技工學(xué)校數(shù)控加工工藝興趣教學(xué)法探討

孫磊?郭勇

摘 要：數(shù)控加工工藝對于數(shù)控專業(yè)的學(xué)生來說是最重要的一門專業(yè)課，本文重在討論如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的興趣，幫助學(xué)生盡快地建立起數(shù)控技術(shù)的知識理論體系，為他們的實(shí)習(xí)操作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：技校 數(shù)控加工工藝 學(xué)習(xí)興趣

筆者是一名高級技工學(xué)校的實(shí)習(xí)教師，從事數(shù)控實(shí)習(xí)和數(shù)控工藝的教學(xué)，更明白對于數(shù)控加工來說，數(shù)控加工工藝是進(jìn)行數(shù)控加工的活靈魂，也是首要的第一步。這樣一門重要的課程如何讓學(xué)生樂學(xué)好學(xué)，筆者在教學(xué)中總結(jié)了以下幾點(diǎn)。

一、在教學(xué)中幫助學(xué)生樹立學(xué)好這門課程的信心

眾所周知，技校學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，自我約束力差，對自己的學(xué)習(xí)能力也不肯定，自我認(rèn)同感差，當(dāng)然這些現(xiàn)象是由社會(huì)因素和自我因素造成的，但這些因素都對數(shù)控工藝的教學(xué)帶來一定的難度，加之，數(shù)控工藝課程涵蓋的內(nèi)容比較多，學(xué)習(xí)起來的確有難度。于是筆者首先幫學(xué)生樹立信心，通過講述一些技校生的成功實(shí)例，報(bào)紙上登載的知名人物要講，更給他們介紹現(xiàn)在還在本校學(xué)習(xí)的優(yōu)秀學(xué)生，特別是一些參加過數(shù)控競賽，取得名次的高年級學(xué)生，還請這些學(xué)生來給正在學(xué)習(xí)的同學(xué)講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，給他們樹立榜樣，激勵(lì)他們認(rèn)真踏實(shí)學(xué)習(xí)，更要讓他們樹立起我也行的信心，鼓勵(lì)他們互相之間多交流。

二、在教學(xué)內(nèi)容的選擇上考慮學(xué)生的接受能力

在選擇教學(xué)內(nèi)容的過程中，必須考慮學(xué)生的接受能力。技校生的基礎(chǔ)知識較為薄弱，如果所講的專業(yè)性過強(qiáng)、理論推導(dǎo)過多就會(huì)使學(xué)生難于接受，使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。

筆者把教學(xué)的內(nèi)容重點(diǎn)選擇與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系比較緊密的知識點(diǎn)，更在內(nèi)容中引入實(shí)例，第五章和第六章的內(nèi)容是數(shù)控機(jī)床的切削工藝和電加工工藝，就有較多加工實(shí)例，學(xué)生覺得實(shí)用，更樂于接受。在教學(xué)中遵循先易后難、先簡單后復(fù)雜的規(guī)律來安排授課內(nèi)容。

三、用學(xué)生感興趣的工藝品作為學(xué)習(xí)工件

教材中的加工實(shí)例比較單一枯燥，學(xué)生沒有興趣加工，自然學(xué)起來索然無味。為了讓學(xué)生上課能覺得有趣味，筆者就在藝術(shù)品工件上下工夫，比如葫蘆、酒杯、保齡球甁、花瓶、佛珠等。這些工件學(xué)生一聽就很有興趣。把課本的知識點(diǎn)融入到這些藝術(shù)品的加工中，學(xué)生既學(xué)會(huì)了編程的知識又加工出自己喜歡的物品，從而對數(shù)控學(xué)習(xí)的興趣有了極大的提高。

在教學(xué)中增加新信息、新知識、新技術(shù)、新工藝將業(yè)界新技術(shù)及時(shí)融入教學(xué)內(nèi)容，可使學(xué)生對所學(xué)課程產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣，并將已有興趣與探索新技術(shù)的興趣結(jié)合起來，掌握最新的行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)。在教學(xué)過程中，不光教師本人多關(guān)注本專業(yè)的新信息和新知識，也讓學(xué)生自己多關(guān)注，主要從網(wǎng)絡(luò)上和期刊雜志上。并且也關(guān)注學(xué)生的就業(yè)信息，和學(xué)生進(jìn)行課題外的討論，讓學(xué)生多多少少了解以后的就業(yè)情況，做好心理準(zhǔn)備，同時(shí)也讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心，和學(xué)生形成一種融洽的關(guān)系，學(xué)生也更樂意和你交流。良好的課堂氣氛也能增進(jìn)他們的學(xué)習(xí)意愿。

四、在教學(xué)中讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體

在教學(xué)過程中，有意讓學(xué)生成為主體，能讓學(xué)生參與的地方盡量有學(xué)生的活動(dòng)，雖然有時(shí)是被動(dòng)的參與。每節(jié)課都進(jìn)行提問復(fù)習(xí)，目的是讓學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)知識，也讓學(xué)生明白應(yīng)該掌握的內(nèi)容有哪些。講解過程中對于基本概念類的東西也進(jìn)行提問，目的是提高學(xué)生的注意力，然后再進(jìn)行關(guān)鍵詞的講解。對于習(xí)題冊，讓學(xué)生給學(xué)生講解答案，對于判斷題要解釋對錯(cuò)的原因，對于計(jì)算題讓學(xué)生來黑板上進(jìn)行演算，把學(xué)生的參與性和積極性全部調(diào)動(dòng)起來。

五、在教學(xué)中利用多種先進(jìn)的教學(xué)手段

本課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，在教學(xué)過程中充分采用實(shí)物示教、演示實(shí)驗(yàn)等直觀的教學(xué)方法以及計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等先進(jìn)手段，以提高教學(xué)效果和學(xué)生興趣。除了傳統(tǒng)的課堂上講解，利用多媒體技術(shù)，找一些網(wǎng)絡(luò)上的精品課程讓學(xué)生觀看，分析和討論，對于講解到數(shù)控車削和銑削工藝，以及實(shí)踐性和操作性比較強(qiáng)的理論部分時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生在計(jì)算機(jī)上用仿真軟件進(jìn)行模擬，讓他們動(dòng)手動(dòng)腦，增加學(xué)習(xí)的興趣和成就感。

六、小結(jié)

以上是筆者在教學(xué)中的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，并且付諸實(shí)踐，使學(xué)生普遍感到有學(xué)習(xí)的興趣和欲望，學(xué)到了實(shí)用的知識，在多次的教學(xué)評估中都獲得較好的成績。

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（作者單位：濟(jì)寧市工業(yè)技師學(xué)院）