包括學(xué)生的身體健康,更包括學(xué)生的心理健康。體育這門旨在提升學(xué)生健康程度的學(xué)科,自然要肩負(fù)起提升學(xué)生身體健康與心理健康程度的重任,而目前高職體育課堂教學(xué)中依然將注意力集中對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練,而忽視了對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo),最終沒(méi)有完全達(dá)到現(xiàn)代體育課堂教學(xué)的目的。
(三)沒(méi)有通過(guò)課堂教學(xué)有效培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)
對(duì)職高學(xué)生而言,學(xué)生在體育課堂上進(jìn)行訓(xùn)練的機(jī)會(huì)是比較少的,每周只有幾個(gè)小時(shí)上體育課的時(shí)間,這對(duì)提升學(xué)生體育技能與身體素質(zhì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,學(xué)生只有形成了良好的體育鍛煉意識(shí),才能真正達(dá)到進(jìn)行體育教學(xué)的目的。高職體育課堂沒(méi)有對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)引起重視,教師在課堂教學(xué)過(guò)程中兢兢業(yè)業(yè)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能的指導(dǎo),卻沒(méi)有提升學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉的意識(shí),導(dǎo)致學(xué)生的體育鍛煉局限于課堂,從而影響了學(xué)生身體素質(zhì)的提升。
(四)體育教學(xué)在因材施教方面做得不足
體育教學(xué)的宗旨是促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展,然而體育項(xiàng)目有很多種,并不是每一項(xiàng)體育項(xiàng)目都具有普適性,受學(xué)生身體、興趣愛(ài)好等多種因素的影響,教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該做到因材施教,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行不同體育項(xiàng)目的指導(dǎo)。目前高職階段的體育教學(xué)依然以相關(guān)方面安排的課程為主,雖然學(xué)生有選修適合自己的體育項(xiàng)目的機(jī)會(huì),但是這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,可見(jiàn)目前在體育教學(xué)中因材施教方面做的還不到位,也在一定程度上影響了體育課堂教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)也影響了課堂教學(xué)的有效性。
二、解決目前高職體育課堂教學(xué)中存在問(wèn)題的有效措施
上文對(duì)目前高職學(xué)校課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析,本人作為一名高職體育教師,在實(shí)際的教學(xué)中也深深的體會(huì)到了這些問(wèn)題的嚴(yán)重性,并結(jié)合實(shí)際的教學(xué)積極探索有效的解決方案。針對(duì)上文中提出的問(wèn)題,本人提出如下解決方案:
(一)實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容的多樣化
針對(duì)目前高職學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行的體育教學(xué)項(xiàng)目比較單一的情況,相關(guān)部門在制定教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中應(yīng)該實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容的多樣化。實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多樣化能夠產(chǎn)生良好的教學(xué)效果:一方面能夠使體育課堂教學(xué)更加有趣。學(xué)生從小學(xué)階段就開(kāi)始上體育課,對(duì)于一些傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目,學(xué)生早已有接觸,因此在教學(xué)過(guò)程中如果依然對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的教學(xué),難免會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此可以將一些比較新穎的教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用于課堂教學(xué)中,能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另一方面,實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)項(xiàng)目的多樣化,能夠使學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上掌握更多適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的體育項(xiàng)目,從而達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
(二)注重通過(guò)體育課堂教學(xué)提升學(xué)生的心理素質(zhì)
在新時(shí)期的體育課堂教學(xué)中,教師要注意通過(guò)體育課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。健康的體魄是學(xué)生工作、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),而健康的心理是學(xué)生是否能夠在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中獲得成功與快樂(lè)的重要保障。那么教師該如何通過(guò)體育課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育呢?一方面教師可以通過(guò)體育項(xiàng)目對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,很多體育項(xiàng)目都能夠達(dá)到提升學(xué)生心理素質(zhì)的目的。另一方面教師可以將對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的理論知識(shí)蘊(yùn)含于教學(xué)過(guò)程之中,這樣學(xué)生不會(huì)感覺(jué)枯燥無(wú)味。
(三)通過(guò)體育課堂教學(xué)提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)
對(duì)高職學(xué)生而言,在課堂上進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)間是有限的,但是在課余時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)間卻是相對(duì)比較充裕的,因此教師在教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生體會(huì)到進(jìn)行體育鍛煉的重要性,并積極的落實(shí)到日常生活中去,使學(xué)生的身體素質(zhì)切實(shí)得到提升。
(四)對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教
每一個(gè)學(xué)生都有自己喜歡的體育項(xiàng)目,也都有適合自己的訓(xùn)練項(xiàng)目,因此為了更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展,教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該實(shí)現(xiàn)因材施教。在體育課堂上想要做到因材施教,就需要教師付出更多的努力,掌握每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況,并提出與學(xué)生實(shí)際情況相吻合的建議。教師在體育教學(xué)過(guò)程中只有做到因材施教,才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,最終圓滿的達(dá)到進(jìn)行體育課堂教學(xué)的目的。
本文首先對(duì)目前高職體育課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析,并提出了有效的應(yīng)對(duì)措施,希望這些問(wèn)題能夠引起廣大教師的注意,并結(jié)合實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)加以解決。相信在教師與學(xué)生的不斷努力下,學(xué)生的身心能夠得到更好的發(fā)展。