淺談如何培養(yǎng)電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)生的關(guān)鍵能力

劉坤

摘 要：如何確定關(guān)鍵能力？應(yīng)從哪些方面入手提高這些能力？本文圍繞培養(yǎng)電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)生的三大關(guān)鍵能力進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè) 關(guān)鍵能力 培養(yǎng)

一、學(xué)生特點(diǎn)分析

結(jié)合電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)考核表資料，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生不盡如人意的種種表現(xiàn)，尤其是部分中職學(xué)生在做人方面的表現(xiàn)很是差強(qiáng)人意。他們有較強(qiáng)的自我意識(shí)，缺乏組織觀念，缺少與人溝通、與人合作的主觀意愿，偏執(zhí)任性，不服從管理，缺乏紀(jì)律性。而產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，筆者認(rèn)為主要是國(guó)家教育缺失，在中小學(xué)甚至大學(xué)缺少對(duì)學(xué)生做人教育的課程，或者這些課程被邊緣化。學(xué)生的做人教育主要靠家長(zhǎng)，而家長(zhǎng)在計(jì)劃生育政策下，將孩子視為小皇帝，高高地捧在手心里，生怕孩子受一點(diǎn)委屈、吃一點(diǎn)苦、受一點(diǎn)累，無(wú)法擔(dān)負(fù)起教育孩子做人的重任。我們的教育是否有些急功近利了呢？學(xué)校里的所有課程緊緊跟隨高考的指揮棒，而高考不考做人，哪個(gè)學(xué)校還會(huì)圍繞做人做文章呢？試問(wèn)：孩子們不會(huì)做人如何會(huì)做事呢？不會(huì)做事國(guó)家建設(shè)靠誰(shuí)呢？現(xiàn)在國(guó)家近些年來(lái)越來(lái)越重視這一問(wèn)題，許多學(xué)校也采取了一些措施，但效果并不理想。

二、確定培養(yǎng)學(xué)生的三方面關(guān)鍵能力

1.適應(yīng)社會(huì)的能力

社會(huì)是檢驗(yàn)學(xué)校教育的基地，只有適應(yīng)社會(huì)的人才能成為有用的人。試問(wèn)：再好的技術(shù)能力如果不能適應(yīng)社會(huì)又怎么發(fā)揮出技術(shù)能力呢？所以應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生學(xué)會(huì)自律和自我管理，提高語(yǔ)言表達(dá)和社會(huì)交往能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、心理承受能力、自我保護(hù)能力等。即學(xué)會(huì)做人的能力。

2.動(dòng)手操作能力

技校學(xué)生的優(yōu)勢(shì)在于動(dòng)手操作能力，這是我們技工教育不變的理念，也是技工教育生存的法寶，所以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力這方面的任務(wù)相對(duì)輕松。但我們要持之以恒地將各項(xiàng)動(dòng)手操作能力認(rèn)認(rèn)真真地傳授給學(xué)生，以促進(jìn)其適應(yīng)社會(huì)的能力。

3.主動(dòng)學(xué)習(xí)能力

學(xué)生的發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不可能一蹴而就，因此培養(yǎng)學(xué)生接受和運(yùn)用信息的能力，使其具備繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力，不斷獲取新知識(shí)、新技術(shù)的能力和職業(yè)遷移的能力就顯得格外重要。

三、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力的措施

1.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提高學(xué)生的思想道德和職業(yè)道德素養(yǎng)

（1）開(kāi)展儒學(xué)文化進(jìn)校園活動(dòng)。結(jié)合當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化，大力開(kāi)展傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)，比如鄒城市地處孔孟之鄉(xiāng)，可以開(kāi)展儒學(xué)文化進(jìn)課堂活動(dòng)，同時(shí)學(xué)校聯(lián)合市心理學(xué)會(huì)等單位開(kāi)展儒學(xué)文化大講堂等活動(dòng)，并邀請(qǐng)知名儒學(xué)研究學(xué)者、專(zhuān)家到學(xué)校演講，大力宣傳儒家文化的思想、言論。充分吸收先賢的先進(jìn)思想，既能開(kāi)闊學(xué)生的視野和思維，又能培養(yǎng)學(xué)生的熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的先進(jìn)文化思想情操，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

（2）引進(jìn)工廠的管理模式和管理理念，和企業(yè)共同開(kāi)展職業(yè)道德和職業(yè)指導(dǎo)教育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)精神，樹(shù)立正確的勞動(dòng)就業(yè)和生活觀念。與山東萬(wàn)達(dá)煤機(jī)、泰山玻纖鄒城分公司合作開(kāi)設(shè)冠名班；與萊陽(yáng)動(dòng)力、鄒城東遠(yuǎn)石油等企業(yè)合作開(kāi)設(shè)訂單班，將企業(yè)的管理理念和管理模式納入課堂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)企業(yè)、熱愛(ài)崗位、嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。

2.采取分層分段的教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生技能培養(yǎng)

（1）改革人才培養(yǎng)模式，實(shí)行工學(xué)結(jié)合的“分層分段”人才培養(yǎng)模式。將學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程分為幾個(gè)階段，并根據(jù)各個(gè)階段的特點(diǎn)采取不同的措施，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)技能的掌握。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況將學(xué)生分層次教學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)好、技術(shù)掌握熟練的進(jìn)行加強(qiáng)教學(xué)，教授一些難度更高的技能。

（2）改革課程體系，開(kāi)發(fā)校本教材，確定培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵技能的核心課程。認(rèn)真分析電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的具體工作任務(wù)和工作過(guò)程，構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向、以崗位需求為依據(jù)、以能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線、以項(xiàng)目課程為主體的模塊化課程體系。鼓勵(lì)學(xué)校老師根據(jù)專(zhuān)業(yè)特色及教學(xué)要求開(kāi)發(fā)適合學(xué)生的校本教材，突出以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。同時(shí)根據(jù)維修電工專(zhuān)業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)設(shè)置PLC控制技術(shù)、電力拖動(dòng)控制線路與技能訓(xùn)練、電機(jī)與變壓器、單片機(jī)技術(shù)等幾門(mén)核心課程。

（3）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)習(xí)相結(jié)合。為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，學(xué)校大力開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作，采用課題教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等多種教學(xué)方法，開(kāi)展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，同時(shí)和企業(yè)開(kāi)展合作，大力發(fā)展“冠名班”等形式開(kāi)展校企合作辦學(xué)，并組織學(xué)生到合作企業(yè)鍛煉，讓學(xué)生真實(shí)地生活工作在企業(yè)，以提高學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.提高師資隊(duì)伍素質(zhì)，構(gòu)建一支德才兼?zhèn)涞摹半p師型”教師隊(duì)伍

為了切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，學(xué)校組織教師下廠工作，開(kāi)展每名專(zhuān)業(yè)教師下廠實(shí)習(xí)一個(gè)月活動(dòng)，提高教師的動(dòng)手操作能力，并了解專(zhuān)業(yè)行業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新動(dòng)態(tài)。讓每名教師都能教授理論和實(shí)踐技能，成為一名合格的“雙師型”教師。

（作者單位：鄒城市技工學(xué)校）